Proces versus produkt: spojení budování znalostí-výměna učení

vzpomínám si, když jsem poprvé začal učit zpět na počátku 1990, bylo to vzrušující a náročné a všechno bylo nové-tolik se učit. Byl jsem rozhodnut být učitelem, který změnil život studentů. Moje mysl byla plná nápadů ze čtení Johna Dewey a Barrie Bennetta. Když jsem stál v té první třídě na ten první den, snažil se, aby někdo vidět, jak nervózní jsem byla, jsem si pořád říkala, „To je to, udělal jsem to, jsem tady – to je můj cíl, na konci mé cesty, aby se stal učitelem!“

a přesto, o více než dvacet let později, jsem tady, sedím u stolu a píšu tento blogový příspěvek. Je to vzrušující a náročné a všechno je nové-tolik se toho musíme naučit. Jsem odhodlán být učitelem, který mění životy studentů. Moje mysl je plná nápadů ze čtení Marlene Scardamalia a Michaela Fullana. Když píšu toto přemýšlení o tom, že to lidé skutečně čtou, snažím se nenechat nikoho vidět, jak jsem nervózní, pořád přemýšlím, “ to je ono.“, zvládl jsem to, jsem tady.“

to je legrační věc o destinacích, vypadají jen jako konec v té době, jak se těšíte. Když se podíváte zpět, jsou mnohem více jako odrazové kameny přes potok, jen malá část, jediný krok na cestě. Tato myšlenka vede k odvěké otázce, co je důležitější, cesta nebo cíl? I když je to zajímavé téma, není to to, co jsem byl požádán, abych dnes prozkoumal-i když, jen s malým skluzavkou vlevo, můžete vidět, jak se spojuje. Dnes budeme zkoumat proces a produkt ve vzdělávání a roli budování znalostí (KB) v každém z nich.

když se na chvíli vrátím do 1990, vzpomínám si na mnoho rozhovorů o rovnováze mezi procesem a produktem. Mnoho pedagogů mělo silné názory tak či onak. „Jistě, proces je důležitý, ale můžeme dát pouze známky pro produkty,“ „nezáleží na tom, jak problém vyřeší, pokud dostanou správnou odpověď“ a „jsem procesní chlap celou cestu, produkty jsou jen posledním krokem.“Ten poslední jsem byl já, tenkrát, velmi jistý, že jsem to všechno vyřešil.“

proces je řada kroků navržených tak, aby vedly k určitému výsledku nebo cíli. Je to průzkum, cesta, je plynulá, dynamická. Produkt je výsledkem nebo cílem procesu. Je statický, pevný, fixovaný v jediném okamžiku, snímek, obvykle artefakt vytvořený tímto procesem. Pokud jde o vzdělání, dalo by se říct, že proces je, jak učení se stane a produkt je to, co se naučili. Jak se učení děje, souvisí s pedagogikou, styly výuky a učení, filozofie, řízení učebny, atd. Artefakty produktu mohou být výsledky testů, ústní prezentace, vizuální displeje, fyzické nebo digitální modely, eseje, atd. Chápete to. Použít příklad ledovce, proces je celý ledovce, zatímco produkt je pouze tip, nejmenší část, která je vidět nad vodní hladinou. To, co vidíme, je produkt a ne proces, který jej podporuje a zviditelňuje.

v případě, že příklad ledovce zcela neodhalil mou zaujatost, jsem stále procesní chlap. Můj názor na produkt, nicméně, mít trochu změnila – jsem vidět více z rovnováhy mezi dvěma, než jsem udělal, když jsem poprvé začal svou učební cestu – a to byla, když se zapletla s KB, když jsem opravdu začal přemýšlet o vztazích a jak pracují společně.

existuje mnoho informací o KB na Learning Exchange. Existuje také řada videí se mnou a mými třídami, pokud se chcete podívat

zpět do KB-jak KB zapadá do debaty proces versus produkt? Pojďme se podívat. Existuje dvanáct principů KB. Nebudeme projít všemi z nich, nicméně, budeme zvažovat několik. Abych to uvedl do kontextu, požádal jsem své studenty z minulého semestru, aby přemýšleli o tom, jak používají principy v celé třídě. Po troše přemýšlení a diskuse, požádal jsem je, aby vybrat dva principy, které byly nejvíce úzce souvisí s procesem a dva nejvíce úzce souvisí s produktem podle jejich názoru. Reakce se lišily napříč všemi dvanácti principy. Někteří studenti se cítili silně, že symetrické znalosti pokrok byl produkt – konečný cíl pro nás pracovat. Jiní cítili stejně silně, že to byl proces-popisující, jak spolupracovat na budování znalostí jako společnosti. Diskurz budování znalostí byl ve třídě také rozdělen mezi ty, kteří cítili, že je to proces sdílení a budování a zlepšování nápadů, zatímco jiní viděli samotný diskurz jako konečný cíl rozvoje dovedností studentů do bodu, kdy je dokonce možný efektivní kruh KB. Bylo velmi zajímavé a zábavné prozkoumat tento druh myšlení – je to také příklad toho, jak používat KB ve vaší třídě jako proces rozvoje hlubšího myšlení. Tak cool!

