Women in engineering
nemi sztereotípiákszerkesztés
a sztereotípiás fenyegetés hozzájárulhat a nők alulreprezentáltságához a mérnöki munkában. Mivel a mérnöki munka hagyományosan férfiak által uralt terület, a nők kevésbé lehetnek magabiztosak képességeikben, még akkor is, ha egyenlő teljesítményt nyújtanak. Fiatal korban a lányok nem fejezik ki ugyanolyan érdeklődést a mérnöki munka iránt, mint a fiúk, valószínűleg részben a nemi sztereotípiák miatt. Jelentős bizonyíték van a női mérnökökkel szembeni implicit elfogultság fennmaradó jelenlétére is, annak a meggyőződésnek köszönhetően, hogy a férfiak matematikailag felsőbbrendűek és jobban megfelelnek a mérnöki munkáknak. Az Implicit asszociációs teszt (IAT) azt mutatja, hogy az emberek tudat alatt összekapcsolják a férfiakat a tudománnyal, a nőket pedig a művészettel, a világ több mint félmillió emberének eredményei szerint 1998 és 2010 között. Ez a tudattalan sztereotípia negatív hatással van a nők teljesítményére is. Azok a nők, akik továbbra is fennállnak, képesek legyőzni ezeket a nehézségeket, lehetővé téve számukra, hogy kielégítő és jutalmazó tapasztalatokat találjanak a mérnöki szakmában.
ennek a nemi elfogultságnak köszönhetően a nők választása a főiskolai mérnöki területre való belépéshez szorosan összefügg a középiskolai matematika és más Természettudományi kurzusok hátterével és expozíciójával. A legtöbb nő, hogy úgy dönt, hogy tanulmányozza a mérnöki tekintik magukat, mint jobb az ilyen típusú tanfolyamok, és ennek eredményeként, úgy gondolja, hogy képesek tanulni a férfiak által uralt területen.
a nők önhatékonysága szintén hozzájárul a nemi sztereotípiához, amely szerepet játszik a nők alulreprezentációjában a mérnöki munkában. A nők azon képessége, hogy azt gondolják, hogy sikeresek lehetnek és jól teljesítenek, összefügg a főiskolai karrier kiválasztásakor hozott döntéseikkel. Azok a nők, akik magas önhatékonyságú személyiséget mutatnak, nagyobb valószínűséggel választják a mérnöki tanulmányokat. Az önhatékonyság összefügg a nemi szerepekkel is, mivel a férfiak gyakran magasabb önhatékonyságot mutatnak, mint a nők, ami szintén oka lehet annak, hogy a legtöbb nő úgy dönt, hogy nem választja a mérnöki szakot.
alacsonyabb a női hallgatók aránya a mérnöki végzettségű programokbanszerkesztés
az elmúlt években a nők 40% – A elhagyta a mérnöki pályát. Számos tényező vezet ehhez, például megítélik, hogy nehéz szakra, például mérnöki szakra megy, vagy nehéz munkahelyi körülmények között dolgozik. A női mérnökök Társasága szerint minden negyedik nő egy bizonyos életkor után elhagyja a pályát.
a nők alulreprezentáltak a mérnöki oktatási programokban, mint a munkaerő (lásd a statisztikákat). A nők beiratkozási és érettségi aránya a középfokú mérnöki programokban nagyon fontos meghatározója annak, hogy hány nő lesz mérnök. Mivel az egyetemi diplomákat a “tudományos területekre való belépés legújabb pontjaként” ismerik el, a nők alulreprezentáltsága az egyetemi programokban közvetlenül hozzájárul a tudományos területek alulreprezentációjához. Továbbá, az Egyesült Államokban, a nők, akik diplomát tudomány, technológia, és mérnöki területeken kevésbé valószínű, mint a férfi társaik, hogy a munkahelyek ezeken a területeken.
ez a fokú különbség a mérnöki tudományágak között változik. A nők általában jobban érdekli a mérnöki tudományágak, amelyek társadalmi és humánus fejlesztések, mint például a mezőgazdasági és környezetvédelmi mérnöki. Ezért jól képviseltetik magukat a környezetvédelmi és orvosbiológiai mérnöki képzési programokban, amelyek az Egyesült Államokban elnyert diplomák 40-50% – át kapják (2017-18), és sokkal kevésbé valószínű, hogy fokozatot kapnak olyan területeken, mint a mechanikai, elektromos és számítógépes tervezés.
