Donne in ingegneria
Stereotipi di generemodifica
La minaccia degli stereotipi può contribuire alla sottorappresentazione delle donne in ingegneria. Poiché l’ingegneria è un campo tradizionalmente dominato dagli uomini, le donne possono essere meno sicure delle loro capacità, anche quando si esibiscono allo stesso modo. In giovane età, le ragazze non esprimono lo stesso livello di interesse per l’ingegneria dei ragazzi, probabilmente dovuto in parte agli stereotipi di genere. Ci sono anche prove significative della restante presenza di pregiudizi impliciti nei confronti degli ingegneri femminili, a causa della convinzione che gli uomini siano matematicamente superiori e più adatti ai lavori di ingegneria. L’Implicit Association Test (IAT) mostra che le persone collegano inconsciamente gli uomini con la scienza e le donne con l’arte, secondo i risultati di oltre mezzo milione di persone in tutto il mondo tra il 1998 e il 2010. Questo stereotipo inconscio ha anche un impatto negativo sulle prestazioni per le donne. Le donne che persistono sono in grado di superare queste difficoltà, consentendo loro di trovare esperienze appaganti e gratificanti nella professione di ingegnere.
A causa di questo pregiudizio di genere, la scelta delle donne nell’entrare in un campo di ingegneria per il college è anche altamente correlata allo sfondo e all’esposizione che hanno avuto con la matematica e altri corsi di scienze durante il liceo. La maggior parte delle donne che scelgono di studiare ingegneria si considerano migliori in questi tipi di corsi e, di conseguenza, pensano di essere in grado di studiare in un campo dominato dagli uomini.
L’autoefficacia delle donne contribuisce anche allo stereotipo di genere che gioca un ruolo nella sottorappresentazione delle donne in ingegneria. La capacità delle donne di pensare che possono avere successo e svolgere bene è correlata alle scelte che fanno quando si sceglie una carriera universitaria. Le donne che mostrano alte personalità di auto-efficacia hanno maggiori probabilità di scegliere di studiare nel campo dell’ingegneria. L’auto-efficacia è anche correlata ai ruoli di genere perché gli uomini spesso presentano una maggiore auto-efficacia rispetto alle donne, che può anche essere il motivo per cui quando si sceglie un importante la maggior parte delle donne sceglie di non scegliere il maggiore di ingegneria.
Tassi più bassi di studentesse nei corsi di laurea in ingegneriaedit
Negli ultimi anni, il 40% delle donne ha lasciato il campo dell’ingegneria. Ci sono molti fattori che portano a questo, come ad esempio essere giudicato di andare in un importante difficile come l’ingegneria, o lavorare in condizioni di lavoro difficili. Secondo la Society of Women Engineers una donna su quattro lascia il campo dopo una certa età.
Le donne sono sottorappresentate nei programmi di formazione ingegneristica come nella forza lavoro (vedi Statistiche). I tassi di iscrizione e di laurea delle donne nei programmi di ingegneria post-secondaria sono determinanti molto importanti di quante donne diventano ingegneri. Poiché i corsi di laurea sono riconosciuti come “l’ultimo punto di ingresso standard nei campi scientifici”, la sottorappresentazione delle donne nei programmi di laurea contribuisce direttamente alla sottorappresentazione nei campi scientifici. Inoltre, negli Stati Uniti, le donne che hanno una laurea in scienze, tecnologia e ingegneria hanno meno probabilità delle loro controparti maschili di avere un lavoro in quei campi.
Questa disparità di laurea varia tra le discipline ingegneristiche. Le donne tendono ad essere più interessate alle discipline ingegneristiche che hanno sviluppi sociali e umani, come l’ingegneria agricola e ambientale. Sono quindi ben rappresentati nei programmi di laurea in ingegneria ambientale e biomedica, ricevendo il 40-50% delle lauree assegnate negli Stati Uniti (2017-18) e hanno meno probabilità di ricevere lauree in campi come ingegneria meccanica, elettrica e informatica.
