Oktatási Központ

BY admin
|

nyomtatott változat

  • mi az a tanítási nyilatkozat?
  • milyen célokat szolgál a tanítási nyilatkozat?
  • mit tartalmaz egy tanítási nyilatkozat?
  • általános irányelvek
  • reflexiós kérdések a kezdéshez
  • gyakorlatok a kezdéshez
  • a tanítási nyilatkozat értékelése
  • további források

mi az a tanítási nyilatkozat?

a tanítási nyilatkozat egy céltudatos és reflektív esszé a szerző tanítási hiedelmeiről és gyakorlatairól. Ez egy egyéni narratíva, amely nemcsak a tanítási és tanulási folyamattal kapcsolatos hiedelmeket foglalja magában, hanem konkrét példákat is arra, hogy miként valósítja meg ezeket a hiedelmeket az osztályteremben. A legjobb esetben a tanítási nyilatkozat világos és egyedi portrét ad a szerzőről, mint tanárról, elkerülve a tanítással kapcsolatos általános vagy üres filozófiai kijelentéseket.

milyen célokat szolgál a tanítási nyilatkozat?

a tanítási nyilatkozat személyes, szakmai vagy pedagógiai célokra használható. Míg a tanítási nyilatkozatok egyre fontosabb részét képezik a felvételi és a birtoklási folyamatoknak, hatékony gyakorlatok is, amelyek segítenek egyértelműen és koherensen megfogalmazni a tanítás és a tanulás megközelítéseit és tapasztalatait. Ahogy Nancy van Note Chism, az IUPUI oktatási Emerita professzora megjegyzi: “az a tény, hogy időt vesz igénybe az ember céljainak, cselekedeteinek és jövőképének megfontolására, lehetőséget nyújt a fejlődésre, amely személyesen és szakmailag gazdagíthatja. A filozófia tanításának korábbi kijelentéseinek áttekintése és felülvizsgálata segíthet a tanároknak abban, hogy tükrözzék növekedésüket, és megújítsák elkötelezettségüket az általuk tartott célok és értékek iránt.”

mit tartalmaz egy tanítási nyilatkozat?

a tanítási nyilatkozat az alábbiak bármelyikével vagy mindegyikével foglalkozhat:

  • az Ön felfogása arról, hogyan történik a tanulás
  • annak leírása, hogy a tanítás hogyan könnyíti meg a tanulók tanulását
  • annak tükröződése, hogy miért tanít úgy, ahogy tanít
  • a célok, amelyeket önmagával és diákjaival szemben elérhet
  • a tanítás hogyan valósítja meg hiteit és céljait
  • mi, az Ön számára, a diákok tanulásának bizonyítéka
  • a befogadó tanulási környezet létrehozásának módjai
  • az Ön érdeklődése az új technikák, tevékenységek és tanulási típusok iránt

“ha egyáltalán lehetséges, az Ön nyilatkozata lehetővé kell tennie az olvasó számára, hogy elképzelje Önt az osztályteremben, tanításban. Elegendő információt szeretne tartalmazni ahhoz, hogy ne csak a tanítás folyamatában, hanem az osztályában is megjelenjen a tanulás folyamatában.”- Helen G. Grundman, írás egy tanítási filozófia nyilatkozat

általános irányelvek

  • tedd tanítási nyilatkozat rövid és jól megírt. Míg a tanítási nyilatkozatok valószínűleg hosszabbak a birtoklás szintjén (azaz 3-5 vagy annál több oldal), bérleti célokra általában 1-2 oldal hosszúak.
  • használjon narratív, első személyű megközelítést. Ez lehetővé teszi, hogy a tanítási nyilatkozat mind személyes, mind reflektív legyen.
  • légy őszinte és egyedi. Kerülje a klisé-t, különösen azokat, amelyek arról szólnak, hogy mennyi szenvedélyed van a tanítás iránt.
  • legyen inkább konkrét, mint absztrakt. Földelje ötleteit 1-2 konkrét példába, akár tapasztalt, akár várható. Ez segít az olvasónak abban, hogy jobban megjelenítse Önt az osztályteremben.
  • legyen fegyelem specifikus. Ne hagyja figyelmen kívül a kutatást. Magyarázza el, hogyan halad előre a szakterületén a tanítás révén.
  • kerülje a zsargont és a szakkifejezéseket, mivel ezek néhány olvasó számára bosszantóak lehetnek.
    próbáljon meg nem egyszerűen megismételni az önéletrajzát. A tanítási nyilatkozatok nem kimerítő dokumentumok, ezért azokat a bérleti vagy birtoklási folyamatok egyéb anyagainak kiegészítésére kell használni.
  • Légy alázatos. Említse meg a diákokat lelkes, nem leereszkedő módon, és illusztrálja, hogy hajlandó tanulni a diákjaitól és kollégáitól.
  • felülvizsgálata. A tanítás egy fejlődő, reflektív folyamat, és a tanítási nyilatkozatok szükség szerint adaptálhatók és megváltoztathatók.

