Strategiat tuottavan ja positiivisen oppimisympäristön rakentamiseksi

Becton Loveless

positiivinen, tuottava oppimisympäristö on avain opiskelijoiden akateemiseen, emotionaaliseen ja sosiaaliseen menestykseen koulussa. Valitettavasti positiiviset oppimisympäristöt eivät tapahdu itsestään, vaan ne on luotava. On monia osatekijöitä, jotka menevät tekemään positiivista oppimisympäristöä opiskelijoille. Ensinnäkin positiivisten oppimisympäristöjen pitäisi tarjota turvallisuuden ilmapiiri, jossa kannustetaan riskinottoon, käydään avointa aitoa keskustelua, vaalitaan luottamusta ja kunnioitusta ja positiivinen vuorovaikutus on normi.

paras aika aloittaa positiivisen oppimisympäristön kehittäminen luokkahuoneessa on kouluvuoden ensimmäisinä päivinä, viikkoina ja kuukausina-mutta koskaan ei ole liian myöhäistä aloittaa. Alla tutkimme positiivisen toimintastrategian ja useita yksinkertaisia vinkkejä, joita opettajat, kasvattajat ja jopa vanhemmat voivat käyttää positiivisen, tuottavan oppimisympäristön luomiseen opiskelijoille. Toteuttamalla nämä strategiat, voit yhdistää tarpeen positiivisia oppimisympäristöjä, jotka edistävät parempaa koulumenestystä, kyky edistää opiskelijoiden sosiaalista ja emotionaalista hyvinvointia ja edistystä luokkahuoneessa ja sen ulkopuolella.

Vaihe 1 – Tee oppimisesta merkityksellistä

mitä merkityksellisempi aihe tai aihe on oppilaiden oman menestyksen ja onnellisuuden kannalta, sitä sitoutuneempi he ovat oppimisprosessissa. Kun opetat matematiikkaa, luonnontieteitä, yhteiskuntaoppia, jopa historiaa, löydät kaiken kaikkiaan tapoja mukauttaa oppitunti tai luento oppilaiden etuihin. On myös hyödyllistä löytää etuja, kykyjä ja oppimistyylejä kunkin opiskelijan, jos mahdollista. Kun resurssit sallivat, säädä opetusmenetelmiä ja strategioita vastaamaan opiskelijoiden tarpeisiin yksilöllisesti ja näet opiskelijoiden entistä tarkkaavaisempi ja sitoutuneempi.

Vaihe 2 – kehitetään käyttäytymissäännöt

jos oppilailla ei ole selkeää ja sovittua ymmärrystä positiivisesta ja negatiivisesta käyttäytymisestä, on vaikeaa luoda myönteistä oppimisympäristöä luokkahuoneessa ja koulussa. Ensimmäinen askel käytännesääntöjen laatimisessa on kysyä opiskelijoilta, miten he pitävät siitä, että heitä kohdellaan. Tästä kysymyksestä opiskelijoiden pitäisi pystyä aivoriihi luettelo käyttäytymismalleja he uskovat ovat kunnioittavia, ystävällinen, oikeudenmukainen, ja asianmukainen. Tässä vaiheessa, yhdessä opiskelijoiden ja opettajien pitäisi pystyä sopimaan, että kohtelevat muita tavalla me kukin haluavat tulla kohdelluksi on paras käyttäytymissäännöt, ja pitäisi asettaa vaiheessa asianmukaista luokkahuoneessa käyttäytymistä.

Vaihe 3 – työllistävät positiivisen toiminnan opetussuunnitelma

vaikka olisi mukavaa, jos kaikki oppilaat jakaisivat saman käsityksen positiivisesta käyttäytymisestä, he eivät. lapset tulevat erilaisista perhe -, kulttuuri-ja sosioekonomisista taustoista. Kaikki nämä ja muut vaikutteet muokkaavat oppilaiden näkökulmaa siihen, mikä on sopivaa ja mikä ei. On tärkeää, että oppilaille opetetaan positiivista käyttäytymistä johdonmukaisesti ja systemaattisesti koulussa ja luokkahuoneessa. Positiivisen toiminnan opetussuunnitelman kehittäminen on yksi tehokkaimmista tavoista opettaa ja juurruttaa oppilaisiin positiivista käyttäytymistä. Positiivisen toiminnan opetussuunnitelman pitäisi opettaa opiskelijoille:

