Autismo

Il disturbo dello spettro autistico (ASD), o autismo, è un disturbo neurologico e dello sviluppo complesso che influenza il modo in cui una persona agisce, comunica, impara e interagisce con gli altri.

ASD colpisce la struttura e la funzione del cervello e del sistema nervoso. Perché colpisce lo sviluppo di un bambino, ASD è chiamato un disturbo dello sviluppo. ASD può durare per tutta la vita di una persona. Le persone con questo disturbo hanno problemi di comunicazione, interazioni con altre persone (abilità sociali), interessi limitati e comportamenti ripetitivi.

Diverse persone con autismo possono avere sintomi diversi. Per questo motivo, l’autismo è noto come disturbo dello spettro—un gruppo di disturbi con una gamma di caratteristiche simili. ASD include:

• Disturbo autistico (autismo” classico”). Disturbo autistico è spesso ciò che la gente pensa di quando pensano di autismo.
• Sindrome di Asperger. A volte si dice che la sindrome di Asperger sia una versione più mite dell’autismo classico, che colpisce soprattutto i comportamenti sociali. A differenza delle persone con autismo, molte persone con sindrome di Asperger hanno intelligenza e abilità linguistiche normali o superiori alla media.
• Disturbo pervasivo dello sviluppo non altrimenti specificato (PDD-NOS, o autismo “atipico”). PDD-NOS include alcune, ma non tutte, le caratteristiche dell’autismo classico e/o della sindrome di Asperger. Questa categoria include anche il disturbo disintegrativo infantile e la sindrome di Rett, due condizioni in cui un bambino si sviluppa normalmente per diversi mesi o anni, quindi perde abilità legate al linguaggio, al movimento e alla coordinazione e ad altre funzioni cognitive.

I sintomi di una persona con autismo possono essere molto diversi da un altro. Una persona con autismo può avere sintomi lievi, mentre un altro può avere sintomi più gravi, ma entrambi hanno ASD.

Nonostante la gamma di possibili sintomi, ci sono alcune azioni e comportamenti che sono comuni. In generale, i principali segni e sintomi di ASD si riferiscono a: comunicazione; comportamenti sociali; e routine o comportamenti ripetitivi, a volte chiamati comportamenti stereotipati.

Comunicazione:

• non risponde al suo nome da 12 mesi di età
• Non può spiegare quello che lui/lei vuole
• le competenze Linguistiche sono lenta a svilupparsi o di discorso è in ritardo
• non seguire le indicazioni
• Sembra di sentire a volte, ma non sempre
• non punto o wave “bye-bye”
• Usato per dire un paio di parole o chiacchiere, ma ora non

Comportamento Sociale:

• non sorridere quando sorrise
• Ha scarso contatto con gli occhi
• Sembra preferisce giocare da solo
• È molto indipendente per il suo/la sua età
• Sembra sintonia persone

Steroeotyped Comportamento:

• Si “blocca” a fare le stesse cose più e più volte e non è possibile passare ad altre cose
• Mostra un profondo attaccamento ai giocattoli, oggetti, o di routine
• Spende un sacco di tempo, fodera cose o mettere le cose in un certo ordine
• Ripetizioni di parole o frasi

Altri Comportamenti:

• Ha insolito schemi di movimento
• non sa come giocare con i giocattoli
• Fa le cose “anticipato” rispetto ad altri bambini
• Passeggiate sulle sue dita dei piedi
• Genera intense o violente capricci
• È molto attivo, non collaboranti o resistente
• Sembra eccessivamente sensibili al rumore

I ricercatori non sanno esattamente quante persone negli Stati Uniti hanno ASD.

Le ultime stime suggeriscono che circa uno su ogni 68 bambini—o 1.5% dei bambini-negli Stati Uniti ha l’autismo. Circa 36.500 di ogni 4 milioni di bambini nati ogni anno negli Stati Uniti avranno l’autismo.

L’ASD si verifica in tutti i gruppi razziali, etnici e socioeconomici. Studi in Europa, Nord America e Asia mostrano una prevalenza media di persone con autismo tra l ‘ 1% e il 2% della popolazione.

L’ASD è circa 4,5 volte più comune tra i ragazzi che tra le ragazze.

Per gli atleti con autismo, l’esperienza sociale agli eventi Special Olympics può essere sia gratificante che potenziante. Non solo i nostri atleti imparano nuove abilità (e li mettono in mostra), questi atleti competono in un ambiente “sicuro” dove possono interagire con altre persone in modo non sotto pressione e rilassante.

I volontari e gli allenatori di Special Olympics hanno esperienza nel lavorare con giovani e adulti che potrebbero avere problemi di comunicazione o che hanno problemi sensoriali. Troveremo un modo – e uno sport-che è più adatto ad ogni atleta.

Per i genitori e gli assistenti, la ricompensa finale a volte arriva in modi inaspettati. Una mamma di un atleta con autismo sapeva che a suo figlio piacevano le Olimpiadi speciali; non era in grado di dirglielo.

Michael non comunica bene, quindi può essere difficile dire cosa pensa. Poi un giorno, il 15enne ha ridecorato la sua stanza. Sua madre dice: “Abbiamo avuto uno sguardo nella sua mente quando Michael ha deciso di decorare.”

Apparentemente ciò che Michael prova per Special Olympics … è l’orgoglio. Ha raccolto tutte le sue medaglie Special Olympics e li appese al suo muro in un display orgoglioso. Sua madre dice: “Ora sono così orgoglioso. E felice! A volte è così difficile assicurarsi che possa partecipare; ci vuole un bel po ‘ di giocoleria per far funzionare il programma. Questo rende tutto vale la pena.”