Psych 256: kognitív pszichológia FA14

a téves információs hatás akkor fordul elő, amikor az epizodikus emlékek visszahívása kevésbé pontos az esemény utáni információk miatt (Wayne, 2010). Más szavakkal, az esemény kódolása után bemutatott információk megváltoztathatják az esemény későbbi visszahívásának módját. Az emberek úgy vélik, hogy a média minden nap hamis anyagokat mutat be nekik, és sok bűnözőt vádolnak a szemtanúk vallomása alapján. Loftus és munkatársai tanulmányozták a félretájékoztatás hatását, amelynek során a résztvevőkkel egy képsorozatot néztek meg, amely egy autó megállását, kanyarodását, majd összeomlását követte (1978). Az egyik csoportot megkérdezték, hogy az autó megállt-e a stoptáblánál, míg a másik csoportot megkérdezték, hogy az autó megállt-e a hozamtáblánál. Érdekes tény a tanulmányról, hogy minden résztvevő válasza attól függött, hogy melyik kérdést hallották közvetlenül a balesetet követően. Tehát amikor információkat idézünk fel, fennáll annak a lehetősége, hogy az esemény utáni félrevezető információk teljesen megváltoztatják memóriánkat. Példákat kaptunk a tankönyveinkben és a kommentárjainkban, és figyelembe véve ezt a nemrégiben megtanult tudást, nem volt nehéz megtalálni a saját hamis emlékemet.

Elizabeth Loftus “Emlékezz, Mikor…” című játéka arra késztetett, hogy elemezzem saját gyermekkori emlékeimet. Felidéztem egy fiatal emléket, amikor egy méhen ültem, miközben megpróbáltam csúszdát használni a nagyszülő házamban, ami óriási fájdalmat okozott. Ne feledd, kicsi voltam. Ez az esemény okozott nekem, hogy félek a méhek és darazsak a legtöbb fiatalabb években, és nevelkedett tréfásan minden alkalommal, amikor volt egy találkozás a rovar. Sokszor felidéztem ezt az emléket, nem is beszélve arról, hogy a családom mindig új részleteket adott hozzá, hogy zavarba hozzon, sőt oda vezetett, hogy anyám azt mondta nekem, hogy így kaptam az anyajegyemet a hát alsó részén. De ahogy idősebb lettem, érthető módon megtanultam, hogy egy anyajegy általában röviddel a születés után jelenik meg, és ez nem más, mint az erek túlnövekedése, amelyet nem egy méh csípése okoz. Bár ez egy humoros emlék volt, amelyet felidézni és megismételni a rokonaim humorérzékének köszönhetően, úgy tűnik, hogy ezt az emléket olyan következtetésekre alapoztam, amelyeket sémákból vagy forgatókönyvekből vettem. Ezeket a mentális struktúrákat arra használjuk, hogy megszervezzük az eseményekkel kapcsolatos ismereteinket, és ebben a helyzetben beültessük ennek az emléknek a részleteit, amelyek valójában nem léteztek. Felhívtam a nagymamámat, aki minden gyermekkori pillanatban videofelvételekkel történt, és megkérdeztem, dokumentálta-e ezt a hírhedt méhélményt. Meg kellett kérdeznem magamtól, hogy ez az emlék valódi-e, vagy lehetséges, hogy én hoztam létre.

csakúgy, mint Wade és kollégái (2002), akik hamis gyermekkori fényképeket készítettek olyan eseményekről, mint például hőlégballonozás, és megkérdezték a családtagokat, hogy emlékeznek-e az eseményre, annak ellenére, hogy soha nem történt meg. Megdöbbentő módon az egyének 50% – a emlékeztetett a hamis eseményre. Ezen a tanfolyamon megtanultuk, hogy az emlékezet olyan részletek összessége, amelyeket a saját elménkbe építünk. A hamis emlékek gyakoriak, és meglehetősen könnyedén alakulhatnak ki, még az idő múlásával is meggyőzőbbé válnak. Nos, összefoglalva, a nagymamám elküldte nekem a videokazettát, valójában volt egy dia, amelyen szerettem játszani, volt egy méh, de semmiképpen sem “ültem” egy ilyen rovarra, hogy létrehozzam a születési jegyemet. Csak ilyen egyszerű, egy emléket ültettek be az elmémbe. A családommal kezdődő javaslatokból származó hamis emlékek derültek ki; átfogó, még mindig szórakoztató történet.

Referencia Lista:

Loftus, E. F., Miller, D. G., & Burns, H. J. (1978). A verbális információk szemantikai integrálása a vizuális memóriába. Journal of Experimental Psychology: Emberi tanulás és emlékezet, 4, 19-31.

Wade, K. A., Garry, M., Read, J. D. & Lindsay D. S. (2002). Egy kép ezer hazugságot ér: hamis fényképek felhasználásával hamis gyermekkori emlékeket hoz létre. Psychonomic Bulletin & Áttekintés, 9, 597-603.

Wayne Weiten (2010). Pszichológia: témák és variációk: témák és variációk. Cengage Tanulás. o. 338.