Studenti připojit KB k procesu a produktu

Můj osobní favorit KB princip epistemické agentury (převzetí odpovědnosti za vlastní učení). Jako proces, tento princip se zaměřuje na stanovování směrů, rozhodování, kladení otázek, výběru zdrojů, takže připojení a objevování osobní konexe k tomu, jak jsme každý naučit. To je můj proces učení. Co se chci naučit a jak se o tom chci dozvědět? Proč je pro mě důležité dělat věci tímto způsobem? Jako produkt, tento princip se zaměřuje na výběr tvaru a funkce demonstrace nebo artefaktu, vlastnit stvoření-dělat to naše vlastní, a výběr okamžiku pozastavit cestu učení ke sdílení. To je to, co jsem se naučil, takto se s vámi podělím, a proto je to důležité.

Můj oblíbený princip KB

příklad, který přišel do mé mysli při rozboru tohoto cvičení s jedním z mých tříd bylo kyvadlo. Proces je oblouk nebo pohyb kyvadla, zatímco produkt je vrchol, okamžik, kdy se kyvadlo zastaví, přirozená rovnováha mezi silou a gravitací, a pak proces přebírá znovu a vše se pohybuje jiným a novým směrem. Tento produkt, ten okamžik, zatímco je to koncový bod jednoho oblouku, je také výchozím bodem pro nový oblouk, nový proces. Student v mé třídě to řekl, “ každý komentář, který někdo udělá v kruhu KB.“, nebo dokonce jen ve třídě, je produktem jejich myšlení. Je to konečný výsledek řady myšlenek, otázek, informací, které jsou shromážděny do jediného Komentáře. Ve stejnou dobu, je také součástí procesu, jediná informace vedoucí k většímu produktu dále v řadě.“Druhý student pak dodal: „I když jsme všichni pracují na jiné myšlenky, věci, které sdílíme jako produkty se stávají součástí každého jiného procesu“ a třetí dodal: „Nikdo z nás se právě pracuje na jednom procesu pro jeden výrobek, my všichni máme více věcí se děje najednou, a všichni připojení vytvořit větší obraz.“V tu chvíli jsem si uvědomil, že jsem je měl požádat, aby napsali tento blog, a prostě jsem šel domů na zdřímnutí.

odkaz Studenty KB principů do osnov akční slovesa

Jedna z věcí, já jsem známý pro své studenty je po nich vždy zvážit „tak co?“ otázka. Jaké jsou důsledky toho, o čem diskutujeme, zkoumáme, analyzujeme? Jak přemýšlení o KB, které se spojuje s procesem a produktem, ovlivňuje naši cestu učitelů?

No, tady jsou mé myšlenky:

1. To z nás dělá více vědomi důležitosti našeho vlastního myšlení žáků (učitelé, studenti, všichni).
2. můžeme to aplikovat na naši pedagogickou praxi-jaké jsou procesy a produkty, které používáme jako učitelé? Jaké předsudky začleňujeme do naší praxe? Čeho si ceníme víc?
3. uvědomte si dopad, který má proces na konečný produkt – tolik možností, kdo je může udělat? Proč? Existuje pouze jeden proces? Pouze jeden produkt?
4. Sestavte AER (hodnocení, hodnocení a reporting) do procesu I produktu-jak váš proces odráží vaši cestu KB? Jak se váš produkt? Jak zachytíme myšlení? Učení? Důkaz porozumění? Jak vaše rozhodnutí, která jste provedli během procesu a produktu, prokazují vaše porozumění?

Výuka a učení jsou dvě věci, které mám rád. Výzva, mentální stimulace, okamžik, kdy vidíte nebo cítíte světlo, příležitost sdílet hrdost na úspěch jako třída, jako komunita (to je mimochodem další z těch otravných principů KB). Pokud nevíme, proč něco děláme, pokud nemůžeme sledovat naše myšlení a sdílet naše myšlenky, jak změříme naše úspěchy? Jak si navzájem pomáháme? Sdílení KB s můj tříd, jako co-studenty, mi umožnilo vidět žáky hrdosti na to, co mohou dosáhnout, bez ohledu na to, jak jednoduché to může zdát, je to něco, co je propastný rozdíl.

pohled do budoucna: dalším krokem používání KB je znalostní fórum, digitální platforma pro kolaborativní zkoumání myšlenek založených na principech KB. Umožňuje více lidem zapojit se do procesu příměji. Umožňuje také zviditelnění myšlení a vývoje myšlenek. Máte-li zájem dozvědět se více, zkoumání více, poskakování kolem nějaké nápady, nebo jen chatování, neváhejte mě kontaktovat prostřednictvím e-mailu ([email protected]) zahájit konverzaci.