Transformace Školy Prostřednictvím Umění Integrace

Téměř před deseti lety, špatné výsledky a nízké zápis dát Washington Základní, high-chudobě školy v Alameda, Kalifornie, riziko uzavření. Ale skupina angažovaných rodičů a učitelů tlačil okresní udržet školu s slib „stavět školu soustředěný kolem umění,“ píše Katrina Schwartz, který navštívil školu pro její příběh“, Jak Umění Může Pomoci Centrum Studenta Učení Zkušenosti“ v KQED je Mindshift.

Nyní známý jako Maya Lin Základní školy je nově objevený důraz na umění přichází v návaznosti na no Child left Behind Act, který tlačil mnoho AMERICKÝCH školy systémů zanedbávat obohacení třídy a klást větší důraz na splnění předmětů, jako jsou matematika a anglický jazyk umění (ELA). Ještě škol, jako je Maya Lin jsou „začínají uvědomovat pošetilost těchto praktik,“ uvádí Schwartz, a jsou stále více nabízejí umění, ne jako samostatný předmět, ale jako způsob, jak učit akademické obsahu—přístup, který výzkum ukazuje, může zvýšit učení studentů, a dobře-bytost.

„umění poskytuje přístupový bod pro každého,“ řekla Caitlin Gordonová, Učitelka třetí třídy Maya Lin, Schwartzovi. „Myslím, že to umožňuje dětem dozvědět se o tom, jak je proces něčeho stejně důležitý, ne-li důležitější, než produkt. Myslím, že to opravdu pomáhá vytvořit více toho vyváženého, kriticky myslícího člověka, kterého chceme pro naši budoucnost.“
učitelé jako Gordon pracují ruku v ruce s instruktory umění, aby navrhli lekce, které integrují umění do každého prvku školního dne, včetně předmětů jako matematika a angličtina. Pro projekt v oblasti změny klimatu, například učitelé používají aspekty uměleckého procesu učit vědu, ELA, a sociálních studií obsahu, a zároveň pomáhá studentům rozvíjet sociální a emocionální dovednosti, jako je kreativita, komunikace, a odolnost.

Schwartz hovořil s jedním studentem Johnem, který vytvořil malovaný model, který ukázal skleníkový efekt. Ačkoli umělecky zažil některé „překážky“, stal se odolnějším přetrváváním a iterací ve svém tvůrčím procesu, říká Schwartz.

Maya Lin studenti se také pravidelně reagovat na své vrstevníky výtvory prostřednictvím techniky zvané „žebřík zpětné vazby“, kde „partneři se střídají prezentaci své práce, dostat pozitivní a negativní zpětnou vazbu od partnera, a myšlení prostřednictvím, jak mají v plánu začlenit zpětnou vazbu.“Jejich dialog je orámován kolem osmi studiových návyků mysli, principů jako „envision“ a „observe“, které mohou vést umělecký proces. Studenti jsou vedeni k použití těchto metod, a to nejen při tvorbě uměleckých děl, ale ve svých interakcích se svými učiteli a navzájem.

Schwartz, přístup na Maya Lin nejen dělá „učení zábavné, multi-disciplinární, připojen a kreativní,“ to také, „dává studentům způsob, jak přemýšlet o světě jinak, aby se spojení, a k úvahám o jejich místě v ní….návyky, které budou používat bez ohledu na to, co dělají.“