Psych 256: Cognitive Psychology fa14

disinformaatioefekti tapahtuu, kun episodimuistojen muistaminen muuttuu epätarkemmaksi tapahtuman jälkeisen tiedon vuoksi (Wayne, 2010). Toisin sanoen tapahtuman koodaamisen jälkeen esitetyt tiedot voivat muuttaa sitä, miten tapahtuma myöhemmin muistetaan. Ihmiset uskovat valheellista materiaalia, jota tiedotusvälineet esittävät heille päivittäin, ja monia rikollisia syytetään silminnäkijöiden todistusten perusteella. Loftus ja kollegat tutkivat misinformaatioefektiä, jossa osallistujat katsoivat kuvasarjaa, joka seurasi autoa sen pysähtyessä, kääntyessä ja sitten törmätessä (1978). Yhdeltä ryhmältä kysyttiin, pysähtyikö auto stop-merkin kohdalle, kun taas toiselta ryhmältä kysyttiin, pysähtyikö auto väistömerkin kohdalle. Mielenkiintoinen seikka tässä tutkimuksessa on se, että jokaisen osallistujan vastaus riippui siitä, minkä kysymyksen he kuulivat heti onnettomuuden jälkeen. Kun siis muistamme tietoja, on mahdollista, että harhaanjohtava tapahtuman jälkeinen tieto muuttaa muistimme kokonaan. Meille annettiin esimerkkejä oppikirjastamme ja selostuslukemistamme, ja kun otetaan huomioon tämä äskettäin opittu tieto, ei ollut vaikea löytää väärää muistoa omasta.

Elizabeth Loftuksen ”muista, kun…” – peli sai minut analysoimaan omia lapsuusmuistojani. Muistin nuoren muiston siitä, kun istuin mehiläisen päällä yrittäessäni käyttää isovanhempieni luona liukumäkeä, joka aiheutti valtavaa tuskaa. Muista, että olin pieni. Tämä tapahtuma sai minut pelkäämään mehiläisiä ja ampiaisia suurimman osan nuoruusvuosistani, ja se kasvatettiin leikillisesti aina, kun minulla oli kohtaaminen hyönteisen kanssa. Monta kertaa muistin tämän muiston, puhumattakaan siitä, että perheeni lisäsi aina uusia yksityiskohtia nolatakseen minut, ja se jopa johti siihen, kun äitini kertoi minulle, että näin sain syntymämerkkini alaselkääni. Mutta varttuessani vanhemmaksi sain ymmärrettävästi tietää, että syntymämerkki ilmestyy yleensä pian syntymän jälkeen ja se on vain verisuonten liikakasvua, joka ei johdu mehiläisen pistosta. Vaikka tämä oli humoristinen muisto muistaa, ja toistaa kiitos huumorintaju sukulaiseni, näyttää siltä, että perustin tämän muistin päätelmiä, että otin schemas tai skriptejä. Näitä henkisiä rakenteita käytetään organisoimaan tietoamme tapahtumista ja tässä tilanteessa istutettiin tämän muiston yksityiskohtia, joita itse asiassa ei ollut olemassa. Soitin isoäidilleni, joka sattui videoimaan jokaisen lapsuuden hetken ja kysyin, onko hän dokumentoinut tämän surullisen mehiläiskokemuksen. Jouduin kysymään itseltäni, onko tämä muisto todellinen vai onko mahdollista, että loin sen.

aivan kuten Wade ja kollegat (2002), jotka loivat tekaistuja lapsuuskuvia tapahtumista, kuten kuumailmapalloajelusta ja kysyivät perheenjäseniltä, muistivatko he tapahtumaa, vaikka sitä ei koskaan tapahtunutkaan. Järkyttävää on, että 50 prosenttia henkilöistä muisti väärennöstapahtuman. Olemme oppineet tällä kurssilla, että muisti on sellaisten yksityiskohtien kokonaisuus, joita rakennamme omassa mielessämme. Valemuistot ovat yleisiä ja voivat muodostua melko vaivattomasti, jopa muuttua vakuuttavammiksi ajan kuluessa. No lopuksi, isoäitini lähetti minulle videonauhan, siellä oli itse asiassa dia, jota rakastin pelata, ja siellä oli mehiläinen, mutta en millään tavalla ”istua” tällaiselle hyönteiselle luodakseni syntymämerkkini. Näin helposti mieleeni istutettiin muisto. Induced vääriä muistoja johdettu ehdotuksia alkaen perheeni ilmi; kaiken kaikkiaan, edelleen hauska tarina.

Reference List:

Loftus, E. F., Miller, D. G., & Burns, H. J. (1978). Sanallisen tiedon semanttinen integrointi visuaaliseen muistiin. Journal of Experimental Psychology: Ihmisen oppiminen ja muisti, 4, 19-31.

Wade, K. A., Garry, M., Read, J. D. & Lindsay D. S. (2002). Kuva on tuhannen valheen arvoinen: väärien valokuvien avulla luodaan vääriä lapsuusmuistoja. Psychonomic Bulletin & Review, 9, 597-603.

Wayne Weiten (2010). Psykologia: Teemat ja variaatiot: Teemat ja variaatiot. Cengage Learning. s. 338.