Státní Mandarinky Ponoření ve Spojených Státech: červen 2019

Elizabeth Weise

Mandarin ponoření škol ve Spojených Státech jsou oba rostou jako stabilní tempo a zrání. Na podzim školního roku 2019-2020 budou na 306 školách probíhat mandarínské ponorné programy. Z toho 15 bude nových. To je součástí celkového silného růstu mandarínského ponoření na celostátní úrovni, s prudkým nárůstem škol od roku 1999, který od té doby pokračuje. V posledních letech došlo k velkým ziskům-28 nových škol zahájených ve školním roce 2017-2018 a ohromujících 31 ve školním roce 2018-2019.

V posledních několika letech, zhruba polovina z nové školy jsou zcela nové programy, zatímco druhá polovina jsou střední a vysoké školy, které Mandarin ponoření základní školy programů zahájených během posledních deseti let jsou nyní zrání do.

ve školním roce 2018-2019 bylo z 31 škol, které zahájily mandarínské ponorné programy, 17 základních nebo K – 8 škol, 7 středních škol a 6 středních škol. Zbývající škola byla soukromým programem K – 12.

Veřejné školy nadále převládají v Mandarin ponoření, což tvoří 72% všech Mandarin ponoření škol v národě, ve srovnání s 15% soukromých škol a 11% charterové školy.

programy také rostou po celé zemi. Kalifornie je domovem nejvíce, s 77 školy nabízející mandarínské ponoření. Utah, se svým silným celostátním ponorným programem, je další, s 66. Další největší je Minnesota, která má dlouhou historii mandarínského ponoření a má 13 škol. New York, Oregon a Severní Karolína jsou svázány, s 11. Devět států má zatím jen jednu mandarínskou ponornou školu.

Tam jsou 17 státy, které nemají Mandarin ponoření programů: Alabama, Arkansas, Connecticut, Iowa, Kentucky, Maine, Mississippi, Nebraska, Nevada, New Hampshire, New Mexico, Pennsylvania, Jižní Dakota, Tennessee, Vermontu, Virginii a Západní Virginie.

některé okresy budují své programy, zatímco jiné je omezují.

v Cumberlandu v Marylandu byl program Mandarin immersion zahájen na West Side Elementary School ve veřejné školní čtvrti Allegheny County na podzim 2012. Tento rok, na podzim 2018, mateřské školy, které začaly v tomto programu, začaly do šesté třídy a jejich školní čtvrť zahájila svůj střední školní program na Braddock Middle School. V 2021, že první kohorta Mandarin ponoření studentů dosáhne deváté třídy, a Allegheny County Public School District bude pokračovat v programu do střední školy. Bude tedy mít jeden mandarínský ponorný program ve třech školách.

mnoho okresů plánuje daleko dopředu a dělá vynikající práci při informování rodičů, co přijde. Například v Eugene v Oregonu zahájila školní čtvrť Eugene ve školním roce 2017-2018 čínskou ponornou školu s mateřskou školou i 1.třídou. Okres již oznámil, že program bude pokračovat na Kennedyho střední škole na podzim roku 2022 a na Churchill High School v roce 2025.

ostatní školní obvody ustupují od svých ponorných programů. Například, San Francisco Unified School District, od školního roku 2019-2020, již nebude nabízet předmětovou třídu v Mandarin po sedmé třídě. Počínaje školním rokem 2020-2021 přestane nabízet ponorný program (nejméně 50/50 výuka v mandarínštině a angličtině) po páté třídě. Program zůstane ve městě dva veřejné K – 5 škol, ale na střední škole, Mandarinky ponoření studenti budou mít přístup pouze k Mandarin Jazyk Umění třídy. Na střední škole, budou mít přístup pouze k pravidelnému Mandarin 1, 2, 3, 4 progrese tříd.

důvod, okres má vzhledem k tomu, že to bylo příliš obtížné, aby najmout učitele, a také, že se domnívá, že je nespravedlivé, aby nabídka světě jazykové kurzy pouze někteří studenti na střední škole. Stojí za zmínku, že San Francisco je systém veřejných škol byl inovátor Mandarin ponoření, zahájení v Starr King Základní Školy v roce 2006, kdy byly tam jen 24 takových škol v zemi. Ale bez podpory a nákupu od okresních úředníků mohou být programy rychle demontovány, zejména ve vyšších ročnících.

ve skutečnosti to byl problém ve školní čtvrti Allegheny County, kde někteří ve školní radě jsou proti programu ponoření a pokusili se jej vypnout. Zatím se jim to nepodařilo.

poznámka na tyto čísla.

Zatímco Mandarin ponoření programů (MIPs) ve Spojených Státech zažily rychlý růst, protože první byla založena v roce 1981, neexistuje žádný oficiální seznam Mandarin ponoření programů na celostátní úrovni. Zahrnuji zde pouze školy, které odpovídají definici ponoření stanovené centrem pro pokročilý výzkum získávání jazyků (CARLA) na University of Minnesota, Minneapolis: výuka probíhá v cílovém jazyce (tj. Na střední škole by měl být alespoň jeden předmět vyučovaný v mandarínštině. Na střední škole, tam by měla být alespoň nějaký druh pokračování kurzu, který nabízí Mandarin na odpovídající úrovni pro studenty, kteří byli ponořeni v jazyce, deset let.

když se zdá, že program je v pohybu, snažím se mu dát výhodu pochybnosti a udržet ji na seznamu, i když není jasné, že se nabízí skutečné ponoření. Nicméně některé školy se přesunuly na SOUBORY (Cizí Jazyk na Základní Škole) model, spíše než učit předmět v Mandarin, a ty, které jsem odstranit ze seznamu při které dojde ke změně.

