Montgomery Megyei Oktatási Tanács, nagy / Bethesda magazin

két jelölt versenyez az igazgatóság egy helyéért (pártatlan verseny)

Lynne Harris

hol laksz: ezüst tavasz

születési idő: 7/27/62

vannak gyermekei, akik Montgomery megyei állami iskolákba járnak vagy jártak? Milyen iskolák és mikor? Highland View Elementary (K-5, kész 2014); ezüst tavaszi Nemzetközi Középiskola (kész 2017); Einstein High School (class of ’21)

Jelenlegi foglalkozása és munkaadója (is felsorolni legfeljebb két korábbi munkahely, amit tartott); ha nyugdíjas, sorolja fel az utolsó munkahely és a munkáltató: oktató, orvostudomány klinikai alkalmazások, Thomas Edison High School of Technology, MCPS

politikai vagy oktatási érdekképviseleti tapasztalat (nyilvános választott hivatalok tartott és mikor, valamint sikertelen kampányok Hivatal és mely években; tartalmazhat PTA vagy hasonló tapasztalat; nem tartalmazza a politikai párt pozíciók):

MCCPTA-a legnagyobb 501(c) (3) érdekképviseleti szervezet Montgomery megyében:

• jogalkotási bizottság elnöke, 2011-12
• alelnök oktatási kérdések-2012. május-2013. május
• alelnök jogszabályok/érdekképviselet-2013. május-2016. június
• terület alelnöke, Downcounty konzorcium – 2016-17
• elnök, 2017. április-január 2020

kampány információk:

• e-mail: [email protected]
• weboldal: Lynne4Students.org
• Facebook: Lynne4hallgatók
• Twitter: @ Lynne4Students
• Instagram: @ Lynne4Students

1 – Miért indulsz ezért az irodáért? (75 szó max)
hiszek az oktatás erejében és a 166 000+ diákunk mindegyikében rejlő lehetőségekben. Jelentős megyei ismereteim vannak iskolarendszerünkről, és tudom, hogy a méltányosság, a kiválóság, az elkötelezettség, a biztonság és az elszámoltathatóság elengedhetetlen minden hallgató sikeréhez. Szeretnék a BOE-n szolgálni, hogy tudásomat, készségeimet és teljes munkaidős energiámat szenteljem annak, hogy minden nap minden iskola minden tanulója biztonságban érezze magát, értékelve és szívesen fogadja, hogy pontosan azok legyenek, akik.

2 – milyen tulajdonságokkal vagy tapasztalattal kell szolgálnia az iskolaszéken? (100 szó max)
az ápolás, a jog és a közegészségügy területén tudományos és szakmai szakértelmet hozok az iskoláinkat érintő minden kérdésre, valamint az MCPS szülő, tanár és hosszú távú ügyvéd tapasztalataira. Ismerem és megértem a BOE-t, a megyei és az állami jogalkotási folyamatokat. Az elmúlt 10 évben együttműködtem az MCP-kkel, a helyi PT(s)As-vel és a megyei ügynökségekkel/partnerekkel számos kérdésben, beleértve a mentális jólétet, a méltányos lehetőségek növelését, a helyreállító és traumatizált gyakorlatokat, a gyermekvédelmet, a kríziskommunikációt, a gyalogosok biztonságát, a biztonságos technológiát, az LMBTQ hallgatók és a személyzet támogatását. Miközben a MCCPTA-t vezettük, átgondolt, konstruktív, megbízható partner voltunk, és nagyon hatékonyan támogattuk a diákokat és az iskolákat.

3 – Mi a legfontosabb kérdés ezen a versenyen, és milyen konkrét tervei vannak ennek kezelésére? (100 szó max)
az MCP-knek következetességet kell biztosítaniuk az akadémiai kurzusokban és lehetőségekben, egységes kiválóságot kell biztosítaniuk azok megvalósításában, és mindenki számára hozzáférést kell biztosítaniuk. Minden diáknak, munkatársnak és családtagnak könnyűnek kell lennie, hogy azonosítsa az összes szintű iskola közös tanfolyamait és programjait, keresse meg a nem általánosan elérhető egyedi lehetőségeket, és megértse, hogyan kell részt venni. Az egyedi opciókat földrajzilag kell elhelyezni, hogy minden hallgató hozzáférhessen, a tranzitot erőforrásként tekintve. Az információknak pontosnak, használhatónak, könnyen megtalálhatónak és átlátható módon megosztottnak kell lenniük. Objektív kritériumokra van szükségünk a haladó kurzusokhoz, és folyamatos, érdemi elkötelezettségre a hallgatókkal annak mérésére, hogy milyen jól szolgáljuk őket.

