Prozess versus Produkt: Die Verbindung zum Wissensaufbau – Der Lernaustausch

Ich erinnere mich, als ich Anfang der 1990er Jahre mit dem Unterrichten begann, war es aufregend und herausfordernd und alles war neu – es gab so viel zu lernen. Ich war entschlossen, der Lehrer zu sein, der das Leben der Schüler veränderte. Meine Gedanken waren voller Ideen aus der Lektüre von John Dewey und Barrie Bennett. Als ich an diesem ersten Tag in diesem ersten Klassenzimmer stand und versuchte, niemanden sehen zu lassen, wie nervös ich war, dachte ich immer wieder: „Das ist es, ich habe es geschafft, ich bin hier – das ist mein Ziel, das Ende meiner Reise, Lehrer zu werden!“

Und doch, mehr als zwanzig Jahre später, sitze ich hier an meinem Schreibtisch und schreibe diesen Blogbeitrag. Es ist spannend und herausfordernd und alles ist neu – so viel zu lernen. Ich bin entschlossen, der Lehrer zu sein, der das Leben der Schüler verändert. Meine Gedanken sind voller Ideen aus der Lektüre von Marlene Scardamalia und Michael Fullan. Während ich darüber nachdenke, dass die Leute es tatsächlich lesen und versuchen, niemanden sehen zu lassen, wie nervös ich bin, denke ich immer wieder: „Das ist es, ich habe es geschafft, ich bin hier.“

Das ist das Lustige an Destinationen, sie scheinen nur das Ende zu sein, wenn man nach vorne schaut. Wenn Sie zurückblicken, sind sie viel mehr wie Trittsteine über einen Bach, nur ein kleiner Teil, ein einzelner Schritt auf der Reise. Dieser Gedanke führt zu der uralten Frage, was ist wichtiger, die Reise oder das Ziel? Während das ein interessantes Thema ist, ist es nicht das, was ich heute gefragt habe – obwohl, mit nur einer kleinen Folie nach links, können Sie sehen, wie es verbindet. Heute werden wir Prozess und Produkt in der Bildung und die Rolle des Wissensaufbaus (KB) in jedem Bereich untersuchen.

Wenn ich für einen Moment in die 1990er Jahre zurückgehe, erinnere ich mich an viele Gespräche über das Gleichgewicht zwischen Prozess und Produkt. Viele Pädagogen hatten auf die eine oder andere Weise starke Meinungen. „Sicher, Prozess ist wichtig, aber wir können nur Noten für Produkte geben“, „Es spielt keine Rolle, wie sie das Problem lösen, solange sie die richtige Antwort bekommen“ und „Ich bin ein Prozess-Typ den ganzen Weg, Produkte sind nur der letzte Schritt.“ Das letzte war ich, damals, sehr sicher, dass ich alles herausgefunden hatte.

Ein Prozess ist eine Reihe von Schritten, die zu einem bestimmten Ergebnis oder Ziel führen sollen. Es ist Erkundung, eine Reise, es ist fließend, dynamisch. Ein Produkt ist das Ergebnis oder Ziel eines Prozesses. Es ist statisch, fest, in einem einzigen Moment fixiert, ein Schnappschuss, normalerweise ein Artefakt, das durch diesen Prozess erstellt wurde. In Bezug auf Bildung könnte man sagen, dass Prozess ist, wie Lernen passiert und Produkt ist, was gelernt wurde. Wie Lernen geschieht, bezieht sich auf Pädagogik, Lehr- und Lernstile, Philosophien, Unterrichtsmanagement usw. Die Produktartefakte können Testergebnisse, mündliche Präsentationen, visuelle Darstellungen, physische oder digitale Modelle, Aufsätze usw. sein. Sie bekommen die Idee. Um das Beispiel eines Eisbergs zu verwenden, ist Prozess der gesamte Eisberg, während Produkt nur die Spitze ist, der kleinste Teil, der über der Wasserlinie sichtbar ist. Was wir sehen, ist das Produkt und nicht der Prozess, der es unterstützt und sichtbar macht.

