TeachingCERTIFICATION.Prosessin sekoittaminen helppoa…
biologia on kaikkialla. Kaikki elolliset on tehty soluista, jotka elävät, kuolevat ja toimivat täydellisessä sopusoinnussa elämän helpottamiseksi. Elämän kiertokulku on monimutkainen käsite; se on tehty yksinkertaisemmaksi alkeis -, keski-ja lukiolaisille, joita sertifioitujen biologian opettajien asiantunteva johto ja opetus voivat ymmärtää.
oppilaat ovat luonteeltaan uteliaita ja uteliaita. Tehokkailla biologian opettajilla on perinpohjainen tietämys biologian yhdistävistä periaatteista ja he ymmärtävät, miten oppilaiden uteliaisuutta voidaan hyödyntää kehittämään tehokkaimpia, mukaansatempaavia tapoja selittää elävien olentojen tiedettä.
kuten luonnontieteiden opettajat, lääkärit, lääketieteen tutkijat ja muut tieteen ammattilaiset tietävät, biologia on olennainen tieteenala. Se on perusta joillekin maailman tärkeimmistä läpimurroista. Vaikka toiset voivat saada tunnustusta ja kiitosta innovatiivisesta työstään, kaikki myöntävät, että jossain vaiheessa he olivat vaikuttaneet biologian opettaja, joka antoi heille hyödyllistä tietopohjaa ja vaalinut heidän henki etsintä ja löytö.
neuvokkaat biologian opettajat järjestävät kenttäretkiä eläintarhoihin ja museoihin, tekevät näytteiden dissektioita sekä esittelevät informatiivisia videoita ja dokumentteja, jotta aihe olisi merkityksellisempi ja helpompi ymmärtää. Kyky johtaa taitavasti alakoululaisia ja lukiolaisia monimutkaisten oppituntien kautta tulee harvoin luonnostaan tai kehittyy yhdessä yössä. Opettajat suorittavat tiukan sertifiointiprosessin todistaakseen, että he ovat sisäistäneet kehittyneet biologian käsitteet ja että heillä on tarvittavat taidot ollakseen tehokkaita opettajia.
sertifiointiprosessi
biologian opettajaksi pääseminen on osoitus pätevyydestä. Tullakseen sertifioitu, opettajien on oltava vähintään kandidaatin tutkinto biologian tai koulutuksen akkreditoitu college tai yliopisto ja saavuttaa valtion lisenssinanto tai sertifiointi opettaa.
vaikka suurin osa sertifikaateista ja lisensseistä voidaan ansaita Collegen tai yliopiston kautta, opettajat, jotka haluavat jatkaa sertifiointia, voivat ansaita valtakirjansa kolmannen osapuolen ohjelmien kautta, kuten American Board for Certification of Teacher Excellence (ABCTE) tai National Board for Professional Teaching Standards.
(Katso osavaltiosi opetustodistusten vaatimukset tästä.)
Kaikki osavaltiot tunnustavat kansalliset todistukset ja monet osavaltiot ja koulupiirit tarjoavat erityisiä etuja opettajille, joilla on kansallinen todistus, kuten korkeampia palkkoja. Lisäksi monet valtiot sallivat kansallisesti sertifioidut opettajat kuljettamaan lisenssiä osavaltiosta toiseen.
kansallisesta sertifioinnista kiinnostuneiden opettajien on koottava portfolio, josta käy ilmi heidän työnsä luokassa, ja läpäistävä kirjallinen arviointi ja arviointi opetustaidostaan. Opettajista voi tulla valtakunnallisesti päteviä seitsemässä oppiaineessa, jotka perustuvat oppilaiden ikään ja joissain tapauksissa oppiaineeseen.
aiheet biologian opettajat kattavat
kasvit ja eläimet
kasvilajeja on yli 375 000, ja niitä löydetään vuosittain enemmän. Vaikka on lähes mahdotonta mainita kunkin yksittäisen lajin, certified biologian opettajien täytyy ymmärtää peruskategoriat, rakenteet ja kehittyneet sisäiset toiminnot, jotka ovat yhteisiä kaikille kasveille.
vielä tärkeämpää on, että tehokkaat opettajat pystyvät selittämään monimutkaisia prosesseja, kuten fotosynteesiä, Calvinin kiertoa—kasvien kiertoa sokerin tuottamiseksi sisäisesti—ja hengitystä mukaansatempaavilla, hauskoilla tavoilla.
