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Le transizioni in classe possono richiedere molto tempo in classe. Spesso l’insegnante e molti studenti sono lasciati in attesa di altri per finire quello che stanno facendo prima di poter continuare con la prossima attività. Quando si tratta di risparmiare tempo nel corso della giornata, cosa si può fare per accelerare le transizioni in classe?

Accelerare le transizioni in classe

1. Inizia l’anno giusto insegnando tutte le tue routine e procedure per tutto. Ciò include le procedure per mettere via i materiali, pulire le loro scrivanie, buttare via la spazzatura e persino la transizione. Non date per scontato i vostri studenti sanno o hanno visto cose prima. All’inizio dell’anno, trascorri un po ‘ di tempo in più a insegnare le cose, ma alla fine paga. Quando hai finito, avrai una classe che può funzionare da sola. Avrete solo bisogno di ricordare loro di tanto in tanto.

2.) Crea, modella, pratica e rafforza le aspettative per tutte le transizioni in classe prima del tempo. Questo si allinea con quello sopra. Gli studenti hanno bisogno di sapere cosa ci si aspetta da loro quando si stanno avendo loro transizione. Modello per loro sia il modo corretto e non corretto di transizione e quindi fornire opportunità di praticare sotto forma di gioco di ruolo. Quando gli studenti semplicemente sedersi, passivamente a guardare, non hanno intenzione di assorbire tanto. Questo ti offre anche l’opportunità di fornire agli studenti un feedback – assicurati solo che sia specifico, come “Grazie per essere in piedi tranquillamente con le mani lungo i fianchi.”

3.) Pianifica il tuo programma per consentire il numero minimo di transizioni possibili. Capisco che gli studenti devono muoversi in modo che il loro cervello non si addormenti, ma non deve essere sotto forma di transizioni. Invece, creare attività che sono coinvolgenti, o consentire loro di lavorare intorno alla stanza. Quello a cui mi riferisco è che tutta la tua classe ha bisogno di andare in bagno allo stesso tempo? Se la tua classe è più indipendente, forse puoi inviarli individualmente usando i segnali manuali. Invece di spostare l’intera classe, considera di suddividerli in gruppi più piccoli per la transizione, ad esempio nei centri.

4.) Comunicare. Una delle chiavi più importanti per accelerare le transizioni in classe è comunicare correttamente. Gli studenti hanno bisogno sia di una forma visiva di comunicazione, come ad esempio un programma pubblicato di ciò che è prossimo e quando insieme a una menzione verbale di quanto tempo prima si transizione.

Comunicare chiaramente agli studenti quando inizierà la transizione e per quanto tempo avranno. Questo può essere fatto in una varietà di metodi.

• L’uso dei segnali – Ho visto gli insegnanti usare la musica a breve per gli studenti di transizione. Quando la canzone è fatta, devi essere fatto troppo. Quarto e Dieci ha una favolosa idea in cui ha creato una diapositiva con varie canzoni show televisivo per ogni tipo di transizione. Puoi leggere tutto su come crearne uno sul suo blog.
• Clapping-Questo è uno che ho usato frequentemente. Direi tranquillamente: “Se riesci a sentire la mia voce, batti 3 volte.”Poi alcuni studenti inizieranno a battere le mani tre volte. Poi lo direi di nuovo, altrettanto tranquillo, ma con un numero diverso e continua. Lo farei finché non avrò l’attenzione di tutti gli studenti. Ho anche usato un altro clap dove è più ritmico e gli studenti copiano applaudendolo.
• Spegnimento delle luci – Alcuni insegnanti spengono le luci e le riaccendono quando è tranquillo. So che per molto tempo ha funzionato bene in mensa.
• Segnali non verbali-Alcuni insegnanti tengono semplicemente le mani (o le dita) in aria e gli studenti lo copiano. Ho persino visto insegnanti mettere un dito sulla loro bocca. Uno dei miei segnali non verbali preferiti che mi piace fare (ma sicuramente può essere una perdita di tempo se non stai attento) è quello di fissare l’orologio (o il tuo orologio) e far sapere che stai contando i minuti. Ogni minuto del vostro tempo che sprecano è un minuto del loro tempo (recesso) si perde. Imparano molto velocemente!
• Oggetti-Alcuni insegnanti usano campanelli eolici, una campana o un triangolo. In realtà dipende solo da quale sia la tua marmellata. Ho usato una campana il mio primo anno di insegnamento, ma in realtà non ha fatto altro che fare un forte rumore. L’ho odiato, ma se funziona per te – fallo!
• Timer-Utilizzare una varietà di timer solo per renderlo coinvolgente. Ho messo il mio iPad sulla doc cam e ho fatto il conto alla rovescia mentre gli studenti passivano. Ho contato personalmente all’indietro, 5 4 4 3 3 and e, a seconda della classe, potresti usare il classico, ” 1, 2, 3, occhi su di me.”
• Parola chiave-A volte si sta andando a voler dare indicazioni specifiche per gli studenti e poi possono transizione. Avrete bisogno di una parola chiave che aiuterà gli studenti a capire che ora possono andare in attività successiva, come ad esempio “go.”