• että positiiviset teot johtavat hyvään oloon ja positiiviseen minäkuvaan.
• positiiviset vaikutukset, kuten ravitsemus, omaisuusliikunta ja uni, jotka johtavat terveeseen kehoon.
• positiiviset toimet, kuten ongelmanratkaisu, päätöksenteko ja ajattelukyky, kehittävät aivoja ja tekevät meistä älykkäämpiä.
• myönteiset teot, kuten ystävällisyys, kultaisen säännön noudattaminen ja kunnioittaminen, antavat meille mahdollisuuden tulla toimeen muiden kanssa.
• positiiviset teot, kuten ajanhallinta ja tunteiden hallinta, auttavat meitä hallitsemaan paremmin omia asioitamme.
• myönteiset teot, kuten virheiden myöntäminen ja vastuun ottaminen teoistamme, antavat meille mahdollisuuden olla rehellisiä muille ja itsellemme.
• positiiviset toimet, kuten tavoitteiden asettaminen, johtavat henkilökohtaiseen kasvuun ja paranemiseen.

positiiviset teot johtavat positiiviseen käyttäytymiseen, joka auttaa lapsia tuntemaan itsensä ja muut hyviksi.

Vaihe 4 – auttaa oppilaita kehittämään sisäistä motivaatiota

hyvän olon tunne itsestään on luontainen motivaattori oppilaille–erityisesti alakouluikäisille–ja positiiviset toimet auttavat lapsia tuntemaan itsensä hyväksi. Joten, miten autat oppilaita johdonmukaisesti sitoutumaan positiivisiin tekoihin? Ensinnäkin tekoja edeltävät aina ajatukset. Toiseksi teot ja käyttäytyminen ovat tyypillisesti yhdenmukaisia ajatusten kanssa. Kolmanneksi tunteet, joita lapset kokevat itsestään, perustuvat suurelta osin heidän tekoihinsa. Auttaa opiskelijoita oppimaan, että muuttamalla negatiivinen ajatus positiiviseksi he voivat tuottaa myönteisiä toimia, ja että positiiviset toimet auttavat heitä tuntemaan olonsa hyväksi itsestään on voimakas luontainen motivaattori.

Vaihe 5 – positiivisen käyttäytymisen vahvistaminen

positiivisen käyttäytymisen tunnistaminen ja vahvistaminen on yksi tehokkaimmista tavoista tuottaa positiivisia tekoja oppilaille, vahvistaa sisäistä motivaatiota ja luoda tuottava ja positiivinen oppimisympäristö. Sertifikaatit, tarrat, lelupalkinnot, liput, kupongit ja muut palkitsemisjärjestelmät ovat hyviä tapoja tunnistaa opiskelijat ja vahvistaa positiivista käyttäytymistä ja saavutuksia luokkahuoneessa. On kuitenkin myös tärkeää auttaa oppilaita tekemään yhteys positiivisen käyttäytymisen ja sen tuottaman hyvän olon (ei vain fyysisen palkinnon) välillä. Kun opiskelijat tekevät yhteyden positiivisen käyttäytymisen ja hyvien tunteiden välillä ja jatkavat positiivisten toimien tuottamista, he tuntevat olonsa hyväksi itsestään, luontainen motivaatio vahvistuu ja opiskelijat jatkavat positiivisten toimien tuottamista ja positiivisen käyttäytymisen näyttämistä.