4-Mi a véleménye a jelenlegi megyei határelemzésről? (75 szó max)
támogatom a határelemzést és a munka körét, beleértve az MCP-k benchmarkingját más iskolarendszerekkel szemben, amelyek rutinszerűen értékelik a határokat, hogy proaktívan kezeljék az olyan kérdéseket, mint a kapacitás. Alapvető fontosságú, hogy a jövőbeli döntéseket objektív, átfogó, megyei adatokra alapozzuk. A MoCo tervezésének és az MCP-knek együtt kell működniük a négyéves Megyei növekedési politika felülvizsgálatában, annak biztosítása érdekében, hogy a növekedés megállja az iskolai kapacitást, átláthatóan kicsi, szükség szerint ésszerű határkiigazításokat hajtunk végre, és a fejlesztők fizetik az infrastrukturális igényeik méltányos részét.

5-úgy gondolja, hogy az iskolai határokat át kell rajzolni? Miért vagy miért nem? (100 szó)
igen, a határokat módosítani kell. Megyei szinten minden szinten (ES, MS, HS) a beiratkozás közel áll a kapacitáshoz, de az egyéni iskolai beiratkozás a kapacitás 62% – ától 201% – áig terjed. Néhány alulírott iskola szomszédos a túlkapacitású iskolákkal. Az eredmény az erőforrások rossz felhasználása, és sok iskola az optimálisnál kevesebb tanulási környezettel rendelkezik a diákok és a személyzet számára. Ez a helyzet azért áll fenn, mert az MCP-k évtizedek óta nem vizsgálták átfogóan az iskolai kapacitást és a határokat, és nem végeztek józan, időszakos kiigazításokat. Rendkívül magas szegénységű iskoláink is vannak, amelyek elfogadhatatlanok az ország 18. leggazdagabb megyéjében.

6 – Mi az egyik kérdés, amelyet a jelenlegi iskolaszék rosszul kezelt? Mit tettél volna? (75 szó max)
a diákok, a személyzet és a családok időben történő, átlátható kommunikációja és érdemi elkötelezettsége folyamatos kihívást jelent az MCPS/BOE számára. A döntés bejelentésének az elkötelezettség kezdetének tekintése nem működött. Az adatok időszerű és átlátható módon történő kommunikációjának és megosztásának vonakodása óriási bizalomhiányt eredményezett. Az érdekelt feleket intelligens, értékes partnerekként kezelném, és rutinszerű munkameneteket terveznék az érdekelt felek számára. Bölcsességük és tapasztalatuk elengedhetetlen a jó döntéshozatalhoz.

7 – milyen jól Jack Smith tett főfelügyelő? Adjon konkrét példákat (100 szó max)
Dr. Smith valódi elkötelezettséget mutatott a méltányosság, a hozzáférés, a családi elkötelezettség és a diákok akadémiai lehetőségeinek bővítése iránt. Hivatali ideje alatt a karrier-és technológiai programok növekedtek, a magas színvonalú fejlett tudományos programok, mint például az IB magnet, földrajzilag bővülnek, és az MC-vel való kettős beiratkozási partnerség kibővítette a meglévő és új lehetőségeket teremtett. A MCCPTA-val együttműködve az MCPS Family Engagement Team újjáalakult és bővült. A harmadik év elején Dr. Smith hozzáadott egy helyettes főfelügyelőt, akinek elsődleges feladata az, hogy mindent megvizsgáljon, amit az MCPS egy részvénylencsén keresztül tesz.