esimerkiksi luokkahuoneluentojen ja mielenosoitusten lisäksi opettajat voivat järjestää opintomatkoja kasvitieteellisiin puutarhoihin tai luonnonkukkasäiliöihin. Opiskelijat oppivat kasvitieteen ja kasvibiologian asiantuntijoilta, miten lehdet, juuret ja varret vaikuttavat kasvin elinkaareen ja miten ympäristötekijät voivat muuttaa tai vaikuttaa näiden osien toimintakykyyn.
biologian tunneilla tutkitaan myös eläinkunnan käyttäytymistä ulottuen pienimmistä bakteereista suurimpiin nisäkkäisiin. Sertifiointiprosessin aikana biologian opettajien on osoitettava, että he pystyvät selittämään selvästi mikroskooppisten solujen luonteen ja alkuperän sekä sen, miten ne vaikuttavat kaikkien eliöiden elinkaareen.
opettajat voivat kehittää laboratoriokokeita ja tunnilla suoritettavia demonstraatioita, kuten bakteerien kasvattamista petrimaljassa tai eläinyksilöiden dissektioita vuorovaikutteisten oppimiskokemusten tarjoamiseksi oppilailleen. Solubiologian ja eläinfysiologian tuntemuksensa avulla opettajat selittävät kokeissaan vaihe vaiheelta, miten bakteerit kasvavat tai miten yksilön sisäiset rakenteet rakentuvat ja toimivat elävässä olennossa.
mikro-ja solubiologian ohella sertifiointiin pyrkivät opettajat osoittavat tietoa eläinfysiologiasta, genetiikasta ja ekologiasta. Käytännön tasolla opettajat voivat tuoda vierailevia puhujia villieläinten turvapaikasta, paikallisesta eläintarhasta tai hautomosta tukemaan luokkakeskustelua eri eläinten rooleista omissa ekologisissa ympäristöissään tai loukkaantuneiden eläinten hoitotekniikoista.
ihmisen biologia ja fysiologia
sen tietäminen ja tutkiminen, mikä erottaa ihmisen muusta eläinkunnasta, on olennainen osa biologian tutkimusta. Sertifiointia suorittavien opettajien on osoitettava asiantuntemusta ihmisen anatomiasta, fysiologiasta ja solubiologiasta ja pystyttävä suunnittelemaan tunneilla oppitunteja, joiden avulla opiskelijat voivat tehdä löytöjä itse.
pätevöityneet opettajat käyttävät tietämyksensä avulla monimutkaisia rakenteita, kuten DNA: ta ja ihmisen anatomian mekaanista toimintaa, visuaalisia apuvälineitä, kuten luurankoja ja ihmisen solujen pienoismalleja luokan aiheiden vahvistamiseen.
esimerkiksi opettaja voi järjestää luokassa DNA-näytteen kokeen. Toiminnassa opiskelijat ottavat DNA: ta poskisoluistaan ja suhteuttavat menettelyn vaiheet solujen ja DNA: n ominaisuuksiin. Opiskelija oppii DNA: n rakenteesta ja replikaatiosta uuttamismenetelmän edellyttämissä väleissä.
samanlaisia laboratorioita ja toimintoja voidaan ottaa käyttöön, jotta voidaan lisätä vuorovaikutteisuutta muiden ihmisten järjestelmien, kuten hormonitoiminnan, kardiopulmonaalisen ja lisääntymisjärjestelmien, tutkimuksessa. Sertifioiduilla opettajilla on vapaus olla luovia luokkatoiminnassaan ja tarjota korkeatasoisia, vaikuttavia oppimisaloitteita. Esimerkiksi lukion opettaja saattaa haluta, että oppilaat oppisivat mittaamaan sykettä tarkasti. Opiskelijat suunnittelevat ja toteuttavat kokeen testatakseen hypoteesin tietyn toiminnan tai ärsykkeen vaikutuksista sykkeeseen, analysoivat ja tulkitsevat tietoja ja esittävät kokeitaan luokalle käsin tehdyillä visuaalisilla apuvälineillä, kuten julisteilla ja lentolehtisillä.
luokkahuoneessa oppimisen lisäksi yritteliäät opettajat voivat järjestää matkoja paikalliseen sairaalaan tai ruumishuoneelle ihmisen sairauksia käsittelevälle luennolle tai ruumiilla pidettävälle elävän anatomian oppitunnille. Ruumislaboratoriot tarjoavat ainutlaatuisen näköalapaikan siitä, miltä ihmisen biologia ja anatomia todella näyttää täydessä mittakaavassa, auttaen jähmettymään oppilaiden ymmärrystä luokkahuonetunneista.
