Männliche und weibliche Guppys unterscheiden sich in der Geschwindigkeit, aber nicht in der Genauigkeit beim Lernen der visuellen Diskriminierung

Bei vielen Arten haben Männer und Frauen unterschiedliche Fortpflanzungsrollen und / oder unterscheiden sich in ihrer ökologischen Nische. Da in diesen Fällen die beiden Geschlechter oft unterschiedlichen kognitiven Herausforderungen gegenüberstehen, kann die Selektion ein gewisses Maß an kognitiver Differenzierung fördern, ein Thema, das bisher relativ wenig Beachtung gefunden hat. Wir untersuchten die Existenz von Sex Unterschiede beim Lernen visueller Diskriminierung beim Guppy, Poecilia reticulata, Eine Fischart, bei der Frauen eine komplexe Partnerwahl basierend auf dem männlichen Farbmuster zeigen. Wir testeten Männer und Frauen auf ihre Fähigkeit, eine Unterscheidung zwischen zwei verschiedenen Formen (Experiment 1) und zwischen zwei identischen Figuren mit unterschiedlicher Orientierung (Experiment 2) zu lernen. In Experiment 3 mussten Guppys ein Objekt der ungeraden Farbe in einer Gruppe von fünf Objekten auswählen. Die Farben änderten sich täglich, und daher wurde die Lösung für diese Aufgabe durch Konzeptlernen erleichtert. Wir fanden heraus, dass sich die Genauigkeit von Männern und Frauen in den drei Experimenten praktisch überlappte, was darauf hindeutet, dass die beiden Geschlechter ähnliche Diskriminierungslernfähigkeiten haben. Noch, Männer zeigten eine schnellere Entscheidungszeit als Frauen ohne offensichtlichen Kompromiss zwischen Geschwindigkeit und Genauigkeit. Dieses Ergebnis weist auf konsistente Unterschiede zwischen den Geschlechtern in der Entscheidungsgeschwindigkeit hin, die möglicherweise eher auf Impulsivität als auf Geschwindigkeit bei der Informationsverarbeitung zurückzuführen sind. Unsere Ergebnisse stimmen mit der bisherigen Literatur überein, was darauf hindeutet, dass Geschlechtsunterschiede in den kognitiven Fähigkeiten eher die Ausnahme als die Regel sind, während Geschlechtsunterschiede im kognitiven Stil, dh in der Art und Weise, wie ein Individuum einer kognitiven Aufgabe gegenübersteht, viel häufiger sind.