Ženy ve strojírenství
genderové stereotypyeditovat
stereotypní hrozba může přispět k nedostatečnému zastoupení žen ve strojírenství. Vzhledem k tomu, inženýrství je tradičně dominují muži pole, ženy mohou být méně jisti, o svých schopnostech, i když provádí stejně. V mladém věku, dívky nevyjadřují stejnou úroveň zájmu o inženýrství jako chlapci, možná částečně kvůli genderovým stereotypům. Existují také významné důkazy o zbývající přítomnosti implicitní zaujatosti vůči ženským inženýrkám, kvůli víře, že muži jsou matematicky lepší a lépe se hodí pro inženýrské práce. Implicitní Asociační Test (IAT) ukazuje, že lidé podvědomě připojit muži s vědou a ženy s uměním, podle výsledků z více než půl milionu lidí po celém světě mezi roky 1998 a 2010. Tento nevědomý stereotyp má také negativní dopad na výkon žen. Ženy, které přetrvávají, jsou schopny tyto obtíže překonat, což jim umožňuje najít naplňující a odměňující zkušenosti v inženýrské profesi.
Vzhledem k této předpojatosti, dámské volbou v zadání oboru strojírenství pro školu je také velmi souvisí do pozadí a expozice měli s matematiky a dalších přírodovědných předmětů na střední škole. Většina žen, které se rozhodnou studovat inženýrství, se považuje za lepší v těchto typech kurzů a jako výsledek, myslí si, že jsou schopni studovat v oboru ovládaném muži.
Dámské self-účinnost je také přispěvatelem do stereotypu, který hraje roli v nedostatečné zastoupení žen v oblasti strojírenství. Schopnost žen myslet si, že mohou být úspěšné a dobře fungovat, souvisí s volbami, které dělají při výběru vysokoškolské kariéry. Ženy, které vykazují vysokou sebeúčinnost, se s větší pravděpodobností rozhodnou studovat v inženýrské oblasti. Self-účinnost je také souvisí s rolí pohlaví, protože muži jsou často přítomny vyšší self-účinnost než ženy, což může být také důvod, proč při výběru hlavní většina žen rozhodnout, že nebude vybírat inženýrství.
nižší míra studentek v inženýrských studijních programecheditovat
v posledních několika letech opustilo strojírenský obor 40% žen. K tomu vede mnoho faktorů, jako je posuzování obtížného oboru, jako je strojírenství, nebo práce v obtížných podmínkách na pracovišti. Podle společnosti žen inženýrů jedna ze čtyř žen opustí pole po určitém věku.
ženy jsou nedostatečně zastoupeny v programech inženýrského vzdělávání jako v pracovní síle (viz statistiky). Míra zápisu a promoce žen do postsekundárních inženýrských programů je velmi důležitým determinantem toho, kolik žen se stane inženýry. Protože bakalářské tituly jsou uznávány jako „poslední bod standardního vstupu do vědeckých oborů“, pod-zastoupení žen v pregraduální programy přímo přispívá k nižší zastoupení žen ve vědeckých oborech. Dodatečně, ve Spojených státech, ženy, které mají tituly ve vědě, technologie, a inženýrské obory mají v těchto oborech méně pravděpodobné než jejich mužské protějšky.
tento rozdíl ve stupních se liší napříč inženýrskými obory. Ženy mají tendenci se více zajímat o inženýrské obory, které mají společenský a humánní vývoj, jako je zemědělské a environmentální inženýrství. Proto jsou dobře zastoupeny v oblasti životního prostředí a biomedicínského inženýrství, studijní programy, přijímací 40-50% udělovány tituly v USA (2017-18), a jsou mnohem méně pravděpodobné, že získat tituly v oborech, jako jsou mechanické, elektrické a počítačové inženýrství.
studie Harvard Business Review diskutovala o důvodech, proč je míra žen ve strojírenské oblasti stále nízká. Studie zjistila, že míra studentek v inženýrských programech je nepřetržitá kvůli aspektům spolupráce v oboru. Výsledky studie hlavně určena, jak je se ženami zacházeno odlišně ve skupině díla, v nichž existuje více mužských než ženských členů a jak mužští členové „vyloučit ženy z reálné inženýrské práce“. Vedle toho, ženy v této studii také popsal, jak profesoři léčených studentek jinak „jen proto, že byly ženy“.
Navzdory tomu, že méně žen se zapsat do inženýrských programů po celé zemi, zastoupení žen v STEM-based kariéry může zvýšit, když vysoké školy a univerzity správci práce na realizaci poradenských programů a práce-životní pojištění pro ženy. Výzkum ukazuje, že tyto sazby je obtížné zvýšit, protože ženy jsou považovány za méně kompetentní než muži vykonávat údajně „mužské práce“.
Inženýrství, palestinská území.
dalším možným důvodem nižší účasti žen ve strojírenských oborech je prevalence hodnot spojených s rolí mužského pohlaví v kultuře pracoviště. Například některé ženy ve strojírenství zjistily, že je obtížné znovu vstoupit do pracovní síly po období nepřítomnosti. Protože u mužů je méně pravděpodobné, že si vezmou volno na výchovu rodiny, neúměrně to ovlivňuje ženy.
muži jsou také spojováni s převzetím vedoucích rolí na pracovišti. Tím, že drží moc nad ženami, mohou pro ně vytvořit nepříjemné prostředí. Například, ženy mohou dostávat nižší plat, více odpovědnosti, nebo méně ocenění ve srovnání s muži. Ženy však mohou mít větší potenciál stát se dobrými vůdci: studie ukázaly, že ženy mají více klíčových vůdčích schopností, například schopnost motivovat zaměstnance, budovat vztahy a převzít iniciativu.
komunikace také přispívá k rozdělení mezi muži a ženami na pracovišti. Komunikace mezi muži a muži je prý přímější, ale když muž vysvětlí úkol ženě, mají tendenci mluvit dolů, nebo „hloupé“ výrazy. To vychází ze stereotypu, že muži jsou kvalifikovanější než ženy, a může způsobit, že muži budou zacházet se ženami jako s podřadnými místo rovných.
část mužské dominance ve strojírenské oblasti je vysvětlena jejich vnímáním vůči samotnému inženýrství. Studie v roce 1964 zjistila, že ženy i muži věřili, že Inženýrství Má mužskou povahu.
v posledních několika desetiletích se zastoupení žen v pracovní síle v oborech STEM, konkrétně ve strojírenství, výrazně zlepšilo. V roce 1960 ženy tvořily přibližně 1% všech inženýrů a do roku 2000 ženy tvořily 11% všech inženýrů.
Několik vysokých škol a univerzit celostátní se snaží snížit genderové rozdíly mezi muži a ženami v oblasti strojírenství náborem více žen do svých programů. Jejich strategie zahrnují rostoucí expozici žen kmenových kurzů během střední školy, výsadba myšlenku pozitivismu týkajících se pohlaví ze strojírenství kultury, a produkovat více samičí-přátelské prostředí uvnitř i mimo třídu. Tyto strategie pomohly institucím povzbudit více žen k zápisu do inženýrských programů a dalších velkých společností založených na STEM. Pro vysoké školy na podporu žen se zapsat do jejich postgraduální programy, instituce zdůrazňují význam náboru žen, zdůrazňují význam STEM vzdělávání na bakalářské úrovni, nabízíme finanční pomoc, a vyvinout účinnější metody pro nábor žen do svých programů.