13 kasvatusteknologian uusimmista suuntauksista

tekijä: Keith Krach

yhteiskunta toimii paljon eri tavalla kuin ennen digitaalisen vallankumouksen tuloa. Uudet työkalut sosiaalisesta mediasta digitaalisen asioinnin hallintaan ovat muokanneet ihmisten vuorovaikutustapoja ja liiketoimintaa. Digitaaliaika vaikuttaa merkittävästi myös siihen, miten opimme. Luokkahuoneesta on itse asiassa tullut yksi nopeimmin kasvavista uuden teknologian markkinoista.

opetusteknologia (Ed Tech) sisältää monia suosittuja digitaalisia kehityskulkuja, kuten esineiden internetin (IoT) ja virtuaalitodellisuuden (VR), mutta sillä on ainutlaatuisia sovelluksia yksinomaan opetukseen. Koulutusala tarjoaakin merkittävän mahdollisuuden lupaavia markkinoita etsiville teknologiayrittäjille.

koska yritysjohtajat suunnittelevat tulevaisuutta, heidän tulisi siksi ottaa huomioon seuraavat Ed Tech-suuntaukset:

STEM-aineistojen saatavuuden paraneminen

koska teknologiasta on tullut yhä keskeisempi osa nykyaikaista elämää, kouluissa on keskitytty enemmän luonnontieteisiin, teknologiaan, tekniikkaan ja matematiikkaan (STEM). Hyödyntääkseen tätä muutosta yritykset voivat kehittää kiehtovia opetussuunnitelmia robotiikkaan, koodaukseen ja ohjelmointiin.

Yksityisyys opiskelijoille

kyberturvallisuus ja digitaalinen yksityisyys ovat kaikkien kuluttajien, myös koulutuksen kuluttajien, tärkeimpiä huolenaiheita. Tämän seurauksena on olemassa suuret markkinat olemassa olevien tuotteiden tehokkuuden parantamiseksi ja uusien luomiseksi, jotka auttavat hallitsemaan opiskelijatietoja ja suojelemaan näiden nuorten yksilöiden yksityisyyttä.

”Flipped learning”

uutta lähestymistapaa opetukseen kutsutaan ”flipped learningiksi”, ja nimensä mukaisesti siihen kuuluu perinteisten opetusmenetelmien kääntäminen ylösalaisin. ”Flipped” luokkahuoneessa, opiskelijat hyödyntävät uutta teknologiaa omaksua sisältöä kotona videoiden ja muun digitaalisen sisällön ja sitten suorittaa ”kotitehtäviä” koulussa pienissä ryhmissä opettajan valvonnassa.

virtuaaliopetus

flipped learning-käsitteeseen liittyy läheisesti ajatus etäopetuksesta eli ”virtuaalisesta” opetuksesta, joka tapahtuu fyysisen koulurakennuksen ulkopuolella. Tämän menetelmän avulla opiskelijat suorittavat kursseja kotona käyttäen verkkosisältöä, mukaan lukien videoita ohjaajista todellisen luokan edessä. Virtuaaliopetuksen etuna on myös se, että opettajat voivat hyödyntää videoneuvottelutekniikkaa ja sosiaalisen median teknologiaa sekä erilaisia aineasiantuntijoita tiedon välittämiseen ja ymmärryksen tarkistamiseen.

digi-ja medialukutaidon kurssit

kun opiskelijat viettävät yhä enemmän aikaa verkossa, tarvitaan yhä enemmän opetussuunnitelmaa, jossa opetetaan digitaalisia lukutaitojärjestelmiä, joiden avulla opiskelijat voivat hyödyntää käytössään olevia teknologisia välineitä. Tähän sisältyy ohjeiden laatiminen siitä, miten olla vuorovaikutuksessa muiden kanssa (muuhunkin kuin sosiaaliseen ja viihdetarkoitukseen) ja miten käsitellä heidän verkossa kohtaamaansa tietoa.

