Concept Mapping

ha valaki tudná, hogyan készítsen citromos habcsók pitét, könnyű lenne megtanulnia, hogyan készítsen sült Alaszkát. A pite habcsók készítésének korábbi tapasztalatai miatt könnyű lenne megérteni, hogyan lehet sült Alaszkát készíteni, annak ellenére, hogy még soha nem készítette el. Így megy ez az akadémiai tanulással.

amikor az új tudás integrálódik a meglévő tudással és kapcsolódik ahhoz, az új tudás könnyebben érthető és megjegyezhető. A professzor feladata, hogy meglévő ismeretekből állványokat építsen, amelyekre a bejövő új ismereteket felakaszthatja. A koncepciótérkép használata az állványzat felépítésének egyik módja.

a koncepciótérkép a tudás vizuális szervezése és ábrázolása. Megmutatja a fogalmakat, ötleteket és a köztük lévő kapcsolatokat. Koncepciótérképet hoz létre kulcsszavak írásával (néha olyan formákba zárva, mint körök, dobozok, háromszögek stb.), majd nyilakat rajzol a kapcsolódó ötletek között. Ezután hozzáad egy rövid magyarázatot a nyíllal, hogy elmagyarázza, hogyan kapcsolódnak a fogalmak.

hogyan használják a professzorok a Koncepciótérképeket

Dr. Jeff Fox, Politológia
a politikai szocializáció hitrendszerekre gyakorolt hatását tanulmányoztuk, és szükségem volt arra, hogy a diákok szisztematikusan gondolkodjanak nézeteikről, és azonosítsák értékeik és meggyőződésük forrásait. Úgy döntöttem, hogy egy koncepciótérképet használok, hogy segítsek a hallgatóknak ennek felfedezésében.

a hallgató először azonosította álláspontját az iraki háborúval kapcsolatban. Ezután ötleteltek és felsorolták a tényezőket (attitűdök, értékek, hiedelmek stb.) ez jutott eszembe, ami a helyzetükhöz vezetett. A diákok képesek voltak elágazást használni a bonyolultabb asszociációk bemutatására. Miután kidolgozták kognitív térképeiket, a diákok azonosították, honnan származnak attitűdjeik, meggyőződéseik és információik (család, média, tanárok, társaik, politikai párt stb.). A diákok értékesnek találták saját gondolkodásuk ilyen módon történő feltárását. Azt is megállapították, hogy képesek voltak észlelni a feltételezéseket gondolkodásukban, látni, hogy sok nézetük lényegében annak reprodukciója, amit más forrásokból hallottak, látni, hogy nézeteiket nem szisztematikusan vagy racionálisan szerezték meg, valamint felmérni a különféle szocializációs erők gondolkodásukra gyakorolt hatását.

mivel a diákok nem tudják, hogyan kell létrehozni egy koncepciótérképet, előnyös a folyamat modellezése az osztályban. Miután a hallgatók megértették a folyamatot, a koncepciótérképeket a következő módon használhatja:

• osztályon belüli előértékelésként történő alkalmazás. A téma megvitatása előtt kérje meg a tanulókat, hogy készítsenek koncepciótérképet. Ezután, amikor megvitatja az információkat, hozzáadhatják vagy módosíthatják térképüket, hogy tükrözzék a témával kapcsolatos megértésüket.
• csinálni, mint egy kis csoport tevékenység. Adjon meg hallgatóinak problémát, esettanulmányt vagy kérdést egy kulcsfogalommal kapcsolatban. Osszuk őket 4-5 diákból álló kis csoportokba. Minden csoport hozzon létre egy koncepciótérképet, miközben elemzik és szintetizálják a korábban megtanult információkat ebben az új forgatókönyvben. Kérje meg a csoportokat, hogy mutassák be következtetéseiket.
• teljes osztálytevékenységet végez. Osztályként hozzon létre egy koncepciótérképet, és használja ugródeszkaként a térképen felsorolt fogalmak és ötletek közötti kapcsolatok megvitatására.
• töltse ki az üres helyeket. Óra előtt hozzon létre egy koncepciótérképet arról az anyagról, amelyet le szeretne fedni az osztályban. Ezután távolítsa el néhány fogalmat és címkét. Mutassa meg a részben kitöltött térképet az osztálynak, és töltse ki az üres helyeket, és jelölje meg a kapcsolatokat.
• Szervezze meg kutatását. Használjon koncepciótérképet ötleteinek felépítéséhez és rendezéséhez, rétegezze a részleteket, és keressen olyan kapcsolatokat és kapcsolatokat, amelyek korábban soha nem fordultak elő.

a koncepciótérképek használatának számos előnye van. Koncepció térkép:

• segíti a vizuális tanulókat az anyag megértésében (azonban minden tanuló részesül a tevékenységből)
• segíti a tanulókat az ötletek, fogalmak vagy szerzők közötti kapcsolatok megismerésében
• az agy bal és jobb féltekéjének teljes skáláját használja
• segíti a memória visszahívását
• segít tisztázni és strukturálni az ötleteket
• segíti a fejlődő magasabb szintű gondolkodás készségek (létrehozása, elemzése, értékelése)
• segít a diákoknak szintetizálni és integrálni információk, ötletek és fogalmak
• ösztönzi a diákokat, hogy kreatívan gondolkodni a tárgy
• lehetővé teszi a hallgatók számára a hiedelmek, értékek, szocializáció stb.
• segíti a diákokat a feltételezések értékelésében.

az alábbi lista olyan speciális funkciókat tartalmaz, amelyeket a koncepciótérképek segítségével lehet végrehajtani. Kattintson az egyes linkekre a példák megtekintéséhez (forrás: https://www.writedesignonline.com/organizers/):

• elemzése
• Brainstorm
• összehasonlítás és kontraszt
• értékelése
• hipotézis
• interakció
• szekvencia
• vizualizálás

miután eldöntötte, hogy milyen típusú mentális funkciót szeretne végrehajtani a diákok, és milyen típusú vizualizáció segít, számos eszköz opció van. A diákok a Microsoft Word segítségével létrehozhatják szervezőjüket formák, intelligens művészet és diagramok beillesztésével egy Word dokumentumba. A FreeMind egy ingyenes szoftver opció (nyílt forráskódú szoftver elérhető mind Mac, mind Windows számára).

sok jó webes eszköz is létezik, amelyeket fejlesztettek, és a legtöbb ingyenes. Ezek használatához csak egy böngészőhöz kell hozzáférnie. Itt van három népszerű:

• Bubbl.us: egy egyszerű és könnyen használható mind mapping eszköz
• Gliffy: bonyolultabb formák és eszközök, exportálhat jpg-ként, és URL-t biztosít a térkép csak olvasható verziójához
• Mind42: robusztusabb, exportálhat egy térképet PDF vagy jpg formátumban, csatolmányokat, URL-hivatkozásokat vagy jegyzeteket adhat a csomópontokhoz, jó együttműködési eszközökkel rendelkezik (pl. kapcsolatok Skype vagy Google Talk fiókokkal)

források

Web alapú alkalmazások (rövid lista)
térképészeti eszközök áttekintése (átfogó lista)
a vizualizációs módszerek Periódusos rendszere
Joseph D. Novak ad Alberto J. Canas”az elmélet alapjául szolgáló koncepció térképei és azok felépítése és használata”.

akkor is látogasson el kollégáink a University of Toronto Centre for Teaching Support & innováció videó bemutatók koncepció feltérképezése.