Falls das Eisberg-Beispiel meine Voreingenommenheit nicht vollständig verraten hat, bin ich immer noch ein Prozess-Typ. Meine Ansichten zum Produkt haben sich jedoch ein wenig geändert – ich sehe mehr ein Gleichgewicht zwischen den beiden als zu Beginn meiner Unterrichtsreise – und es war, als ich mich mit KB beschäftigte, als ich wirklich anfing, über die Beziehungen nachzudenken und wie sie zusammenarbeiten.

Auf der Lernbörse gibt es viele Informationen zu KB. Es gibt auch eine Reihe von Videos mit mir und meinen Kursen, wenn Sie einen Blick

Zurück zu KB werfen möchten – wie passt KB in die Debatte zwischen Prozess und Produkt? Schauen wir mal. Es gibt zwölf Grundprinzipien. Wir werden nicht alle durchgehen, aber wir werden einige betrachten. Um dies in einen Kontext zu stellen, habe ich meine Schüler aus dem vergangenen Semester gebeten, darüber nachzudenken, wie sie die Prinzipien im gesamten Unterricht angewendet haben. Nach einigem Nachdenken und Diskutieren bat ich sie, die beiden Prinzipien auszuwählen, die ihrer Meinung nach am engsten mit dem Prozess und am engsten mit dem Produkt verbunden waren. Die Antworten variierten quer durch alle zwölf Prinzipien. Einige Studenten hatten das starke Gefühl, dass symmetrischer Wissensfortschritt ein Produkt war – ein Endziel, auf das wir hinarbeiten sollten. Andere fühlten sich genauso stark, dass es prozessbeschreibend war, wie man zusammenarbeitet, um Wissen als Gesellschaft aufzubauen. Der Diskurs zum Wissensaufbau wurde auch innerhalb der Klasse zwischen denjenigen geteilt, die der Meinung waren, dass es sich um einen Prozess zum Teilen, Aufbauen und Verbessern von Ideen handelte, während andere den Diskurs selbst als Endziel sahen, die Fähigkeiten der Schüler so weit zu entwickeln, dass ein effektiver Lernkreis überhaupt möglich ist. Es war sehr interessant und hat Spaß gemacht, diese Art des Denkens zu erforschen – es ist auch ein Beispiel dafür, wie Sie KB in Ihrem Klassenzimmer als Prozess zur Entwicklung eines tieferen Denkens einsetzen können. So cool!

Students connect KB to process and product

Mein persönliches Lieblings-KB-Prinzip ist die epistemische Agentur (Verantwortung für unser eigenes Lernen übernehmen). Als Prozess konzentriert sich dieses Prinzip darauf, Anweisungen zu geben, Entscheidungen zu treffen, Fragen zu stellen, Quellen auszuwählen, Verbindungen herzustellen und die persönlichen Verbindungen zu entdecken, wie wir alle lernen. Das ist mein Lernprozess. Was möchte ich lernen und wie möchte ich darüber lernen? Warum ist es mir wichtig, die Dinge so zu machen? Als Produkt konzentriert sich dieses Prinzip darauf, die Form und Funktion der Demonstration oder des Artefakts zu wählen, die Kreation zu besitzen – sie zu unserer eigenen zu machen und den Moment zu wählen, um die Lernreise anzuhalten, um sie zu teilen. Das habe ich gelernt, so werde ich es mit Ihnen teilen, und deshalb ist es wichtig.