reflexiós kérdések a kezdéshez:*

  • miért tanítasz úgy, ahogy?
  • mit várhatnak tőled a diákok, mint tanár?
  • milyen tanítási módszerre támaszkodsz gyakran? Miért nem használ más módszert?
  • mit akarnak a diákok tanulni? Honnan tudod, hogy a diákokkal kapcsolatos céljaid teljesülnek?
  • mit kell tudni a tanulóknak, vagy mit kell tenniük az osztály felvételének eredményeként?
  • hogyan segítheti a tanítás a tanulók tanulását?
  • hogyan hozhat létre tanárként vonzó vagy gazdagító tanulási környezetet?
  • milyen konkrét tevékenységeket vagy gyakorlatokat használ a hallgatók bevonására? Mit szeretnél, hogy a diákjaid tanuljanak ezekből a tevékenységekből?
  • hogyan változott az idő múlásával a tanítással kapcsolatos gondolkodásod? Miért?

*ezek a kérdések és gyakorlatok olyan eszközök, amelyek segítenek abban, hogy tanárként gondolkodj a hiteidről és ötleteidről. Egyetlen tanítási nyilatkozat sem tartalmazhatja a válaszokat ezekre a kérdésekre és tevékenységekre.

gyakorlatok a kezdéshez:*

  • a tanítási Portfólió, beleértve a tanítási nyilatkozatokról szóló részt, a Duquesne University Center for teaching Excellence. Ez a weboldal öt hatékony gyakorlatot tartalmaz, amelyek segítenek az írási folyamat megkezdésében
  • tanítási célok jegyzéke, Thomas A. Angelo és K. Patricia Cross és könyvosztály-értékelési technikáik. Ez a” kvíz ” segít azonosítani vagy létrehozni a tanítási és tanulási célokat.

*ezek a kérdések és gyakorlatok olyan eszközök, amelyek segítenek abban, hogy tanárként gondolkodj a hiteidről és ötleteidről. Egyetlen tanítási nyilatkozat sem tartalmazhatja a válaszokat ezekre a kérdésekre és tevékenységekre.

a tanítási nyilatkozat értékelése

nyilatkozat írása a filozófia oktatásáról az akadémiai álláskereséshez (PDF formátumban nyílik meg), a Michigan Egyetem tanulási és oktatási Kutatóközpontja.

ez a jelentés hasznos rovatot tartalmaz a tanítási filozófia állításainak értékeléséhez. A rubrika kialakítását több száz tanítási filozófia tapasztalata, valamint a keresőbizottságok felmérései tájékoztatták arról, hogy mit tartanak sikeresnek és sikertelennek az álláspályázók tanítási filozófiáinak összetevői.

további források:

Általános információk és iránymutatások az oktatási nyilatkozatok írásához

  • az Ohio Állami Egyetem Oktatási nyilatkozatának, Karának és TA fejlesztésének filozófiájának írása. Ez az oldal részletes útmutatót nyújt a tanítási nyilatkozatokhoz, beleértve a tanítási nyilatkozat meghatározását és céljait, általános formázási javaslatokat, valamint egy önreflexiós útmutatót a tanítási nyilatkozat írásához.
  • tanítási filozófiai nyilatkozat írása, az Iowa State University Oktatási és tanulási Kiválósági Központja. Ez a dokumentum egy tanítási nyilatkozat négy fő elemét vizsgálja, amelyeket kérdésekre osztottak—konkrétan, milyen célból? Milyen módon? Milyen mértékben? És miért? Minden kérdés kellően kidolgozott, egyfajta állványt kínál a saját tanítási nyilatkozat elkészítéséhez.
  • írás egy értelmes nyilatkozatot a tanítás filozófia, McGraw Center for Teaching and Learning A Princeton Egyetemen. Ez a weboldal stratégiákat kínál a tanítási nyilatkozat előkészítéséhez és formázásához.

cikkek a tanítási nyilatkozatokról

  • Grundman, Helen (2006). Tanítási filozófiai nyilatkozat írása (PDF formátumban nyílik meg), az AMS közleményei, Vol. 53, 11. szám, 1329. o.
  • Montell, Gabriela (2003). Hogyan írhatunk nyilatkozatot a filozófia tanításáról, a krónikából kezelje a felsőoktatás krónikájának karrier szakaszát.
  • Montell, Gabriela (2003). Mi a Filozófiád a tanítással kapcsolatban, és számít ez?, a krónikából kezelje a felsőoktatás krónikájának karrier szakaszát.