Aides audiovisuelles

Un problème urgent dans l’enseignement de l’anglais de nos jours consiste à ce que les élèves dirigent toute leur attention vers la salle de classe et leur donnent une compréhension claire des sujets.

Au fur et à mesure que de nouvelles innovations ont été développées, la technologie moderne a une solution pour cela. De nos jours, les enseignants utilisent diverses aides audiovisuelles pour faciliter le processus d’enseignement et améliorer la concentration et la capacité d’apprentissage des élèves. Webster’s Encyclopedia Unabridged Dictionary of the English Language définit les aides audiovisuelles a comme « du matériel de formation ou éducatif destiné à la fois aux sens de l’ouïe et au sens de la vue, des films, des enregistrements, des photographies, etc. utilisés dans les instructions en classe, les collections de bibliothèques ou autres ». Alors maintenant, avec les livres, les enseignants peuvent utiliser des images connexes, des clips audio, des vidéos, des diapositives power point, des affiches, etc. dans les salles de classe.

Les élèves (en particulier la jeune génération) apprennent mieux en observant et en copiant les comportements des adultes. Il est donc clair que l’apprentissage est plus efficace lorsque les expériences sensorielles sont stimulées. Il s’agit notamment d’images, de diapositives, de haut-parleurs, de vidéos et d’autres outils audiovisuels. Selon Wikipedia, l’éducation audiovisuelle est définie comme « une instruction où une attention particulière est accordée à la présentation audio et visuelle du matériel dans le but d’améliorer la compréhension et la rétention. « . Elle remonte pour la première fois au XVIIe siècle lorsque John Amos Comenius (1592-1670), un éducateur bohème, a introduit des images dans son livre Orbis Sensualium Pictus (« image du Monde Sensuel ») qui contenait environ 150 dessins de la vie quotidienne.

L’objectif de l’utilisation des aides audiovisuelles est d’améliorer la capacité de l’enseignant à présenter la leçon de manière amusante, facile et efficace pour la compréhension des élèves. Le matériel audiovisuel rend l’apprentissage plus permanent et durable puisque les élèves utilisent plus d’un sens. L’utilisation de moyens visuels et sonores rend les idées abstraites plus concrètes pour les étudiants.La langue anglaise, considérée comme mondiale, est devenue un moyen majeur de communication transfrontalière à l’échelle mondiale. Avec la mise en œuvre appropriée de diverses aides technologiques aux nouveaux médias qui peuvent être utilisées en classe pour enseigner l’anglais langue étrangère (EFL) telles que des laboratoires, des vidéos, des images, des diapositives, des livres audio et autres, les enseignants peuvent stimuler l’intérêt des élèves et rendre l’enseignement plus efficace et durable.

Étude de l’impact des aides audiovisuelles sur les jeunes étudiants.

Les très jeunes élèves, qui apprennent l’anglais comme langue étrangère, doivent également développer des compétences fondamentales, qui sont également transversales ; coloriage, découpage, ou suivre des instructions en font partie. L’utilisation d’aides audiovisuelles est tout à fait bénéfique car elle fournit non seulement un apprentissage en anglais, mais fournit également une plate-forme pour le développement des compétences à un jeune âge. Le tableau suivant présente des supports audiovisuels adaptés aux jeunes étudiants. L’objectif général est de mettre en œuvre une stratégie d’enseignement basée sur du matériel audiovisuel pour identifier la compréhension des instructions par les jeunes élèves lors de l’exécution de tâches linguistiques.

On a également constaté que l’utilisation d’aides audiovisuelles (en particulier chez les jeunes enfants) a aidé à maintenir la discipline de la classe car la plupart des élèves sont occupés à apprendre. Cette session interactive aide également à développer la pensée critique et le raisonnement qui sont des composantes importantes du processus d’enseignement-apprentissage.

Les données suivantes proviennent d’une enquête menée dans une certaine école publique concernant les aides audiovisuelles chez les élèves de maternelle.

Les aides audiovisuelles offrent des opportunités de communication efficace entre l’enseignant et les élèves dans l’apprentissage. Par exemple, dans une classe d’étude sur l’anglais langue étrangère (EFL), les difficultés rencontrées par l’apprenant EFL sont le manque de motivation, le manque d’exposition à la langue cible et le manque de prononciation par l’enseignant, et ces difficultés peuvent être surmontées par l’audio comme but de la communication et les visuels pour fournir plus d’exposition.