8 – melyek a legfontosabb kérdések a diákok biztonságával kapcsolatban? Hogyan szólítanád meg őket? (75 szó max)
iskolákkal szembeni fenyegetések, gyalogosok biztonsága, iskolai légkör. Iskoláink jelentik a gyermekvédelem első vonalát. Meg kell: átfogóan fogadja trauma tájékozott gyakorlatok; a diákok és a személyzet, hogy az iskolák barátságos mindenki, látva és támogató küzdő diákok gyorsan; teljes biztonságos bejáratok minden iskolában; folytassa a partnerügynökségekkel való együttműködést az iskolai közösségek rugalmasabbá tétele, valamint a gyalogosok és a buszmegállók biztonságának javítása érdekében; támogassa a biztonságos iskolák MD forródrótját, az erőszak, a zaklatás és a mentális egészségügyi válságok névtelen bejelentésével.

9 – az MCP-k jelenleg a különböző fajú és társadalmi-gazdasági háttérrel rendelkező diákok teljesítménybeli különbségeit mutatják. Hogyan kezelné? (75 szó max)
hely tapasztalt, rendkívül hatékony tanárok és adminisztrátorok a legtöbb kihívást jelentő iskolákban. Biztosítani kell, hogy minden tudományos és egyéb lehetőségek valóban elérhető minden diák — nézi a földrajzi Elhelyezés az egész megyében, tranzit, mint erőforrás, és a legvégső online hozzáférést. A közösségi iskolák modelljének végrehajtása azokban az iskolákban, ahol a szegénységi szint meghaladja a 37% – ot (megyei gazdaságok). Folyamatos, kiváló szakmai fejlődés biztosítása, így a tanároknak megvan a stratégiájuk az összes hallgató támogatására.

10 – támogatja az iskolaszék tagjainak fizetésének emelését? Miért vagy miért nem? Ha igen, mennyi? (50 szó max)
Igen. A BOE jelenlegi fizetése nem arányos a nagy iskolarendszer összetett problémáinak kezeléséhez szükséges teljes munkaidős munkával, a megyei bevételek 44% – ának intelligens elköltésével és annak biztosításával, hogy az MCPS minden diákot jól szolgáljon. A minimális 60 000 dolláros fizetés lehetővé tenné a nem nyugdíjas vagy más módon pénzügyileg biztonságos személyek kiszolgálását.

11 – mit tettek jól az MCP-k a világjárvány kezelésére? (100 szó max)
tanárként / szülőként / ügyvédként nagyra értékelem az MCP-k szándékosságát a 21. századi valóság felkarolásában, miszerint az iskolák sok igényt szolgálnak, nem csak oktatási igényeket. A diákok étkezéssel, technológiával, folyamatos mentális wellness és öngondoskodási erőforrásokkal való támogatása kulcsfontosságú az oktatás küldetésének támogatásához. Tervezőcsapatok létrehozása, beleértve az érdekelt feleket is, akik a nyár folyamán dolgoznak a virtuális/hibrid oktatással kapcsolatos kulcsfontosságú kérdéseken — nagyon fontos. Ősszel: hangsúlyozva a diákokkal való kapcsolatot, technológiát biztosítva a tanároknak, és lehetővé téve a tanárok számára, hogy tanítsanak az osztálytermekből, ha szükséges. Az MS és a HS későbbi kezdési idejének most van értelme, de fenntarthatatlan, ha az élő oktatás folytatódik.

12 – mit nem tettek jól az MCP-k a világjárvány kezelésére? (100 szó max)
a diákok, köztük a speciális igényű diákok nem megfelelő bevonása a nyári távoktatási tervtervező csapatokba óriási elszalasztott lehetőség volt. Hasonlóképpen, hiányzik az ES tanárok/szülők/diákok képviselete, akik számára a távoktatás valószínűleg a legnagyobb kihívást jelenti. CTE tanári perspektíva: kevés hangsúlyt fektetünk a CTE tanfolyamok egyedi igényeire és kihívásaira, amelyek közül sok intenzíven kezel. A tervek nem megfelelő prioritása annak érdekében, hogy a tanulók kis csoportjait rendszeresen élő oktatásra hozzák az iskolákba. Nem megfelelő innovatív gondolkodás arról, hogyan lehet kreatív módon átcsoportosítani azokat az osztályokat, amelyek munkája jelenleg csendes, mint például a közlekedés, hogy támogassák a diákokat és az iskolákat a Bezárás során.