Historie Mandarinky Ponoření Programů ve Spojených Státech

první Mandarin ponoření program (MIP) ve Spojených Státech byla založena v roce 1981 v San Franciscu. Čínská Americká Mezinárodní škola (CAIS) vyučovala 50% školního dne v mandarínské čínštině. To byl navržen pro studenty z obou Mandarin a anglicky mluvících rodinách, i když všechny vstupující studenti byli očekává, že bude schopen mluvit anglicky a anglicky mluvících rodin, mají vždy větší studentské populace.

druhý takový program přišel o 10 let později, s otevřením soukromé Pacific Rim International School v Emeryville, Kalifornii. Dalších 5 let uplynulo, než se v roce 1996 otevřely další dvě-základní škola Potomac v Potomacu v Marylandu, první veřejná MIP v zemi; a soukromá mezinárodní škola poloostrova v Palo Alto v Kalifornii. Mezinárodní Vysoké Školy, off-střílet z francouzské American International School v San Francisco, také začal nabízet Mandarin pokračování programu pro CAIS absolventů v tomto roce, i když v prvních letech jeho populace závisí na tom, zda některý CAIS absolventi zapsáni ve škole.

do roku 2000 existovalo v národě pouze 11 mandarínských ponorných programů. Čísla však začala rychle růst v roce 2000, částečně kvůli rostoucímu ekonomickému postavení Číny. Tento trend se rozběhl po roce 2006, kdy byla vytvořena národní bezpečnostní Jazyková iniciativa (NSLI). Jeho cílem bylo rozšířit zahraniční jazykové vzdělávání začíná v raném dětství, a je zaměřen specificky na „kritické cizí jazyky, konkrétně angličtina, arabština, Čínština, Japonština, korejština, ruština a jazyky v Indických, Íránských a Turkic rodiny.“

granty financované NSLI v letech 2006 a 2007 byly zaměřeny na programy, které vyučovaly jeden z těchto jazyků, přičemž většina byla navržena pro čínštinu. To možná vysvětluje velký nárůst MI škol v roce 2007 a dále. Mnoho školních obvodů získalo granty programu pomoci v cizím jazyce (klapka) na vytvoření nebo sestavení programů. Příklady zahrnovaly Portland, Oregon, který rozšířil svůj program z jedné učebny na dvě učebny ročně, a San Francisco, která zahájila svou první MIP a jihovýchodní základní školu v Tulse. Grantový program klapka byl bohužel Kongresem v roce 2011 vyloučen jako opatření ke snížení rozpočtu.

Jazyk ponoření se stále více stává populární u školních čtvrtí, kteří se snaží poskytovat dual-jazykové programy pro studenty anglického jazyka, zatímco také nabízí program pro anglicky mluvících rodin, kteří chtějí, aby jejich děti přístup do druhého jazyka. Mandarin immersion nabízí oba tyto atributy, stejně jako je mnoho rodičů vnímáno jako poskytování akademičtějšího programu, který bude pro děti náročný. Soutok motivace ze strany školních obvodů a rodičů byl zodpovědný za rychlý nárůst počtu programů za poslední desetiletí.

Zdroje Informací o Mandarin Ponoření Programů

Mandarin Ponoření Program, Seznam byl původně sestaven na základě Adresáři Cizí Jazyk Ponoření Programů ve Školách v USA, které byly shromážděny podle Centra pro Aplikované Lingvistiky v roce 2011. Tento seznam byl vložen do tabulky aplikace Excel rodičem s dítětem v programu Mandarin immersion v červnu 2012.

pak jsem začal přidávat školy, které nebyly uvedeny v adresáři centra aplikované lingvistiky. Hlavním zdrojem informací o nových a neznámých MIP byly hity vrácené z automatizovaného, denní vyhledávání Google pro výrazy „Mandarin immersion“ a „Chinese immersion“.“Jako nové programy zahájené, Google search vyzvednout místní zprávy zprávy o programu a někdy i jejich PTA oznámení. Další způsob, jak najít informace o nový postup při makroekonomické nerovnováze byl monitoring vzdělávání-související seznamy e-mailů, webových stránek, a Mandarin Ponoření Rodič Podpůrné Skupiny na Facebook, jako rodiče v nově vytvořené programy často posílat zprávy s žádostí o informace a pomoc.

kromě toho jsem se podívat na vzdělávací konference řízení pro zprávy o nové programy a sledovat webové stránky, okresů a států s robustní MIPs vidět, když nové programy jsou přidány. Konečně, udržuji tabulku na blogu rady rodičů Mandarin Immersion, a požádejte, aby programy zkontrolovaly přesnost uvedených informací nebo zaslaly informace, pokud nebyly uvedeny. Překvapivý počet tak činí každý rok.

někdy také dostávám e-maily od rodičů nebo správců nových programů nebo od těch, kteří našli programy, které nejsou uvedeny v tabulce. Pokud byly informace vynechány, snažím se zavolat programu, abych položil otázky a získal od nich chybějící informace.

snažil jsem se, aby můj seznam byl co nejkomplexnější, i když bohužel není vyčerpávající. Představuje minimum, ale ne maximum, programů, které v současné době existují. Bylo vynaloženo veškeré úsilí, aby byl co nejaktuálnější a nejúplnější