Az NLD gyermek fekete-fehér világa
Középiskola nehéz lehet. Vagy menő vagy, vagy nem; népszerű vagy dorky; be vagy ki. Néhány gyerek elvégzi a vágást, míg mások úgy döntenek, hogy nem játszanak a játékkal. De sok NLD-ben szenvedő gyermek számára, akik nem tudnak társadalmi jeleket olvasni vagy nem verbális árnyalatokat értelmezni, a verseny esélye még csak nem is lehetséges. A kihívások miatt a játék kezdete előtt félreállnak.
lefelé tartó ciklus
az NLD-ben szenvedő gyermekek fekete vagy fehér szempontból értékelik a világot: az osztályok kiválóak vagy szörnyűek; a barátok a legjobbak vagy a legrosszabbak; az információ felbecsülhetetlen vagy értéktelen.
ha mindent a Mindent vagy semmit prizmán keresztül nézünk, az gyakran negativitást eredményez, amikor a dolgokat kevésbé tökéletesnek érzékeljük; ahogy a negativitás felépül, a szorongás és a frusztráció katalizátorává válhat, ami egy lefelé irányuló spirálhoz vezet, amelyet bárki számára nehéz kezelni, nem is beszélve a korai serdülőkorban lévő középiskolásokról.
mintha a társadalmi bizonytalanság nem lenne elég ahhoz, hogy tönkretegyen néhány jó évet, a középiskola napi rémálma lehet A szervezeti, vizuális-térbeli, motoros és fogalmi aknamezőknek az NLD-ben szenvedő gyermekek számára.
küzdenek azért, hogy tantermeket találjanak, emlékezzenek a szekrénykombinációkra, és egy tálcával, hátizsákkal és egy imával navigáljanak a kávézóban, hogy semmi ne öntse ki őket, hogy tovább erősítsék veszteseik státuszát.
a Better Balance
Ross Greene, a The Explosive Child szerzője azt javasolja, hogy “szürkítsük fel” ezeket a gyerekeket, hogy segítsük őket megérteni, hogy a fekete-fehér spektrum mentén életképes élet lehetőségei vannak. Lényegében Greene azt állítja, hogy meg kell tanítanunk őket, hogy rugalmasabbak legyenek, ami viszont segít nekik a jobb egyensúly elérésében.
ehhez Greene együttműködő és proaktív megoldásokat (CPS; korábban Collaborative Problem Solving) használ, egy kutatási alapú módszer, amely jól működik az ellenzéki dacos rendellenességben szenvedő gyermekek számára is.
a CPS magában foglalja a gyermek rugalmatlanságának okainak feltárását, ami átfogó értékelést igényelhet. Miután megértették a mögöttes kérdéseket, a következő lépés az együttműködés, hogy segítsen gyermekének problémamegoldó készségek fejlesztésében.
Greene azt állítja: “a gyerekek jól járnak, ha tudnak.”Definíció szerint az NLD-vel kapcsolatos hiányok megnehezítik gyermeke számára, hogy “jól teljesítsen.”De ahelyett, hogy megbüntetné a kihívást jelentő viselkedést, vagy felülről lefelé, mérvadó problémamegoldó technikákat alkalmazna (“mert ezt mondtam”)-amelyek egyike sem szolgálja rugalmatlan gyermekét jól -, a CPS olyan folyamatot biztosít, amely együtt dolgozza ki a problémákat, és a folyamat során segítse gyermekét a szürke világhoz való alkalmazkodás készségeinek fejlesztésében.
mit tehet még az NLD-vel rendelkező középiskolás előtt álló kihívások minimalizálása érdekében?
- győződjön meg arról, hogy az NLD diagnózisát a jelenlegi tesztek alátámasztják, és hogy a szakértők megfelelő tudományos és szociális elhelyezést javasoltak
- tanuljon meg minél többet az NLD-ről, hogy olyan ismeretekkel és információkkal rendelkezzen, amelyek segítenek enyhíteni gyermeke szorongását
- tegyen meg mindent, hogy gyermeke biztonságos, következetes és szeretetteljes menedékévé tegye otthonát
- ha úgy gondolja, hogy az iskolarendszere nem ismeri el gyermekét az igények alternatív beállítást igényelnek
További információ a CPS látogasson Greene honlapján at www.livesinthebalance.org
kapcsolódó okos gyerekek témák
- NLD: áttekintés
- stratégiák az NLD-vel rendelkező gyermek nevelésére
- ellenzéki dacos rendellenesség: a gyerekek megtanulják, ha tudnak