New utility for wearable technology

Wearable technology voi auttaa pitämään lapset turvassa. Nämä laitteet eivät ainoastaan voi seurata sijainti opiskelijoiden koulussa, mutta ne voivat myös seurata olinpaikka kampuksen kävijöitä. Nämä tavarat voivat jopa helpottaa paperittomien asiointia ruokalassa, mikä vähentää hävikkiä ja mahdollisesti myös kiusaamista ja varkauksia.

Pelipohjaiset opetussuunnitelmat

koulut ottavat useammin käyttöön pelipohjaiset opetussuunnitelmat keinona saada oppilaat luovasti mukaan oppitunneilleen. Monet lapset arvostavat videopelien haaste-palkita-konseptia, ja nämä digitaaliset alustat voivat sisältää runsaasti ongelmanratkaisua ja sosiaalisia taitoja.

vanhempien ja opettajien väliset yhteydet paranivat

kun koulut jatkavat Ed-teknologian sisällyttämistä luokkahuoneeseen, opettajien ja vanhempien välinen viestintä kukoistaa. Opettajat hyödyntävät ohjelmia, jotka seuraavat tehtäviä ja raportoivat opiskelijoiden edistymisestä kaikille osapuolille. Siksi yritysten on hyvä tarjota uusia ja parempia viestintäkanavia.

paremmat avoimet resurssit opettajille

on olemassa laaja joukko opetusresursseja opettajille, jotka haluavat sisällyttää digitaalista sisältöä oppitunneihinsa. Monet näistä ovat kuitenkin heikkolaatuisia. Teknologian kehittäjät voivat siis hyötyä älykkäiden, hiottujen ja hyvin tutkittujen digitaalisten materiaalien kehittämisestä.

tekoäly ja VR

tekoäly on saanut viime aikoina paljon vetoapua markkinoilla. Teknologiayritykset voivat käyttää tätä teknologiaa tarjotakseen koulutustiloja virtuaalisilla mentoreilla ja opetusapulaisilla sekä parannetuilla automatisoiduilla luokitusjärjestelmillä.

Virtual and augmented reality (VR/AR) on suosittu pelitekniikka, jota yrittäjät voivat käyttää opiskelijoiden oppimisen tehostamiseen. Joissakin kouluissa oppilaat tekevät jo ”virtuaalisia” kenttäretkiä VR-kuulokkeilla. Arvioi projektiopetuksen tekoäly ja VR laajentumassa miljardien dollarien teollisuuteen lähitulevaisuudessa.

Paperittomat oppikirjat

koulupiirien on nyt päätettävä, ovatko jokaisen oppilaan painetut oppikirjat tai tabletit kalliimpia. Ajan myötä jälkimmäinen osoittautuu yleensä paremmaksi taloudelliseksi investoinniksi, koska koulut voivat helposti ladata uusia ja parempia luokkahuonemateriaaleja samoihin laitteisiin, mutta niiden on käytettävä tuhansia vanhentuneiden perinteisten oppikirjojen korvaamiseen.

Big data-analyysi

aivan kuten big data auttaa yrityksiä saamaan paremman käsityksen kuluttajakannastaan, se voi auttaa opettajia oppimaan lisää opiskelijoistaan. Teknologiaavusteinen oppiminen voi tuottaa arvokasta tietoa siitä, miten lapset oppivat ja millä erityisaloilla he kamppailevat. Opiskelija saattaa esimerkiksi ymmärtää aineiston täysin, mutta hämmentyä kokeen muodosta.

Sosiaalinen media

kasvattajat ovat viime aikoina omaksuneet sosiaalisen median hyödyllisyyden ryhmäprojektien järjestämisessä. Lisäksi verkkokeskustelut ja kotitehtäviin liittyvät hash-tunnisteet voivat auttaa oppilaita rakentamaan oman vertaisyhteisönsä. Se voi myös kannustaa uusiin oppimistapoihin.