Mein Lieblings-KB-Prinzip

Das Beispiel, das mir bei der Nachbesprechung dieser Übung mit einer meiner Klassen in den Sinn kam, war ein Pendel. Prozess ist der Bogen oder die Bewegung des Pendels, während Produkt der Scheitelpunkt ist, der Moment, in dem der Schwung des Pendels aufhört, ein natürliches Gleichgewicht zwischen Kraft und Schwerkraft, und dann übernimmt der Prozess wieder und alles bewegt sich in eine andere und neue Richtung. Dieses Produkt, dieser Moment, während es der Endpunkt eines Bogens ist, ist es auch der Ausgangspunkt für einen neuen Bogen, einen neuen Prozess. Ein Schüler in meiner Klasse hatte Folgendes zu sagen: „Jeder Kommentar, den jemand in einem sozialen Kreis oder auch nur im Unterricht macht, ist ein Produkt seines Denkens. Es ist das Endergebnis einer Reihe von Gedanken, Fragen und Informationen, die alle in einem einzigen Kommentar zusammengefasst sind. Gleichzeitig ist es auch Teil des Prozesses, eine einzelne Information, die später zu einem größeren Produkt führt.“ Ein zweiter Student fügte hinzu: „Obwohl wir alle an verschiedenen Ideen arbeiten, werden die Dinge, die wir als Produkte teilen, Teil des Prozesses aller anderen“ und ein dritter fügte hinzu: „Keiner von uns arbeitet nur an einem Prozess für ein Produkt, wir alle haben mehrere Dinge gleichzeitig, und sie alle verbinden sich, um ein größeres Bild zu schaffen.“ In diesem Moment wurde mir klar, dass ich sie hätte bitten sollen, diesen Blog zu schreiben und einfach nach Hause zu gehen, um ein Nickerchen zu machen.

Die Schüler verknüpfen DIESE Prinzipien mit den Aktionsverben des Lehrplans

Eines der Dinge, für die ich bei meinen Schülern bekannt bin, ist, sie zu bitten, immer das „Na und?“ Frage. Was sind die Implikationen dessen, was wir diskutieren, erforschen, analysieren? Wie wirkt sich das Nachdenken über KB in Verbindung mit Prozessen und Produkten auf unsere Reise als Lehrer aus?

Nun, hier sind meine Gedanken:

1. Es macht uns bewusster, wie wichtig unser eigenes Denken als Lernende (Lehrer, Schüler, alle) ist.
2. Wir können dies auf unsere Unterrichtspraxis anwenden – welche Prozesse und Produkte verwenden wir als Lehrer? Welche Vorurteile nehmen wir in unsere Praxis auf? Was schätzen wir mehr?
3. Erkennen Sie die Auswirkungen, die der Prozess auf das Endprodukt hat – so viele Entscheidungen, wer darf sie treffen? Warum? Gibt es nur einen Prozess? Nur ein Produkt?
4. Integrieren Sie AER (Assessment, Evaluation und Reporting) in Prozesse und Produkte – wie spiegelt Ihr Prozess Ihre CUSTOMER Journey wider? Wie funktioniert Ihr Produkt? Wie erfassen wir das Denken? Lernen? Beweise für Verständnis? Wie zeigen die Entscheidungen, die Sie während des Prozesses und des Produkts getroffen haben, Ihr Verständnis?

Lehren und Lernen sind zwei Dinge, die ich liebe. Die Herausforderung, die mentale Stimulation, der Moment, in dem Sie sehen oder fühlen, wie das Licht aufleuchtet, die Gelegenheit, den Stolz auf die Leistung als Klasse, als Gemeinschaft zu teilen (das ist übrigens ein weiteres dieser lästigen KB-Prinzipien). Wenn wir nicht wissen, warum wir etwas tun, wenn wir unserem Denken nicht folgen und unsere Gedanken nicht teilen können, wie messen wir unsere Leistungen? Wie helfen wir uns gegenseitig? KB mit meinen Klassen zu teilen, als Co-Lerner, hat es mir ermöglicht, zu sehen, wie die Lernenden stolz auf das sind, was sie erreichen können, egal wie einfach es scheinen mag, Das ist etwas, das einen großen Unterschied macht.

Blick nach vorn: Der nächste Schritt bei der Nutzung von KB ist das Knowledge Forum, eine digitale Plattform zur kollaborativen Ideenfindung auf Basis der KB-Prinzipien. Es ermöglicht mehr Menschen, sich direkter an dem Prozess zu beteiligen. Es ermöglicht auch, das Denken und die Entwicklung von Ideen sichtbarer zu machen. Wenn Sie daran interessiert sind, mehr zu lernen, mehr zu erkunden, einige Ideen zu finden oder einfach nur zu chatten, können Sie mich gerne per E-Mail kontaktieren ([email protected] ), um das Gespräch zu beginnen.