Sunil Dasgupta

hol laksz: Aspen Hill

születési idő: 6/16/68

vannak gyermekei, akik Montgomery megyei állami iskolákba járnak vagy jártak? Milyen iskolák és mikor? Három. Jelenleg a Rockville High School, Loiederman Middle School, Barnsley Elementary School

Jelenlegi foglalkozása és munkaadója (is felsorolhatja legfeljebb két korábbi munkahely, amit tartott); ha nyugdíjas, sorolja fel az utolsó munkahely és a munkáltató: professzor és igazgatója a Program politológia University of Maryland Baltimore County az egyetemek Shady Grove

politikai vagy oktatási érdekképviseleti tapasztalat (nyilvános megválasztott hivatalok tartott, és mikor, valamint sikertelen kampányok Hivatal és mely években; tartalmazhat PTA vagy hasonló tapasztalat; 20 évet töltöttem az osztályteremben és a politikai kutatásban; több mint egy évtizedet az akadémiai tervezésben és irányításban a Shady Grove egyetemeken, ahol a hallgatóim több mint 90 százaléka MCPS végzettségű, és ahonnan az alacsony jövedelmű, első generációs főiskolai és első generációs bevándorló hallgatóimat támogattam. A PTA vezetőjeként szorgalmaztam a tanulási eredmények javítását, az intelligens stratégiákat és a közoktatáshoz való egyenlő hozzáférést IRÁNYÍTÓSZÁMTÓL függetlenül.

első politikai jelölt

az önkéntes pozíciók és részvétel magában foglalja a PTA elnökét és alelnökét, Earle B. Wood Középiskola, 2017-19; Rockville cluster koordinátor, MCCPTA igazgatósági tag, MCCPTA egészségügyi és biztonsági/Wellness Bizottság elnöke, 2017-2020; az éves mentális egészség és Wellness fórum alapítója és összehívója családok, diákok és személyzet számára, 2018, 2019, 2020. Az iskolák műszaki tanácsadó csoportjának tagja a Tervezőbizottság Felosztási politikájához, 2019-2020.

Kampányinformációk:

• e-mail: [email protected]
• weboldal: sunildasgupta.com
• Facebook: SunilforSchoolBoard
• Twitter: @ sunildasgupta4
• TikTok: @ sunildasgupta4
• Instagram: @ sunildasgupta4

1 – Miért indulsz ezért az irodáért? (75 szó max)
úgy döntöttem, hogy futok, mert megindított a sok egyenlőtlenség, amely érzelmileg és tudományos szempontból sérti diákjainkat. A világjárvány feltárta és súlyosbította a tanulási veszteség, a méltányosság, az iskolai költségvetés, a diákok és a személyzet mentális egészségének és a vezetésnek a kihívásait, veszélyeztetve magát a közoktatást. Tekintettel a tanítás, az akadémiai tervezés, az online oktatás, a közpolitika és az oktatási érdekképviselet hátterére, egyedülálló helyzetben vagyok ahhoz, hogy független, tájékozott és elemző hangot hozzak létre az MCP-k helyreállításához, újragondolásához és újbóli megnyitásához.

2 – milyen tulajdonságokkal vagy tapasztalattal kell szolgálnia az iskolaszéken? (100 szó max)
én egy első generációs bevándorló és a szülő 3 MCPS diákok. 20 éves tapasztalattal rendelkezem az osztálytermi tanításban— beleértve 7-et az online tanításban -, és több mint egy évtizede az akadémiai tervezésben és menedzsmentben, valamint a közpolitikai kutatásban. Sokat dolgoztam a költségvetésekkel, a pénzügyi jelentésekkel és az adatokkal. Iskolai és megyei szintű szülői munkaközösség-vezető voltam, és megalapítottam az éves ifjúsági Mentálhigiénés és Wellness fórumot. Publikáltam cikkeket oktatási kérdésekről, és tanúskodtam az Oktatási Tanács, a Megyei Tanács és más fórumok előtt. Következetesen felemeltem egy független hangot, és felépítettem egy megyék közötti koalíciót az MCPS reformjainak előmozdítására.