Urahakemukset
lukion on tarkoitus valmistaa opiskelijoita koulutuksen edistämiseen ja uran aloittamiseen. Television rikosohjelmien suosion kasvun myötä kiinnostus porvarillista oikeuslääketieteen alaa kohtaan on saavuttanut kaikkien aikojen huipun. Sertifiointia suorittavien opettajien on oltava hyvin valmistautuneita opettamaan oikeuslääketieteen perusteita ja osoittamaan asiantuntijatason ymmärrystä ihmisgenetiikasta ja solubiologiasta johtaakseen tehokkaasti luokkahuoneiden keskusteluja ja kokeita.
lukion biologian tunnit perustuvat oppilaiden olemassa olevaan tietämykseen ihmisen mikrobiologiasta ja esittelevät kehittyneempiä käsitteitä sekä tieteellisiä prosesseja näytteiden keräämiseen ja analysointiin.
sertifioidut opettajat hyödyntävät laajaa tietämystään DNA: sta ja muista biomarkkereista luodakseen luokkakohtaisia rikosskenaarioita ja jäsentunteja, jotka auttavat oppilaita ymmärtämään paremmin, miten tärkeitä mikroskooppisia materiaalinäytteitä kerätään, käsitellään ja tulkitaan. Kokemuksen lisäämiseksi opettajat voivat tuoda oppilaita käymään rikosteknisessä rikoslaboratoriossa nähdäkseen lähemmin, miten heidän oppitunnit kääntyvät ammatillisessa ympäristössä.
Biologia—ja tiedekasvatus kokonaisuudessaan-on vaarassa Yhdysvalloissa. Itse asiassa raportti Yhdysvaltain opetusministeriön, Office of Postsecondary Education osoittaa, että 1990-1991 lukuvuoden kautta 2011-2012 lukuvuoden, suurin osa osavaltioista kohtasi vakava pula Keski-ja postsecondary tason sertifioitu biologian opettajat.
1950-luvulta lähtien Yhdysvaltain hallituksen johtajat ovat vaatineet lisäpanostuksia ja rahoitusta matematiikan ja luonnontieteiden opiskelun tukemiseksi. Nykyään, kuten muutkin tieteen, teknologian, tekniikan ja matematiikan (STEM) tieteenalat, biologia on laajalti laiminlyöty kollegiaalisena opintojaksona. STEM-tutkinnon suorittaneiden, myös biologian, puute on ruokkinut jatkuvaa vajetta pätevistä opettajista. Valtakunnallisen lukion valmistumisaste leijuu noin 75%-64% keskuudessa Latinot ja 62% keskuudessa Afrikkalainen Amerikan opiskelijoiden -, suuntaus näyttää todennäköisesti jatkuvan, koska työvoima menettää mahdollisille opettajille kauan ennen kuin he edes aloittaa college (koulutus viikko. Kesäkuuta 2011).
mahdolliset biologian opettajat voivat hyödyntää avoimia mahdollisuuksia suuren kysynnän alalla ja hyödyntää monia hallituksen tukemia taloudellisia tukivaihtoehtoja, jotta sertifioinnin saavuttaminen olisi toteuttamiskelpoisempaa ja edullisempaa. Kanssa kandidaatin tutkinto akkreditoitu college tai yliopisto, ja tarvittavat valtion tai kansallisesti lisensointi ja sertifikaatit, Pätevä biologian opettajat voivat turvata kantoja, jotka maksavat peräti $70,000 vuosittain tietyillä alueilla maan, jopa alas talouden (US Bureau of Labor Statistics, toukokuu 2011).
ansioituneet biologian opettajat voivat hyödyntää ainutlaatuisia kenttätyömahdollisuuksia parantaakseen opetusrepertuaariaan luokkahuoneessa. Esimerkiksi Partners in Science antaa luonnontieteen opettajille mahdollisuuden tehdä kesän aikana varsinaista tieteellistä työtä kansallisissa laboratorioissa. Nämä kokemukset voivat auttaa suuresti muokkaamaan luokanopettajan ja oppilaan suorituskykyä, mikä puolestaan voi auttaa opettajia ansaitsemaan suurempia palkkoja ja johtamismahdollisuuksia tulevaisuudessa.