Decodierbarer Text
Decodierbarer Text ist eine Art von Text, der häufig zu Beginn des Leseunterrichts verwendet wird. Decodierbare Texte werden sorgfältig sequenziert, um schrittweise Wörter aufzunehmen, die mit den Buchstaben und entsprechenden Phonemen übereinstimmen, die dem neuen Leser beigebracht wurden. Daher können mit dieser Art von Text neue Leser Wörter mit den ihnen beigebrachten phonetischen Fähigkeiten entschlüsseln. Zum Beispiel könnten Kinder eine Phrase wie „Pat the fat Rat“ entschlüsseln, wenn ihnen die Buchstaben-Klang-Assoziationen für jeden Buchstaben beigebracht worden wären – dass „p“ für den Klang / p / steht, „a“ für den Klang / a / usw.
Im Allgemeinen wird decodierbarer Text in Programmen verwendet, die eine starke phonetische Betonung haben. Ganzsprachige und ganze Wortmethoden des Unterrichts verwenden im Allgemeinen Geschichten mit vertrauten hochfrequenten Wörtern, die in vorhersehbaren und sich wiederholenden Mustern angeordnet sind.
Decodierbare Texte sind typischerweise nivellierte Texte, bei denen jede Ebene neue Laute und Buchstaben sowie zunehmend mehrsilbige Wörter und komplexere Sätze einführt. Decodierbare Texte unterscheiden sich in der Qualität in Bezug auf die Reihenfolge, in der Töne eingeführt werden, die Strenge der kontrollierten Sprache, den Reichtum der Geschichten unter strengen Klangbeschränkungen, das Aussehen (Schriftgrößen, Illustrationen, Papiergewicht, um Blutungen zu vermeiden, die für die Leser sehr störend sein können usw.), Länge in Seiten und das Tempo der Progression.
In den Vereinigten Staaten schreiben bestimmte Staaten vor, dass ein sehr hoher Prozentsatz der Wörter in den frühesten Texten gemäß den Buchstaben–Ton-Korrespondenzen, die Kindern beigebracht wurden, dekodiert werden kann. Befürworter argumentieren, dass diese Art von Text es den Schülern ermöglicht, die ihnen beigebrachten phonetischen Fähigkeiten zu üben. Kritiker argumentieren, dass diese Art von Text gestelzt und unnatürlich ist. In Kalifornien wurde die Verwendung des gesamten Sprachansatzes für den Rückgang der Leseergebnisse der Schüler verantwortlich gemacht, und der kalifornische Gesetzgeber ordnete eine erneute Betonung decodierbarer Texte an.