3 – Mi a legfontosabb kérdés ezen a versenyen, és milyen konkrét tervei vannak ennek kezelésére? (100 szó max)
a Montgomery Megyei közoktatásból hiányzik a világos jövőkép. A tavaszi túl kevés élő oktatás után az MCPS túlkorrigálta az élő oktatás óráit, ami sok tanár és diák számára fenntarthatatlan. Az őszi tervet napokkal az órák megkezdése előtt hagyták jóvá, szeptember közepén, az újranyitás tervezésének nincsenek látható jelei. Ha megválasztják, szorgalmaznám a tanárok bevonását a fedélzetre, segítenék őket csapatokban dolgozni az alapvető oktatási modulok előzetes rögzítésében, segítenék a személyzetet és a diákokat a megfelelő technológia megszerzésében, megkétszereznék a leválasztott hallgatók tájékoztatását, és komolyan folytatnám az újranyitási tervet. További információ az újranyitásról: https://bit.ly/3mthfcp.

4-Mi a véleménye a jelenlegi megyei határelemzésről? (75 szó max)
a tanácsadó cég előzetes jelentése már elérhető. Nyilvánvaló, hogy az MCPS iskolai feladatok nem kiegyensúlyozott kihasználtsággal, közelséggel és sokszínűséggel rendelkeznek. Az egyetlen meghatározó tényező az idő múlásával a stabilitás volt. Amint a világjárvánnyal a víz fölé kerülünk, az igazgatóságnak működőképeset kell kínálnia, új határpolitika, amely összehozza a megyét. Én vagyok az egyetlen jelölt vagy igazgatósági tag, aki részletes tervet kínál.

5-úgy gondolja, hogy az iskolai határokat át kell rajzolni? Miért vagy miért nem? (100 szó)
az MCP-knek új határpolitikát kell kidolgozniuk, amely proaktív módon kezeli az iskolarendszer tartós egyensúlyhiányait. Sok kutatás és kiterjedt megbeszélés után családokkal, iskolaigazgatókkal és tanárokkal szerte a megyében, felajánlottam egy tervet az időszakos, rendszerszintű és kiszámítható határok felülvizsgálatára és kiigazítására, amely alapul szolgálhat e vitatott kérdés továbblépéséhez. Az én megközelítésem az ellenfelek átcsoportosításával kapcsolatos félelmekkel foglalkozik, beleértve a hosszú buszos utazásokat, a gyerekek elvételét a barátaiktól és a közösségektől, és az otthoni értékek csökkenését, és azzal az előnnyel jár, hogy lehetővé teszi az MCP-k számára, hogy lépést tartsanak a népesség és a demográfiai változásokkal, ahogy jönnek.

6 – Mi az egyik kérdés, amelyet a jelenlegi iskolaszék rosszul kezelt? Mit tettél volna? (75 szó max)
a virtuális tanulást nem sikerült jól kezelni. Az őszi terv, amelynek célja a hagyományos iskolai nap közelítése, nem fenntartható a tanárok számára, diákok, vagy családok. A tanárokat augusztusig a saját eszközeikre hagyták. 26, amikor egy esési tervet későn hagytak jóvá. Korai döntéseket szorgalmaztam volna, működőképes online terveket kértem volna a hallgatók és a személyzet számára, tanárokat vontam be a fedélzetre, csapatokat hoztam létre az online kézbesítés előkészítéséhez, és időt és képzést biztosítottam a tanárok számára.

7 – milyen jól Jack Smith tett főfelügyelő? Adjon konkrét példákat (100 szó max)
Dr. Smith bizonyítékot kért a teljesítményrésről, támogatta a határelemzést, és lehetővé tette a mágneses programok univerzális szűrését. A világjárvány idején hangsúlyozta az élelmiszer-szállítást és a számítógépes elosztást. De az online oktatás megvalósítása továbbra is ingatag, a döntések túl későn jönnek, az MCP-k munkaerő-patthelyzetben vannak a tanárokkal, amikor szükségünk van rájuk a fedélzeten, és kevés bizonyíték van az épületek újbóli megnyitásának komoly tervezésére. Összességében Dr. Smith-nek nehézségei voltak a világjárvány következményeinek kezelésében, de ugyanígy az Igazgatóság sem nyújtott világos jövőképet és vezetést a követésére.