Vaihe 6 – vastaa aina positiivisuudella

positiivisuus on keskeinen osa positiivista oppimisympäristöä. Vuorovaikutus opiskelijoiden kanssa positiivisella tavalla, positiivisen käyttäytymisen näyttäminen ja positiivisen asenteen ylläpitäminen on yksi tärkeimmistä askeleista positiivisen oppimisympäristön luomisessa ja menestyvien opiskelijoiden tuottamisessa. Riippumatta tilanteesta tai tilanteesta, on aina tapa vastata ja vuorovaikutuksessa opiskelijoiden positiivisella tavalla. Oppilaiden opettaminen kommunikoimaan ja olemaan vuorovaikutuksessa toistensa kanssa myönteisellä tavalla on myös avain positiivisen oppimisympäristön edistämiseen luokkahuoneessa. Positiivisuus on yksi voimakkaimmista muutoksen tekijöistä positiivisen oppimisympäristön luomisessa ja ylläpitämisessä koulussa ja luokkahuoneessa.

Simple Tips and Strategies for Building Positive Learning Environments

the Positive Action strategy we introduced above is one of the harvoja character education programs recognized by the U. S. Department of Education’ s What Works Clearinghouse to product positive results in students ’ academic performance and behavior. Mutta se ei ole ainoa strategia. Alla on ylimääräinen lista yksinkertaisia strategioita ja vinkkejä opettajilta, kasvattajilta ja jopa vanhemmilta, jotka ovat osoittautuneet hyödyllisiksi ja tehokkaiksi positiivisen, tuottavan oppimisympäristön luomiseksi koulussa ja luokkahuoneessa.

