Közösségi történetek autista gyerekeknek

a közösségi történetekről

a közösségi történetek segítségével megtaníthatja az autista gyermekeket és tinédzsereket a megfelelő társadalmi viselkedésről bizonyos körülmények között, például a szupermarketben, az orvosi rendelőben, a játszótéren stb. Társadalmi történetet hozhat létre szinte bármilyen társadalmi helyzethez, készséghez vagy koncepcióhoz.

társadalmi történet: tegyen példákat az iskolai munkában

íme egy társadalmi történet a színlelt példákról, például: ‘négy almám van. Ha kettőt eszek, mennyi marad?’

az autista gyermekek különösen nehéznek találják a színlelést. Néhány autista gyermek szó szerint veszi a példákat. Egy gyerek, aki szó szerint értelmezi a dolgokat, azt gondolhatja: ‘de nem volt négy almám, és nem ettem volna meg, mert nem szeretem az almát’. Tehát a dolgok szó szerinti felvétele megnehezítheti az iskolai munkát.

az alábbi társadalmi történet segíthet ebben a helyzetben. Ezt a társadalmi történetet egy képzett szociális történet-terapeuta fejlesztette ki és írta.

néha, lehet, hogy van egy matematikai történet probléma. Ahhoz, hogy sztorit csináljak, színlelnem kell. A színlelés azt jelenti, hogy lehet, hogy nem igaz arra, amit általában mondok vagy teszek. A színlelés azt jelenti, hogy az agyam segítségével elképzelem, mit tennék a probléma megoldása érdekében.

ez azt jelentheti, hogy úgy teszek, mintha olyan ételeket kedvelnék, amelyeket a való életben nem szeretek. Vagy úgy teszek, mintha kedvelném azokat a dolgokat vagy tevékenységeket, amelyek nem tetszenek. A jó hír a színlelésről az, hogy nem kell igazán szeretnem enni ezeket az ételeket, vagy nagyon szeretem ezeket a dolgokat vagy tevékenységeket. Megpróbálok eleget színlelni, hogy befejezhessem az iskolai munkám.

megpróbálom azt mondani magamnak, hogy az iskolai munkám befejezéséhez csak rövid ideig kell színlelnem.