アカデミックアドバイザのトップの特徴

アカデミックアドバイザは、書店がどこにあるか、どのクラスに入学すべきかを学生に伝える以上のことを行います。 アドバイザーは、学生を支援し、彼らが情報に基づいた意思決定を行い、優れたために適切な目標を作成できるように、彼らと提携する責任があります。 ジョシュア-スミス博士は、アカデミックアドバイザーが私たちの次のHigherEdキャリアインタビューでこの役割で成功するのに役立つ最

アンドリュー-ハイベル、ハイアードジョブズ：博士 スミス、あなたは高等教育でアカデミックアドバイザーとしてキャリアを始めました。 あなたは今、間に様々な教育と管理の役割を持つロヨラ大学メリーランド州の教育学校の学部長です。 1それはあなたが従事し続ける高等教育については何ですか？
Joshua Smith,Ph.D.,Loyola University Maryland:それは純粋に学生、教員、スタッフです。 私は本当に学年のペースとダイナミックな変化を楽しんでいます。 彼らは大学のコミュニティとそれの文化への移行をナビゲートするように、同様に学生や新しい専門家の期待を目撃することは驚くべきことです。 大学に入学し、大学を通って学生を順応させ、支援する方法の意図的な決定は、高等教育における私の研究と実践の中心にあります。 最後に、知的環境と議論し、議論し、新しい知識を生成するための無限の機会です。
ハイベル：あなたは、全国学術助言協会であるNACADAの理事会の会長も務めています。 2大統領の地位を受け入れるようになった理由は何ですか？
スミス：私は1999年にNACADAに入社しました。 私はオールバニ、SUNYの大学で学術顧問の役割の新しい専門家でした。 同僚と私は、私たちが実施していたアドバイスの実践のいくつかを勉強することに興味がありました。 私たちの論文はNACADA地域1会議で受け入れられました。 アドバイスの練習を改善する周りの歓迎する環境と興奮は奨励され、感染していました。 数年後、私は今NACADA年次会議として知られているNACADA全国会議に出席しました。 研究委員会の委員長が私に近づいて、私が委員会のメンバーになることに興味があるかどうか尋ねました。 その後、私は研究委員会の委員長に選出され、その後、行政部門、評議会、取締役会などの他のガバナンス委員会に選出されました。 地域会議での私の経験と同様に、年次会議に出席しているメンバーとNACADAの全体的なボランティアリーダーシップは非常に支持的で励ましています。 私達は私達のメンバーの興味そして才能を捜し、すべてのレベルでリーダーシップの機会を培います。
ハイベル: NACADAビジョンのページでは、ミッションの一部は、”二十一世紀の学生、顧問や機関の学術的助言のニーズを予測することであると述べています。”どのようにアドバイザーや機関は、これらのニーズを予測することをお勧めしますか？
スミス:鍵となるのは、専門的な能力開発であり、学術助言や高等教育全般の分野における文献に追いつくことである。 そこに豊富な情報があり、私は情報の上に滞在するだけでなく、すべてのアドバイスの専門家を奨励します,しかし、これらの変更に対処している学 学生の体の人口動態の変化と、大学教育のコストと価値の両方が疑問視されている公共/政治的な気候は、私たち全員が継続的に教育を受け、将来につ さらに、私は顧問が学術的助言、記事の執筆、助言のプロセスと影響に関する調査を行うことの奨学金に従事することを奨励しています。
ハイベル：アカデミックアドバイジングのニーズといえば、今日の学部生にとってアドバイザーが知っておくべきトップニーズのいくつかは何ですか？
Smith:それぞれの「名前付き文字」世代(例えば、Gen X、Gen Yなど)は前の世代と大きく異なるという信念がある。 私は一般的にそれを信じていません。 むしろ私は、歴史的にすべての学生が、最初の年から卒業までの大学の学術、社会、組織文化を理解するのを助けるために、タイムリーな情報、明確に述べられた期待、およびアクセス可能なリソースを必要とするという信念を購読しています。 過去数十年の間にのみ、大学や大学は学生全体のニーズを真剣に考えてきました。 テクノロジーを通じた学術的、社会的、コミュニケーションの交差を理解し、意図的な対面の相互作用
ハイベル: 大学院生のニーズとアドバイスプロセスはどのように異なりますか？
スミス:アドバイザーと学生がその役割を理解するために、タイムリーな情報、リソース、魅力的な対話の必要性という点でいくつかの重複があります。 大学院生は学部生として助言を経験しているため、アドバイザーは両側の期待について明確にすることが不可欠です。 大学院生のためのいくつかの潜在的にユニークなニーズがあり、教員アドバイザーは、研究、論文、総合試験、博士号の方向性を議論する上で積極的な役割を果 大学院生のための論文。 さらに博士号プログラムおよびキャリアの配置に適用する大学院生は頻繁に情報、サポート、および参照の手紙のための彼らの顧問に近づく。