Questo è anche un grande momento per ricordare loro le vostre aspettative durante la transizione. Quando gli studenti sanno cosa dovrebbero fare, ci sono meno problemi di comportamento e meno tempo sprecato.

5.) La coerenza è la chiave. Durante la transizione è importante che tu sia coerente. Ad esempio, ogni giorno allo stesso tempo stai passando allo stesso posto con materiali il più limitati possibile. Per esempio, ogni giorno durante l’inizio del nostro blocco di matematica, gli studenti sapevano che dovevano prendere il loro quaderno di matematica e una matita, poi incontrarmi al cavalletto in modo da poter dare loro la loro mini-lezione per il laboratorio di matematica. Se volevo che usassero delle mini-lavagne, le tenevo in un cesto vicino al cavalletto per svenire quando erano lì con me. Devi essere preparato in anticipo, ma aiuta la transizione più veloce ed elimina la necessità per gli studenti di dare la caccia alle cose.

6.) Dare conseguenze e ricompense. Solo con qualsiasi cosa nella gestione della classe, aiuta gli studenti a capire che ci saranno alcune conseguenze se sprecano tempo prezioso in classe. Per me, ho appena preso tutto il tempo libero che hanno sprecato (controlla la politica della tua scuola). Per una ricompensa, lavora per una ricompensa in classe (o anche qualcosa di semplice come arrivare prima in fila!) per ogni volta che la transizione più veloce del previsto e ha soddisfatto le aspettative. E ‘ a tua discrezione.

7.) Sfidali. Di tanto in tanto, scrivi quanto tempo ci sono voluti per passare alla lavagna. Poi di punto in bianco (non farlo tutto il tempo, deve essere una volta ogni tanto cosa), diciamo transizione sfida. Sfida gli studenti a passare più velocemente del tempo sul tabellone. Tuttavia, chiarire agli studenti che non possono correre o fare nulla che potrebbe potenzialmente essere dannoso. Sono sempre stupito di quanto velocemente gli studenti si muovono. Si potrebbe anche fare la stessa cosa, ma sotto forma di squadre – utilizzare il vantaggio competitivo di squadre contro squadre.

8.) Ottenere aiuto. A volte abbiamo alcuni studenti che non importa cosa semplicemente non transizione abbastanza veloce. La soluzione migliore con questi studenti è di lavorare con loro un po’. In primo luogo, determinare qual è la ragione principale per cui non sono la transizione abbastanza veloce. È un problema organizzativo? È un problema motivazionale, come lo studente davvero non vuole imparare il prossimo argomento? Dare a questo studente più preavviso, più modellazione, e lavorare per guidare lo studente alla transizione. Un’altra opzione è assegnare un compagno di transizione.

9.) Quando si passa da attività ad alta energia a attività a bassa energia (come la rientranza alle attività in classe), ho fatto attività come scritture veloci, leggere alouds, attività interattive o persino chat di 1 minuto agli studenti, dove possono chattare per 1 minuto, ma devono rimanere alla scrivania e una volta che il timer si spegne, è tutto scuola.

Un ultimo pensiero sulle transizioni

Può sembrare che tu debba aspettare ogni ultimo studente prima di poter passare alla prossima attività, ma questo non è assolutamente vero. Posso pensare a molte volte che ho iniziato la mia prossima lezione o attività mentre avevo ancora alcuni ritardatari. Il mio processo di pensiero era questo, si faranno prendere. Avrebbero dovuto essere qui o pronti. Ma questo è dopo che ho già insegnato le procedure e la routine è stata coerente dal primo giorno. Non ci sono scuse. Quando quegli studenti mi raggiungono più tardi dicendo” Non ho sentito la prima parte ” (che sarai sorpreso di quanti sentono mentre si mischiano) li indico al grafico, al tabellone o anche a un amico per recuperare. Ricordo anche loro le aspettative di passare più velocemente all’attività. Se diventa un problema ripetuto, spesso creerò un contratto di comportamento proprio come farei con qualsiasi problema di comportamento in modo che insieme possiamo trovare una soluzione al problema ripetuto.

Le transizioni in classe possono perdere molto tempo e possono facilmente diventare frustranti per un insegnante senza le adeguate strategie in atto. Quando sono in atto procedure di transizione ben pianificate e insegnate, c’è un lavoro minimo sull’insegnante e gli studenti non sono in attesa di inattività. Ed è quello che vogliamo – transizioni in classe che fanno risparmiare tempo!

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