a Harvard Business Review tanulmánya megvitatta azokat az okokat, amelyek miatt a nők aránya a mérnöki területen még mindig alacsony. A tanulmány felfedezte, hogy a mérnöki programokban a női hallgatók aránya folyamatos a terület együttműködési szempontjai miatt. A tanulmány eredményei elsősorban azt határozták meg, hogy a nőket hogyan kezelik eltérően azokban a csoportos munkákban, amelyekben több a férfi, mint a női tag, és hogyan “zárták ki a nőket a valódi mérnöki munkából”. Ettől eltekintve, a nők ebben a tanulmányban azt is leírták, hogy a professzorok hogyan bántak másképp a női hallgatókkal “csak azért, mert nők voltak”.
annak ellenére, hogy az egész országban kevesebb nő iratkozik be mérnöki programokba, a nők képviselete a STEM-alapú karrierekben növekedhet, ha a főiskolai és egyetemi adminisztrátorok a nők mentori programjainak és a munka-élet politikájának megvalósításán dolgoznak. A kutatások azt mutatják, hogy ezeket az arányokat nehéz növelni, mivel a nőket kevésbé kompetensnek ítélik meg, mint a férfiakat állítólag “férfias munkák”elvégzésére.
mérnöki kultúraszerkesztés
a mérnöki területeken a nők alacsonyabb részvételének másik lehetséges oka a férfi nemi szerephez kapcsolódó értékek prevalenciája a munkahelyi kultúrában. Például néhány mérnöki nő nehezen tudta visszatérni a munkaerőpiacra egy távollét után. Mivel a férfiak kevésbé valószínű, hogy időt vesz igénybe családnevelésre, ez aránytalanul érinti a nőket.
a férfiak a munkahelyi vezetői szerepvállaláshoz is kapcsolódnak. Azáltal, hogy hatalmi pozíciót töltenek be a nők felett, kényelmetlen környezetet teremthetnek számukra. Például, a nők alacsonyabb fizetést kaphatnak, több felelősség, vagy kevesebb megbecsülés a férfiakhoz képest. Azonban, a nőknek több lehetősége lehet arra, hogy jó vezetőkké váljanak: tanulmányok kimutatták, hogy a nők több kulcsfontosságú vezetői képességgel rendelkeznek, például képesek motiválni az alkalmazottakat, kapcsolatokat építeni és kezdeményezni.
a kommunikáció szintén hozzájárul a férfiak és nők munkahelyi megosztottságához. Azt mondják, hogy a férfi-férfi kommunikáció közvetlenebb, de amikor egy férfi megmagyaráz egy feladatot egy nőnek, hajlamosak lefelé beszélni, vagy “néma” kifejezések. Ez abból a sztereotípiából származik, hogy a férfiak képzettebbek, mint a nők, és arra késztethetik a férfiakat, hogy a nőket alacsonyabb rendűekként kezeljék az egyenlők helyett.
a Férfi dominancia egy részét a mérnöki területen a mérnöki felfogás magyarázza. Egy 1964-es tanulmány megállapította, hogy mind a nők, mind a férfiak úgy vélték, hogy a mérnöki munka férfias jellegű.
az elmúlt néhány évtizedben a nők képviselete a STEM területeken, különösen a mérnöki területeken, jelentősen javult. 1960-ban a nők az összes mérnök körülbelül 1% – át tették ki, 2000-re pedig a nők az összes mérnök 11% – át tették ki.
országszerte több főiskola és egyetem próbálja csökkenteni a nemek közötti különbséget a férfiak és a nők között a mérnöki területen azáltal, hogy több nőt toboroz programjaikba. Stratégiáik közé tartozik a nők stem-tanfolyamoknak való kitettségének növelése a középiskolában, A nemek közötti Pozitivizmus gondolatának elvetése a mérnöki kultúrából, és egy nőbarátabb környezet megteremtése az osztályteremben és azon kívül. Ezek a stratégiák segítettek az intézményeknek abban, hogy több nőt ösztönözzenek a mérnöki programokba, valamint más STEM-alapú szakokra. Az egyetemek számára, hogy ösztönözzék a nőket a posztgraduális programjaikba való beiratkozásra, az intézményeknek hangsúlyozniuk kell a nők toborzásának fontosságát, hangsúlyozzák a STEM oktatás fontosságát az egyetemi szinten, pénzügyi támogatást kínálnak, és hatékonyabb módszereket dolgoznak ki a nők programjaikba történő toborzására.