Les jeunes étudiants apprennent facilement lorsqu’ils sont motivés et curieux de quelque chose. Alors que les jeunes étudiants sont de plus en plus exposés à la technologie, les méthodes traditionnelles d’éducation deviennent de jour en jour plus obsolètes pour eux. Souvent, ils présentent des symptômes d’agitation, d’ennui et d’irritabilité générale.

Divers types d’aides audiovisuelles.

Plus d’informations

Les langues ne sont pas figées mais en constante évolution, les médias aussi; les moyens modernes tels qu’Internet, l’ordinateur, la télévision, la radio et les journaux sont des sources extraordinairement riches de langues en usage. Les aides audiovisuelles sont les matériaux qui impliquent les sens audibles et visuels et fournissent des informations de mise à jour. Internet peut être une riche source de modèles oraux authentiques via des chansons enregistrées, des livres électroniques parlants, des podcasts et des clips vidéo qui aident les apprenants à se prononcer ainsi qu’à acquérir et renforcer un nouveau vocabulaire. C’est considéré comme un véritable nouveau moyen de communication linguistique. Son utilisation permet aux apprenants de rechercher des millions de fichiers à partir de différents sites Web disponibles, ils peuvent accéder à des documents authentiques tels que des journaux, des articles de magazines, des émissions de nouvelles, des films, etc. De plus, la navigation sur Internet permet aux étudiants de développer leurs compétences, en lisant des documents authentiques disponibles sur des sites Web, en écoutant de la musique étrangère, etc. »

De telles aides aideront certainement les générations futures à faciliter l’apprentissage de la langue anglaise Mais il existe divers problèmes associés à de telles aides, ces aides sont coûteuses et nécessitent des connaissances techniques pour fonctionner et installer, ce qui n’est souvent pas disponible dans diverses régions du monde. Souvent, de tels systèmes ne sont pas installés en raison des problèmes mentionnés ci-dessus. Mais sans aucun doute, de tels systèmes audiovisuels, s’ils sont correctement mis en œuvre, amélioreront la qualité du processus d’enseignement et d’apprentissage.

Utilisation d’audio-visuels pour rendre la classe intéressante:

Presque tous les élèves du scénario moderne conviennent que l’utilisation de différents matériaux audiovisuels rend la classe intéressante et agréable. Souvent, une longue classe devient vraiment difficile pour eux si l’enseignant ne peut pas la rendre intéressante. Ils perdent bientôt leur attention de la leçon. Seule la classe basée sur la conférence devient monotone pour les étudiants. Cependant, différents types d’aides audiovisuelles peuvent supprimer la monotonie des étudiants. Les élèves ont affirmé qu’ils pouvaient accorder plus d’attention à la leçon car elle devenait plus attrayante et attirante. Cela apporte une variation dans la classe. On a vu que les élèves peuvent mieux comprendre la leçon si les enseignants visualisent le contenu relatif à tout matériel audiovisuel. En outre, l’utilisation de diapositives PowerPoint rend la classe plus intéressante et stimulante.

Problèmes courants rencontrés par les enseignants lors de l’utilisation d’aides audiovisuelles:

Les enseignants sont souvent confrontés à un problème technique lors de l’utilisation de l’audio et de la vidéo en classe. Parfois, les matériaux d’une clé USB sont endommagés par un virus. De plus, il arrive souvent que les haut-parleurs ne fonctionnent pas en classe ou que le lecteur vidéo ne le supporte pas. En conséquence, les enseignants doivent faire face à de nombreux problèmes. La sélection des matériaux appropriés est très difficile. Comme souvent les enseignants n’ont pas les moyens de concevoir leurs propres matériels audiovisuels adaptés à nos classes, ils doivent dépendre des ressources prêtes à l’emploi de différents sites Web. En conséquence, il est très difficile pour les enseignants de trouver du matériel approprié qui corresponde au niveau des apprenants et à d’autres critères.