8 – melyek a legfontosabb kérdések a diákok biztonságával kapcsolatban? Hogyan szólítanád meg őket? (75 szó max)
a diákok több száz rasszizmus és szexuális zaklatás / zaklatás panaszt tettek az Instagram-on ezen a nyáron. Sokan azt mondják, hogy az első jelentéseket nem vették komolyan. Az MCP-knek ki kell képezniük a személyzetet, hogy megfelelően reagáljanak a panaszokra, és — korán és gyakran — oktassák a hallgatókat a beleegyezésről és az elfogultságról. A bűnügyi állításokat a bűnüldözésnek kell jelenteni, nem pedig belső vizsgálatot. Egyetlen SRO nem volt megfelelő védelem az aktív lövészek ellen. Több tanácsadóra, helyreállító gyakorlatra, tanár sokszínűségre, alacsonyabb tanár/személyzet arányra van szükségünk.

9 – az MCP-k jelenleg a különböző fajú és társadalmi-gazdasági háttérrel rendelkező diákok teljesítménybeli különbségeit mutatják. Hogyan kezelné? (75 szó max)
amint a költségvetés visszapattan, csökkentenünk kell az osztálylétszámot/a személyzet arányát több tanár, személyzet és tanácsadó felvételével; javítani kell a személyzetet és a tanterv sokszínűségét; és jobban kell képeznünk a személyzetet. Az alacsonyabb osztálylétszám lehetővé teszi a tanárok számára, hogy erősebb kapcsolatokat alakítsanak ki a diákokkal és a családokkal, és ezek a kapcsolatok szolgálják az alapot, amely összeköti a tanulókat a tanulással. Meg kell tartanunk a személyzetet és a programokat az alul beiratkozott és alulfinanszírozott iskolákban, bővíteni kell a munkaerő-felvételt a sokszínűség ösztönzése érdekében, és fontolóra kell venni a magasabb fizetés lehetőségét.

10 – támogatja az iskolaszék tagjainak fizetésének emelését? Miért vagy miért nem? Ha igen, mennyi? (50 szó max)
egy 2,8 milliárd dolláros szervezet irányítása-kevés alkalmazott dolgozik az igazgatósági tagoknál-hosszú órákat igényel. Tekintettel a jelenlegi fizetésre, kevesen tudnak szolgálni. Az igazgatósági tagok általában nyugdíjasok, nem kell dolgozniuk, vagy rugalmas munkahelyük van. A fizetés emelése kibővíti azon jelöltek körét, akik megengedhetik maguknak a szolgálatot.

11 – mit tettek jól az MCP-k a világjárvány kezelésére? (100 szó max)
az MCPS jól teljesített néhány műveletben, például étkezés, számítógép, mi-fi, könyv és anyagterjesztés. A fejlesztések mindig lehetségesek, de ezek a feladatok javultak a meglévő infrastruktúra és az emberek helyén. A fő kihívás a növekedés volt. Az akadémiai oldalon néhány tanár előrelépett az online oktatásra való áttéréssel, lenyűgöző új módokat teremtve az oktatás és a diákok bevonására. Sok iskolaigazgató dolgozott együtt a szülői vezetőkkel, hogy összehozzák közösségeiket, ami örvendetes kilátás az otthoni és iskolai partnerség újjáélesztésére.

12 – mit nem tettek jól az MCP-k a világjárvány kezelésére? (100 szó max)
úgy tűnik, hogy képtelen előre tervezni, megkésett döntéshozatal, és túl sok maradt a tanárok, a diákok és a családok kitalálni a saját. Az őszi tervet napokkal az iskola megkezdése előtt hagyták jóvá, és arra törekedtek, hogy közelítsék a hagyományos iskolai napot, olyan megközelítés, amely nem fenntartható a tanárok számára, diákok, vagy családok. Valahogy, MCPS csúszott a munkaerő patthelyzet tanárok egy időben, amikor kellett volna tanárok a fedélzeten. Nem látom az épületek újranyitásának tervezésének jeleit, amikor ez lehetővé válik, beleértve a visszatérésre hajlandó tanárokat azokkal a hallgatókkal, akiknek leginkább személyes oktatásra van szükségük.