Tarea de desempeño continuo

Aunque las pruebas pueden variar en términos de duración y tipo de estímulo utilizado, la naturaleza básica de las pruebas sigue siendo la misma. A los clientes se les presenta una tarea repetitiva y aburrida y deben mantener su enfoque durante un período de tiempo para responder a los objetivos o inhibir la respuesta a las láminas. Las pruebas pueden usar números, símbolos o incluso sonidos, pero la tarea básica tiene el mismo concepto.

En el CPT IVA-2, se les dice a los clientes que verán u oirán los números «1» o «2» y que deben hacer clic con el ratón cuando se les presente un «1» visual o auditivo e inhibir el clic cuando se les presente un «2». La tarea se hace más desafiante por el cambio de modalidades entre los estímulos visuales y auditivos. En las cinco secciones de» alta demanda » de la prueba, los objetivos se presentan con frecuencia. Esto crea un conjunto de respuesta continua, por lo que cuando el examinador se le presenta de repente con una lámina, puede que le resulte difícil «frenar».»Por lo tanto, las secciones de alta demanda tiran de «errores de comisión», o impulsividad. Las cinco secciones de » baja demanda «de la extracción de prueba para» errores de omisión » o falta de atención; los objetivos se presentan con poca frecuencia, y el participante que no presta atención al examen es probable que pierda el enfoque y se desvíe, perdiendo así el objetivo cuando aparece. Se proporcionan datos para el control general del funcionamiento y la respuesta de la atención, así como para el control separado de la atención y la respuesta visuales y auditivas.

El T. O. V. A. utiliza un microinterruptor conectado a USB que está calibrado a la pantalla de la computadora del comprobador, lo que permite una precisión de ±1 milisegundo y evita retrasos intrínsecos en las computadoras modernas. Se administran pruebas separadas para los modos visual y auditivo. En la versión visual, la T. O. V. A. utiliza formas geométricas para que los niveles de lenguaje y lectura no desempeñen un papel en la puntuación. El T. O. V. A. tiene dos secciones, similares a las secciones de alta y baja demanda discutidas anteriormente para el IVA. La primera sección es una «tarea de estimulación cerebral baja» donde los objetivos se presentan con poca frecuencia. La naturaleza aburrida de esta tarea atrae a «errores de omisión» cuando la persona no responde al objetivo. La segunda mitad de esta prueba es una «tarea de estimulación cerebral alta» en la que se presentan objetivos con frecuencia. Esta tarea tira de «errores de comisión», ya que una persona puede esperar ver un objetivo y responder impulsivamente. La versión auditiva del T. O. V. A. es el mismo paradigma utilizando dos tonos fácilmente reconocibles como estímulos objetivo y no objetivo.

En los clientes CPT-III de Conners, se les dice que hagan clic en la barra espaciadora cuando se les presenta cualquier letra excepto la letra «X». La persona debe abstenerse de hacer clic si ve la letra «X» presentada.

En QbTest, el cliente está sentado frente a una computadora con una diadema con un marcador reflectante. Durante la prueba de 15-20 minutos, se mide la capacidad del cliente para permanecer quieto, prestar atención e inhibir la impulsividad con el tiempo. Se le indica al cliente que responda a ciertas formas geométricas que aparecen en la pantalla presionando un botón de respuesta mientras una cámara infrarroja captura el movimiento del cliente. Se indica a los niños de 6 a 12 años que presionen el botón responder cuando aparezca un círculo gris y que no lo presionen cuando aparezca un círculo gris con una cruz. Los clientes de 12 a 60 años de edad reciben una tarea más desafiante cognitiva, donde se les indica que presionen el botón responder cada vez que se repite en la pantalla un símbolo con la misma forma y color. Una vez finalizada la prueba, el resultado se compara con un grupo normalizado ajustado por edad y sexo.

Otro CPT, la Tarea de Memoria Inmediata y Retardada es una prueba administrada por computadora que implica la presentación rápida de un número de 5 dígitos. La identificación exitosa de números coincidentes consecutivos de 5 dígitos se interpreta como una representación de la capacidad de atención. Sin embargo, esta tarea también incluye ensayos de «captura» en los que los estímulos consecutivos coinciden en 4 de cada 5 dígitos, y las respuestas se interpretan como impulsivas. El uso de estos estímulos de captura resulta en una tasa base más alta de errores de comisión, que pueden ser necesarios para probar la impulsividad en poblaciones adultas o de mayor funcionamiento.