hvordan fremmøde priser Backfire

fra stavning bier til kunstudstillinger til high school superlativer, tilbyder priser til studerende er en standard måde at tilskynde succes i skolen.

men disse priser er ikke en løsning, der passer til alle, til akademiske problemer. Faktisk, når det kommer til fremmøde, ny forskning tyder på, at tilbyde studerende priser kan faktisk give bagslag, undertrykke attendances satser.

måling af effekten af Deltagelsespriser

Skoledeltagelse er blevet et fokuspunkt i uddannelsesreformen i de senere år, da forskning har vist, at kronisk fravær er en forudsigelse for dårlig akademisk præstation og højere frafaldsprocent. Som resultat, initiativer til tildeling af god deltagelse er nu almindelige — at tilbyde præstationsbeviser, adgang til specielle begivenheder, eller præmier til studerende, der går i skole hver dag i en måned, kvartal, eller år.

en ny undersøgelse, ledet af Harvard Ph. D. kandidat Carly Robinson og præsenteret på det årlige møde i American Educational Research Association i 2019 er den første til at undersøge, om disse priser faktisk har nogen kvantificerbar indvirkning. I et randomiseret felteksperiment kiggede Robinson og kolleger på 15.239 studerende i sjette til 12.klasse i Californien, der havde haft perfekt deltagelse i mindst en måned om efteråret. Eleverne kom fra en række byområder, forstæder og landdistrikter. 25% var i mellemskolen; resten var i gymnasiet.

forskerne, der også omfattede adfærdsøkonom Jana Gallus, uddannelsespolitisk ekspert Monica Lee og adfærdsforsker Todd Rogers, delte eleverne i tre grupper.

• en tredjedel-den potentielle prisgruppe — modtog et brev i januar, der informerede dem om, at de ville tjene en pris, hvis de opnåede perfekt deltagelse i Februar.
• en tredjedel-den retrospektive prisgruppe — modtog et brev i januar og fortalte dem, at de havde vundet en pris for perfekt deltagelse i en foregående måned. Tildelingsbeviset blev også vedlagt i konvolutten.
• en tredjedel-kontrolgruppen — modtog ingen breve eller priser.

for både de potentielle pris-og retrospektive prisgrupper kiggede forskerne for at se, om meddelelserne påvirkede elevernes deltagelse den følgende måned.

resultater: priser kan være demotiverende

resultaterne var kontraintuitive, som Robinson fortalte AERA i et øjebliksbillede af hendes fund. “Der er mange pædagogiske praksis, som vi antager arbejde, fordi de virker som sund fornuft. Men vi fandt ud af, at denne virkelig allestedsnærværende praksis med at give studerende priser faktisk ikke fungerer,” sagde hun.

• studerende, der modtog en retrospektiv pris, gik glip af flere skoledage. De havde dårligere deltagelse i Februar end dem i kontrolgruppen og manglede 8,3 procent flere skoledage.
• studerende tilbød chancen for at tjene en potentiel pris savnet ikke færre dage. Deres deltagelse i Feburary svarede til kontrolgruppens.
• for studerende, der var lavpresterende akademisk, var virkningen af priser endnu værre. Kæmpende studerende i den retrospektive gruppe savnede i gennemsnit en tredjedel flere dage i Februar end højtydende studerende i den retrospektive gruppe.

Hvorfor havde de retrospektive deltagelsespriser en sådan demotiverende virkning? “Vi gennemførte opfølgningsundersøgelser og fandt ud af, at disse priser sendte utilsigtede signaler, som vi ikke forventede,” fortalte Robinson brugbar viden. “Studerende, der modtog prisen, troede, at de gik mere i skole end deres klassekammerater — og at de gik mere i skole, end deres skole forventede. Så, modtagelse af prisen ser ud til at have efterladt dem til at føle sig licenseret til at gå glip af flere skoledage fremover.”

ligeledes synes de proaktivt tilbudte priser at have signaleret, at deltagelse hverken var normen eller forventningen, fandt forskerne — en anden utilsigtet konsekvens, der kan have blokeret andre motiverende grunde til at gå i skole.