Uno studio dell’Harvard Business Review ha discusso le ragioni per cui il tasso di donne nel campo dell’ingegneria è ancora basso. Lo studio ha scoperto che i tassi di studentesse nei programmi di ingegneria sono continui a causa degli aspetti di collaborazione nel campo. I risultati dello studio hanno determinato principalmente come le donne sono trattate in modo diverso nei lavori di gruppo in cui ci sono più membri maschi che femmine e come i membri maschi “hanno escluso le donne dal vero lavoro di ingegneria”. A parte questo, le donne in questo studio hanno anche descritto come i professori trattassero le studentesse in modo diverso “solo perché erano donne”.
Nonostante il fatto che un minor numero di donne si iscrivano a programmi di ingegneria in tutta la nazione, la rappresentanza delle donne nelle carriere basate su STEM può aumentare quando gli amministratori universitari e universitari lavorano sull’attuazione di programmi di mentoring e politiche di vita lavorativa per le donne. La ricerca mostra che questi tassi sono difficili da aumentare poiché le donne sono giudicate meno competenti degli uomini per svolgere presumibilmente “lavori maschili”.
Cultura ingegneristicamodifica
Un’altra possibile ragione per una minore partecipazione femminile nei campi dell’ingegneria è la prevalenza di valori associati al ruolo di genere maschile nella cultura del posto di lavoro. Ad esempio, alcune donne in ingegneria hanno trovato difficoltà a rientrare nel mondo del lavoro dopo un periodo di assenza. Perché gli uomini hanno meno probabilità di prendere tempo libero per crescere una famiglia, questo colpisce in modo sproporzionato le donne.
I maschi sono anche associati all’assunzione di ruoli di leadership sul posto di lavoro. Tenendo una posizione di potere sulle donne, possono creare un ambiente scomodo per loro. Ad esempio, le donne possono ricevere una retribuzione inferiore, più responsabilità o meno apprezzamento rispetto agli uomini. Tuttavia, le donne possono avere più potenziale per diventare buoni leader: gli studi hanno indicato che le femmine hanno più capacità di leadership chiave, ad esempio la capacità di motivare i dipendenti, costruire relazioni e prendere l’iniziativa.
La comunicazione è anche un fattore che contribuisce al divario tra uomini e donne sul posto di lavoro. Un maschio a maschio comunicazione è detto di essere più diretto,ma quando un uomo spiega un compito a una donna, tendono a parlare verso il basso, o “dumb down” termini. Questo deriva dallo stereotipo che gli uomini sono più qualificati rispetto alle donne, e può indurre gli uomini a trattare le donne come inferiori invece di pari.
Parte del dominio maschile nel campo dell’ingegneria è spiegato dalla loro percezione verso l’ingegneria stessa. Uno studio del 1964 ha scoperto che sia le donne che gli uomini credevano che l’ingegneria fosse di natura maschile.
Negli ultimi decenni, la rappresentanza femminile nella forza lavoro nei settori STEM, in particolare l’ingegneria, è notevolmente migliorata. Nel 1960 le donne costituivano circa l ‘1% di tutti gli ingegneri e nel 2000 le donne costituivano l’ 11% di tutti gli ingegneri.
Diversi college e università a livello nazionale stanno tentando di ridurre il divario di genere tra uomini e donne nel campo dell’ingegneria reclutando più donne nei loro programmi. Le loro strategie includono l’aumento dell’esposizione delle donne ai corsi stem durante il liceo, piantando l’idea del positivismo relativo al genere dalla cultura ingegneristica e producendo un ambiente più femminile all’interno e all’esterno dell’aula. Queste strategie hanno aiutato le istituzioni a incoraggiare più donne a iscriversi a programmi di ingegneria e ad altre major basate su STEM. Affinché le università incoraggino le donne a iscriversi ai loro programmi di laurea, le istituzioni devono sottolineare l’importanza di reclutare donne, sottolineare l’importanza dell’educazione STEM a livello universitario, offrire aiuti finanziari e sviluppare metodi più efficienti per reclutare donne nei loro programmi.