Concept Mapping

BY admin
|

pokud by člověk věděl, jak vyrobit citronový koláč, bylo by pro něj snadné se naučit, jak vyrobit pečenou Aljašku. Protože z předchozí zkušenosti dělat pusinky koláče, bylo by snadné pochopit, jak udělat Pečené Aljašky, i když jste nikdy to udělal předtím. Takže to jde s akademickým učením.

Když nové poznatky je integrován s a připojena na stávající znalosti, nové znalosti je snadnější rozumět a pamatovat si. Úkolem profesora je postavit lešení z existujících znalostí, na které zavěsit příchozí nové znalosti. Použití koncepční mapy je jedním ze způsobů, jak postavit toto lešení.

koncepční mapa je vizuální organizace a reprezentace znalostí. Ukazuje koncepty a myšlenky a vztahy mezi nimi. Koncepční mapu vytvoříte psaním klíčových slov (někdy uzavřených ve tvarech, jako jsou kruhy, krabice, trojúhelníky atd.).) a pak kreslení šipek mezi myšlenkami, které souvisejí. Poté pomocí šipky přidáte krátké vysvětlení, které vysvětlí, jak jsou pojmy spojeny.

Jak Profesoři Používají Koncept Mapy

Dr. Jeff Fox, Politické Vědy
studovali Jsme vliv politické socializace na systémy víry a potřeboval jsem způsob, jak si studenti myslí, že systematicky o jejich názory a identifikovat zdroje jejich hodnoty a přesvědčení. Rozhodl jsem se použít koncepční mapu, abych to studentům pomohl prozkoumat.

Student nejprve identifikoval svůj postoj k válce v Iráku. Poté brainstormovali a uvedli faktory (postoje ,hodnoty, přesvědčení atd.), které vedly k jejich postavení. Studenti byli schopni pomocí větvení ukázat složitější asociace. Po zhmotňovat své kognitivní mapy, studenti identifikovat, kde se jejich postoje, názory a informace pochází (rodina, média, učitelé, vrstevníci, politické strany, atd.). Studenti považovali za cenné prozkoumat své vlastní myšlení tímto způsobem. Také zjistili, že byli schopni odhalit předpoklady v jejich myšlení, vidět, že mnoho jejich názory byly v podstatě reprodukcí toho, co slyšeli z jiných zdrojů, vidět, že jejich názory nebyly systematicky a racionálně získané, stejně jako zhodnotit vliv různých socializace síly na jejich myšlení.

protože studenti nemusí vědět, jak vytvořit koncepční mapu, je výhodné modelovat proces ve třídě. Jakmile studenti pochopí proces, můžete použít koncepční mapy následujícími způsoby:

  • použít jako předběžné hodnocení ve své třídě. Před diskusí o tématu požádejte studenty, aby vytvořili koncepční mapu. Poté, když diskutujete o informacích, mohou přidat nebo upravit svou mapu tak, aby odrážela jejich porozumění tématu.
  • dělejte jako činnost malé skupiny. Dejte svým studentům problém, případovou studii nebo otázku o klíčovém konceptu. Rozdělte je do malých skupin 4-5 studentů. Nechte každou skupinu vytvořit koncepční mapu, která analyzuje a syntetizuje dříve naučené informace do tohoto nového scénáře. Ať skupiny předloží své závěry.
  • dělejte jako činnost celé třídy. Jako třída vytvořte koncepční mapu a použijte ji jako odrazový můstek k diskusi o vztazích mezi koncepty a nápady uvedenými v mapě.
  • vyplňte prázdná místa. Před třídou vytvořte koncepční mapu materiálu, který chcete ve třídě pokrýt. Poté odstraňte některé koncepty a štítky. Ukažte částečně vyplněnou mapu třídě a nechte je vyplnit prázdná místa a označit vztahy.
  • Uspořádejte svůj výzkum. Použití pojmu mapa vybudovat a organizovat své myšlenky, podrobnosti vrstvy, a najít spojení a vztahy, které možná nikdy nenapadlo dřív.

používání koncepčních map má několik výhod. Koncepční mapa:

  • Pomáhá vizuální studující pochopit materiál (nicméně všechny žáky prospěch z činnosti)
  • Pomáhá studentům vidět vztahy mezi nápady, koncepty, nebo autoři
  • Využívá celou škálu levé a pravé hemisféry mozku
  • Pomáhá vyvolat paměť
  • Pomáhá objasnit a struktura nápady
  • Aids v rozvojových vyšší úrovně myšlení (vytvářet, analyzovat, hodnotit)
  • Pomáhá studentům syntetizovat a integrovat informace, nápady a koncepty,
  • Podporuje studenty tvořivě myslet o předmět
  • umožňuje studentům provádět sebehodnocení přesvědčení, hodnot, socializace atd.
  • pomáhá studentům vyhodnotit předpoklady.

následující seznam obsahuje specifické funkce, které lze provádět pomocí koncepčních map. Kliknutím na každý odkaz zobrazíte příklady (zdroj: https://www.writedesignonline.com/organizers/):

  • Analyzovat
  • Brainstorming
  • Porovnat a kontrast
  • Hodnotit
  • Předpokládat,
  • Komunikovat
  • Pořadí
  • Vizualizace

Jakmile jste se rozhodli na typu psychické funkce, které chcete, aby studenti provádět, a na typ vizualizace, které vám pomohou, existuje několik možností nástroje. Studenti mohou pomocí aplikace Microsoft Word vytvořit svého organizátora vložením tvarů, inteligentního umění a grafů do dokumentu aplikace Word. FreeMind je možnost svobodného softwaru (Software s otevřeným zdrojovým kódem dostupný pro Mac i Windows).

existuje také mnoho dobrých webových nástrojů, které byly vyvinuty a většina z nich je zdarma. K jejich použití potřebujete pouze přístup k prohlížeči. Zde jsou tři populární:

  • Bubbl.nás: je jednoduchý a snadno ovladatelný nástroj pro mapování mysli,
  • Gliffy: má složitější tvary a nástroje, možné exportovat jako jpg, a poskytuje adresu URL pro čtení-pouze verze mapy
  • Mind42: je robustnější, můžete exportovat mapy jako PDF nebo jpg, můžete přidat přílohy, URL odkazy nebo poznámky do uzlin, má dobré nástroje pro spolupráci (např. připojení ke Skype nebo Google Talk účtů)

Zdroje

Webové aplikace (krátký seznam)
Mapování Nástroje Přehled (úplný seznam)
Periodické Tabulky Vizualizace Metody
„Teorie Základní Koncepce Mapy a Jak Vytvořit a Používat Je“ Joseph D. Novak ad Alberto J. Canas.

můžete také navštívit naše kolegy v Centru pro podporu výuky University of Toronto & inovace pro video ukázky koncepčního mapování.