• suhteet ensin, koulu toinen. Älä hyppää suoraan koulutyöhön ensimmäisenä koulupäivänä. Riko jäätä ja auta oppilaita pois mukavuusalueeltaan alussa pelaamalla joitakin interaktiivisia pelejä ja pitämällä joitakin tiiminrakennusharjoituksia. Tämä auttaa oppilaita tutustumaan toisiinsa henkilökohtaisella tasolla ja kokemaan opettajansa ”inhimillisen” puolen.
• Jaa joitakin tarinoita kesältä. Ennen kuin siirryt lukuvuoteen, oppilaat jakavat hauskoja asioita, joita he tai heidän perheensä tekivät kesän aikana. Käytä myös hetki aikaa kertoaksesi oppilaillesi, mitä teit kesän aikana. Tämä auttaa oppilaita tutustumaan toisiinsa ja opettajaansa, ja auttaa sinua rakentamaan suhteita oppilaisiisi.
• tutustu jokaiseen oppilaaseen. Uuden vuoden tai lukukauden alussa pyydä vanhempia kirjoittamaan” miljoona sanaa tai vähemmän ” – kirje, jossa kuvataan heidän lastaan. Kun olet saanut kirjeitä kaikilta vanhemmilta, käytä jonkin aikaa jokaisen kirjeen lukemiseen ja opi kunkin lapsen ainutlaatuisesta luonteesta, haluista, tarpeista ja kyvyistä. Näiden kirjeiden lukeminen ainakin kerran, ellei säännöllisesti, auttaa sinua näkemään jokaisen lapsen eri valossa.
• Kirjoita johdantokirje. Tutustu oppilaisiisi ja anna heidän tutustua sinuun esittelykirjeiden kautta. Kirjoita kirje, jossa kerrot oppilaillesi itsestäsi, mieltymyksistäsi, harrastuksistasi, rakkaudestasi ja toiveistasi. Heidän ensimmäinen tehtävä, pyydä oppilaita kirjoittamaan kirjeen itsestään sinulle.
• luo Internet-meemi. Internet meemit ovat hauska ja tehokas tapa kommunikoida tärkeitä odotuksia, sääntöjä ja käsitteitä opiskelijoiden ilman tulossa pois tarkoita tai määräilevä. Ne voivat sisältää mediaa, iskulauseita, vitsejä ja hauskoja kuvia.
• nojaa kollegoihin. Hyvänä opettajana oleminen ja positiivisen oppimisympäristön luominen vaatii paljon työtä–älä siis lähde siihen yksin. Ota yhteyttä muihin opettajiin, kasvattajiin ja ihmisiin, jotka tukevat sinua, rakentavat sinua ja ovat onnistuneet luomaan positiivisia oppimisympäristöjä.
• tulevaisuuden suunnitelma, elä hetkessä. Kun pyrit luomaan oppilaillesi positiivisen oppimisympäristön, keskity nykyhetkeen. Positiivisen työympäristön luominen on prosessi, se ei tapahdu hetkessä. Älä jää niin kiinni päätavoite, että et voi nauttia hetki.
• ota opiskelijat mukaan prosessiin. Positiivisen oppimisympäristön luomiseen tulisi ottaa mukaan kaikki opiskelijat. Pyydä oppilaita päättämään, miten huone suunnitellaan, mihin kuvien pitäisi mennä, mitä kuvia tulisi käyttää jne. Anna heidän ottaa vastuu oppimisympäristöstään.
• luo Luova Kirjanmerkki. Luo laminoitu Kirjanmerkki, jossa on yhteystietosi. Tämä on hauska tapa kutsua opiskelijat pitämään yhteyttä sinuun. Sisällytä sähköpostiosoitteesi, koulun www-sivun URL-osoite tai muut tiedot, jotka haluat oppilaiden olevan käden ulottuvilla.
• luo luokkahuoneen uutiskirje. Ottaa luokan kehittää uutiskirje on hyvä tapa pitää opiskelijat mukana, viihdyttivät ja vanhemmat mukana. Mutta älä tee sitä! Pyydä oppilaitasi tekemään se. Tee uutiskirjeestäsi opiskelijalähtöinen projekti ja luot positiivisen oppimisympäristön luokkahuoneessa.
• Yhdistä Sosiaalisen Median Avulla. Sosiaalinen media voi olla hyvä tapa opettajien yhteyden oppilaisiin-varsinkin kun otetaan huomioon taipumus, että lapset ovat näinä päivinä käyttää sosiaalista mediaa. Ota kuvia luokkaprojekteista, palkinnoista, aktiviteeteista ja tapahtumista ja julkaise ne instagram-palvelussa lasten ja vanhempien nautittavaksi. Tai ehkä voit perustaa luokan twitter-tilin pitämään oppilaat ja vanhemmat ajan tasalla siitä, mitä luokkahuoneessa tapahtuu ympäri vuoden.
• Luo blogi. Luo ja ylläpitää luokkahuoneessa blogi. Tämä on toinen hyvä tapa pitää oppilaat ja opettajat ajan tasalla ja mukana mitä tapahtuu luokkahuoneessa. Se on myös loistava paikka lähettää tulevia projekteja, ohjeita, opinto-oppaita ja resursseja opiskelijoille ja vanhemmille.
• pidä se vihreänä. Käytä digitekniikkaa paperituotteiden käytön vähentämiseen ja verkkoviestinnän helpottamiseen opettajien ja oppilaiden sekä heidän vanhempiensa välillä. Suuri osa siitä, mitä perinteisesti viestittiin paperilla, voidaan nykyään välittää digitaalisesti verkossa Twitterin, Facebook-sivun tai luokkasivuston avulla. Digitaalisuus säästää aikaa, on tehokkaampaa kuin paperi (joka voi kadota), edistää myönteistä oppimisympäristöä ja suojelee maailman ympäristöä.