Problèmes courants rencontrés par les élèves lorsque les enseignants utilisent des aides audiovisuelles en classe

Bien que les élèves conviennent généralement que les aides audiovisuelles facilitent leur apprentissage des langues, ils rencontrent parfois des difficultés lorsque leurs enseignants utilisent différentes aides audiovisuelles en classe. Il y a des problèmes techniques occasionnels et d’autres problèmes invisibles qui surviennent parfois. En conséquence, ils rencontrent des difficultés pour obtenir le sens. Parfois, ils rencontrent des problèmes de compréhension du matériel. Par conséquent, l’utilisation d’aides audiovisuelles dans les salles de classe de langue anglaise présente à la fois des avantages et des inconvénients.

Aides AV dans La Pyramide d’apprentissage.

Des études ont montré que la variation de vos méthodes d’étude et de votre matériel entraîne souvent une rétention et un rappel accrus de l’information, et améliore votre expérience d’apprentissage. La  » pyramide de l’apprentissage « , parfois appelée « cône de l’apprentissage « , développée par le Laboratoire National de Formation. Le modèle de la pyramide de l’apprentissage suggère que certaines méthodes d’étude sont plus efficaces que d’autres et que les différentes méthodes d’étude mèneront à un apprentissage plus approfondi et à une rétention à plus long terme. »La Pyramide de l’apprentissage suggère que les méthodes d’apprentissage audiovisuelles entraînent une rétention d’environ 20% des informations apprises. La méthode d’apprentissage audiovisuel peut incorporer divers outils d’apprentissage/d’enseignement audiovisuels, notamment des vidéos, du son, des images et des graphiques. Cependant, à mesure que les médias et la technologie informatique continuent d’évoluer, de nouvelles formes d’enseignement audiovisuel conduisent à un apprentissage et à une conservation plus efficaces du matériel. L’efficacité de l’apprentissage audiovisuel et des méthodes d’étude est améliorée lorsqu’elle est combinée à d’autres formes d’étude plus actives. Il s’agit notamment de l’incorporer à la démonstration, à la discussion, à la pratique et à l’enseignement aux autres.

Que suggèrent les données?

Voici les résultats d’une enquête menée à l’Université du Sud-Est du Sri Lanka. La figure ci-dessus illustre le point de vue des élèves sur l’utilisation des aides audiovisuelles multimédias en classe d’apprentissage de l’anglais. Les données montrent clairement que l’utilisation d’aides audiovisuelles a été bénéfique pour les étudiants. De plus, le groupe d’étudiants qui ont été enseignés en utilisant la méthode d’aide visuelle multimédia a bien performé et a obtenu plus de notes que le groupe d’étudiants qui ont été enseignés en utilisant la méthode traditionnelle. L’étude a exploré que les élèves étaient très réactifs là où les enseignants utilisaient des aides audiovisuelles multimédias.

L’étude a enregistré le temps de conversation des élèves et le temps de conversation des enseignants dans les deux classes où des méthodes d’aides audiovisuelles traditionnelles et multimédias ont été utilisées pour enseigner le sujet sélectionné.

Selon les résultats, dans la méthode d’enseignement traditionnelle, le temps de conversation des élèves est limité à 35% et dans l’utilisation des aides audiovisuelles multimédias de l’enseignement, le temps de conversation des élèves est dépassé jusqu’à 80%, il est clairement visualisé sur la figure comme suit. Selon les résultats de l’étude, presque tous les élèves sont venus avec l’idée que l’utilisation d’aides visuelles multimédias rend la classe intéressante et les encourage à apprendre.

Mots finaux

Les aides audiovisuelles facilitent sûrement l’apprentissage des langues. Les enseignants et les apprenants bénéficient de différents matériels audio-visuels dans les salles de classe de langues. L’audio-visuel rend l’enseignement et l’apprentissage des langues efficaces, rendant la classe interactive et intéressante, motivant les apprenants, facilitant les compétences linguistiques et tant d’autres. L’utilisation d’aides audiovisuelles multimédias dans l’enseignement de la langue anglaise en classe est un moyen essentiel et efficace d’améliorer la connaissance de la langue anglaise des élèves. Cela augmente définitivement l’intérêt, les connaissances et la maîtrise de la langue anglaise parmi les étudiants. Des mesures appropriées devraient être prises afin de faciliter l’utilisation d’aides audiovisuelles multimédias dans la classe de langue anglaise afin d’améliorer la maîtrise de la langue anglaise des élèves.

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