Hibel:いくつかの助言の状況では、しばしば1年生の学生と一緒に、両親は学生/顧問プロセスに関与する可能性があります。 しかし、一部は過度に関与する可能性があります。 アドバイザーは、学生、親、大学のニーズと目標のバランスをどのようにとるのですか？
スミス:オリエンテーションプログラムと助言事務所は、通常、親の関与に関する方針を持っています。 多くの場合、両親は学生とのアドバイスセッションに含まれていません。 理論的根拠は、学生が彼らの教育の所有権を取るために開始する必要があるということです。 多くのアドバイザーは、親が部屋にいないときにそれがより可能性が高いと感じています。 そうは言っても、教育機関は、親が提供する積極的なサポートを認識し、オリエンテーションと助言プロセスの両方について、どのように、なぜ、そして何に親に知らせるかなりのリソースを費やしています。 学生と同様に、保護者はタイムリーな情報と大学のシステムがどのように機能するかを理解する必要があります。 効果的なアドバイザーは、FERPA、家族教育とプライバシー法のパラメータ内の親と係合し、通信していない学生と両親の間のブリッジとして機能することがで アドバイザーは、学生が成績、専攻の変更、留学の価値などについて親との議論の準備を支援することができます。
ハイベル:アカデミックアドバイザーとして、アドバイザーの知識を超えた質問や状況が発生する可能性があり、場合によっては、適切に対処しないと法的問題につながる可能性があります。 顧問はどのように彼または彼女の限界を認識するように訓練することができますか？
スミス: アドバイザーは、特にカウンセリングや精神保健サービスの分野で、機関のすべてのオフィスとサポート構造について知らされることが不可欠です。 カウンセリングセンター、障害サービス、カリキュラム委員会との一貫したコミュニケーシ 通信は双方向の通りであることに留意すべきである。 これらの分野は、学術的助言の役割について均等に知らされ、状況がそれを求めているときに助言への紹介が与えられるようにする必要があります。
ハイベル: アカデミックアドバイザーは、宗教、人種、性的指向、学生のベテランなど、多くの多様な特性を持つ学生と協力しています。 何が効果的な学術顧問を作り、どのように大学は皆のユニークな特性に対処する上で最高であることが彼らの顧問を準備することができますか？
スミス:この質問は、二十一世紀の学生についての以前の質問に遡ります。 ダウン上の大学の最高レベルから、それは明確に述べ、多様性がキャンパスコミュニティを豊かにすることを目に見えて明らかにすべきです。 それを超えて、効果的なアドバイザーは、NACADAジャーナルや多様な学生との経験と有望な実践に関する研究を共有する他の高等教育機関の研究を読んでい アイデアは、すべての研究や実践を複製するのではなく、同様の機関で他の人の経験と知識から学ぶことです。 その後、特定の発見や練習は、学生の特定のグループ、または個々の顧問のために、キャンパスのために理にかなっているかどうかを尋ねます。 最後に、アドバイザーとすべての専門家が偏見を認識し、彼らが保持しているステレオタイプを批判的に検討し、それらを減らすか削除するための措置を講じることが重要です。 多くの場合、人々は人種、性別、階級について話すことさえ躊躇しています。 効果的なアドバイザーや他の高等教育の専門家ではありません。
ハイベル：最近の記事3で、著者は、”学生が公的および私的な領域で成功するために必要なスキルを開発するのをよりよく助けることができるので、機関は学術的助言という用語の使用から指導にシフトすべきであると提案した。”この提案についてのあなたの考えは何ですか？
スミス:私は助言を他の定義された役割と同等にしたり、比喩を使ったりするのはファンではありません。 アカデミックアドバイスとは、アカデミックアドバイスのことです。 効果的な学術的助言は、指導の形態が学生を支援するために適切または望ましいアプローチであるいくつかの属性または特定の時間を有することが しかし、私はアドバイスが異なると思います。 私はMarc Lowensteinに同意します,述べた学術助言の著名な学者,”優れた顧問は、学生が理解するのに役立ちます,そして確かにある意味で,学生のカリキュラムのロ”おそらく、著者は、指導と助言を同等にすることは、教員の顧問にとってより受け入れられると感じています。
ハイベル：あなたの経験から、面接プロセスで応募者が恒星の候補者として目立つのは何ですか？
スミス:私はいつもポジティブなエネルギーと、明らかに生涯学習者である人を探しています。 私たちの職業における”学術”アドバイザーという言葉は重要です。 私は明らかに深刻な学部生と大学院生だった人を探しています。 彼らは学生が彼らの教育から良質の経験を得ることの重要性を理解するのを助けることへの責任を持たなければならない。 これには、効果的な学習戦略と経験についてモデル化して話すことができる人々が必要です。 私は、彼らが現在読んでいるもの、彼らが望む専門的な開発経験の種類、そして彼らが彼らの教育に従事していないように見える学生とどのように働くかを知りたいと思っています。 最後に、私は研究を行うか、学術アドバイスにおける理論と哲学について書くことに興味を表明する人を探します。