• Aloita ihmissuhteista. Niin houkuttelevaa kuin se on saada headstart akateemikot, pitää keskittyä ensimmäisen koulupäivän luoda suhteita ja rakentaa tunnetta yhteisö luokkahuoneessa. Anna jokaisen oppilaan tietää, että he ovat tärkein osa heidän koulutustaan. Tee tiiminrakennustoimintaa. Näytä opiskelijoille, että heitä arvostetaan heidän panoksestaan. Huomenna on paljon aikaa keskittyä akateemisiin.
• Ole Innostunut. Ole innostunut! Hymyile! Kerro oppilaillesi, että olet innoissasi ja että olet innoissasi, että he ovat siellä. Kaiken, mitä sanot tai teet ensimmäisellä kouluviikolla, pitäisi viestittää innostustasi uutta lukuvuotta kohtaan. Positiivinen asenteesi ja innostuksesi on avain positiivisen oppimisympäristön luomiseen ja ylläpitämiseen luokkahuoneessa.
• Pysy Optimistisena. Kun innostus muutaman ensimmäisen viikon koulussa alkaa kulua pois ja saat alas pikkuseikka käsitellä haasteita on opettaja, sinun täytyy pysyä sitoutunut säilyttämään positiivinen asenne ja korkea optimismi koko vuoden. Opiskelijat havaitsevat negatiivisuuden tai huonot mielialat välittömästi. Kykysi säilyttää positiivinen asenne ja pysyä optimistisena on keskeinen osa kykyäsi luoda positiivinen oppimisympäristö.
• Kohtele Jokaista Oppilasta Kuin Omaa Lastasi. Oletko sinä vanhempi? Oletko kokenut niitä kamppailuja ja pelkoja, joita omat lapsesi ovat kokeneet käydessään koulua joka päivä? Oletko koskaan toivonut tai rukoillut, että heidän opettajansa ottaisi huomioon heidän tarpeensa ja olisi ymmärtäväinen? Kohtele jokaista oppilastasi samalla rakkaudella, kunnioituksella ja huomion tasolla, jota toivoisit omalle lapsellesi. Se vaatii työtä, mutta tuo jokaisen lapsen parhaat puolet esiin ja edistää myönteistä oppimisympäristöä.
• keskity positiivisiin. Huonoimmastakin oppilaasta löytyy jotain positiivista. Etsi joka päivä jokaisesta oppilaasta jotain hyvää ja osoita se heille. Keskittymällä jokaisen oppilaan positiivisuuteen voit luoda ja ylläpitää todella positiivista oppimisympäristöä opiskelijoillesi. Ja mikä tärkeintä, autat jokaista oppilasta rakentamaan arvostusta ja itsetuntoa, joka kestää eliniän.
• joskus… Improvisoi. Ihmiset ovat arvaamattomia. Lapset ovat vielä arvaamattomampia. Ei ole väliä, kuinka hyvin olet suunnitellut kesän aikana, kun lapsesi saapuvat luokkahuoneeseen ja alat tutustua heihin, et todellakaan voi tehdä konkreettista suunnitelmaa. Ota vähän aikaa tutustua oppilaisiisi. Ensimmäisten koulupäivien jälkeen sinun on ehkä arvioitava suunnitelmasi uudelleen ja palattava piirustuspöydän ääreen korjaamaan muutamia asioita. Hauskaa. Ei hätää.
• käy läpi perusasiat. Akateemikot ovat tärkeitä, mutta jos oppilaat tietävät oikean luokkahuoneen etiketin, on vaikeaa saada onnistunut oppimisympäristö. Älä oleta, että opiskelijat tietävät mitään-tarkista perusasiat. Ensimmäisen kouluviikon aikana kertaamme oppilaidesi kanssa, miten voit pyytää apua, tarjota apua muille oppilaille, työskennellä yhdessä, tehdä yhteistyötä, olla kunnioittava jne. Perusasioiden tarkastelu luo edellytykset myönteiselle ja tuottavalle oppimisympäristölle luokkahuoneessa.
• uusi yhteys kunkin vuoden alussa. Suunnittele koulun laajuinen sosiaalinen tapahtuma tai aktiviteetti, joka pidetään viikkoa ennen koulun alkua. Tämä tarjoaa oppilaille, opettajille, vanhemmille ja tiedekunnalle mahdollisuuden tutustua uudelleen ilman koulun paineita. Pidä tapahtuma matalana ja keskity seurusteluun ja tutustumiseen.
• Luoda Positiivisia Vanhempuussuhteita. Viimeinen asia mitä haluat tehdä on odottaa, kunnes on ongelma tai ongelma pikku Tommy ennen kuin yrität luoda suhde hänen vanhempansa. Ota jokaisen vuoden alussa henkilökohtaisesti yhteyttä luokkasi jokaisen lapsen vanhempiin. Esittele itsesi, kerro heille, kuka olet, että olet innoissasi aloittaessasi työskentelyn heidän lapsensa kanssa ja mitkä ovat suunnitelmasi tälle vuodelle. Suhteen rakentaminen vanhempiin varhaisessa vaiheessa luo edellytykset positiiviselle oppimisympäristölle lapsen kanssa loppuvuoden.