Wie Anwesenheitspreise nach hinten losgehen

Von Rechtschreibbienen über Kunstausstellungen bis hin zu Highschool-Superlativen ist das Anbieten von Auszeichnungen für Schüler eine Standardmethode, um den Erfolg in der Schule zu fördern.

Aber diese Auszeichnungen sind keine Einheitslösung für akademische Probleme. Eigentlich, wenn es um die Teilnahme geht, Neue Forschungsergebnisse deuten darauf hin, dass das Anbieten von Studentenpreisen tatsächlich nach hinten losgehen kann, Unterdrückung der Anwesenheitsraten.

Messung der Auswirkungen von Anwesenheitspreisen

Der Schulbesuch ist in den letzten Jahren zu einem Schwerpunkt der Bildungsreform geworden, da Untersuchungen ergeben haben, dass chronische Fehlzeiten ein Prädiktor für schlechte schulische Leistungen und höhere Abbrecherquoten sind. Infolgedessen sind Initiativen zur Vergabe guter Besucherzahlen mittlerweile an der Tagesordnung – sie bieten Schülern, die einen Monat, ein Quartal oder ein Jahr lang jeden Tag die Schule besuchen, Leistungsnachweise, Eintritt zu besonderen Veranstaltungen oder Preise.

Eine neue Studie, geleitet von Harvard Ph.D. die Kandidatin Carly Robinson, die auf der Jahrestagung 2019 der American Educational Research Association vorgestellt wurde, untersucht erstmals, ob diese Auszeichnungen tatsächlich quantifizierbare Auswirkungen haben. In einem randomisierten Feldexperiment untersuchten Robinson und Kollegen 15.239 Schüler der sechsten bis 12. Die Studenten kamen aus einer Reihe von städtischen, vorstädtischen und ländlichen Bezirken. Ungefähr 25% waren in der Mittelschule; Der Rest war in der High School.

Die Forscher, zu denen auch die Verhaltensökonomin Jana Gallus, die Bildungspolitikerin Monica Lee und der Verhaltenswissenschaftler Todd Rogers gehörten, teilten die Schüler in drei Gruppen auf.

• Ein Drittel — die potenzielle Preisgruppe – erhielt im Januar einen Brief, in dem sie darüber informiert wurden, dass sie eine Auszeichnung erhalten würden, wenn sie im Februar eine perfekte Teilnahme erreichen würden.
• Ein Drittel — die retrospektive Award-Gruppe – erhielt im Januar einen Brief, in dem sie darüber informiert wurden, dass sie im Vormonat einen Preis für perfekte Teilnahme gewonnen hatten. Die Siegerurkunde lag ebenfalls im Umschlag bei.
• Ein Drittel — die Kontrollgruppe – erhielt keine Briefe oder Auszeichnungen.

Sowohl für die prospektiven Award- als auch für die retrospektiven Award-Gruppen untersuchten die Forscher, ob sich die Benachrichtigungen auf die Teilnahme der Schüler im folgenden Monat auswirkten.

Ergebnisse: Auszeichnungen können demotivierend sein

Die Ergebnisse waren nicht intuitiv, wie Robinson der AERA in einer Momentaufnahme ihrer Ergebnisse mitteilte. „Es gibt viele pädagogische Praktiken, von denen wir annehmen, dass sie funktionieren, weil sie wie gesunder Menschenverstand erscheinen. Aber wir haben festgestellt, dass diese wirklich allgegenwärtige Praxis, Studentenpreise zu vergeben, tatsächlich nicht funktioniert „, sagte sie.

• Schüler, die eine retrospektive Auszeichnung erhielten, verpassten mehr Schultage. Sie hatten im Februar einen schlechteren Besuch als die Kontrollgruppe und verpassten 8,3 Prozent mehr Schultage.
• Studenten, die an nicht weniger Tagen die Chance hatten, einen potenziellen Preis zu erhalten. Ihre Anwesenheit im Februar war ähnlich wie in der Kontrollgruppe.
• Für Studenten, die akademisch schlecht abschnitten, waren die Auswirkungen von Auszeichnungen noch schlimmer. Kämpfende Studenten in der retrospektiven Gruppe verpassten im Februar durchschnittlich ein Drittel mehr Tage als leistungsstarke Studenten in der retrospektiven Gruppe.

Warum wirkten die retrospektiven Anwesenheitspreise so demotivierend? „Wir führten Follow-up-Studien durch und stellten fest, dass diese Auszeichnungen unbeabsichtigte Signale sendeten, die wir nicht erwartet hatten“, sagte Robinson gegenüber Usable Knowledge. „Schüler, die den Preis erhielten, dachten, dass sie mehr zur Schule gingen als ihre Klassenkameraden — und dass sie mehr zur Schule gingen, als ihre Schule von ihnen erwartete. So, Der Erhalt der Auszeichnung scheint ihnen das Gefühl gegeben zu haben, in Zukunft mehr Schultage verpassen zu müssen.“

Ebenso scheinen die proaktiv angebotenen Auszeichnungen signalisiert zu haben, dass die Teilnahme weder die Norm noch die Erwartung war, fanden die Forscher heraus — eine weitere unbeabsichtigte Konsequenz, die andere motivierende Gründe für den Schulbesuch blockiert haben könnte.