スペイン語と英語の類似点と相違点を大文字にする
スペイン語を話すELLsのための戦略
それらの音を作る方法を学生に示すことによって音素意識活動（音を区別する）を導入する際の相違点を指摘する。
例えば、学生に言う：
船の中で/sh/の音を作るために、あなたの歯の間に空気を出すことによってスペイン語の/sh/のように発音します。 あなたが空気を使い果たすまで/sh/音を伸ばすことができる方法に注意してください。 しかし、音/ch/inチップを作るために、あなたはあなたの舌であなたの口の上に触れ、少し爆発で空気を出します。 その音を伸ばすことができない方法に注意してください。
スペイン語話者は、最終的な-sを複数形と三人称で発音する方法を区別するのが難しい。
次のようにそれぞれの学生の例を与えます:
“単語がで終わるとき、私たちはそれを/z/と発音します…”
最後の手紙
複数形
彼、彼女それ
B
モブ
グラブ
G
バグ
持って来ます
V
洞窟
ラヴズ
D
パレード
スライド
M
ジャム
スラムス
N
バン
禁止事項
L
人形
コール
R
ドア
星
W
牛
雌豚
“単語がで終わるとき、私たちはそれを/s/と発音します…”
複数形
彼、彼女それ
P
キャップ
停止
K
タスク
質問
T
ドット
パッツ
F
パフ
stuffs”を
“私たちはそれを発音します/iz/または/is/単語がで終わるとき…”
最後の手紙
複数形
彼、彼女それ
S
メガネ
パス
CH
マッチ
腕時計
SH
お料理
ウォッシュ
スペイン語話者は、過去時制の動詞で-edを発音する方法を区別することが困難です。
次のようにそれぞれの学生の例を与えます:
“単語がで終わるとき、私たちはそれを/d/と発音します…”
最後の手紙
過去形
B
モブド
G
乞食
V
愛された
M
詰まった
N
禁止されている
L
主演
W
種まき
“単語がで終わるとき、私たちはそれを/t/と発音します…”
最後の手紙
過去形
P
停止しました
K
質問された
S
合格
F
ぬいぐるみ（と 笑われた)
“単語がtで終わると、pattedのように/tid/のように聞こえます。”
“単語がdで終わると、addedのように/did/のように聞こえます。”
スペイン語話者は、単語を言ったりスペルしたりするときに単語の終わりを省くことができます。
例:restauranの代わりにrestauran;endの代わりにended. また、上のボックスに記載されている子音のブレンド、最初の音、および最後の音を含む単語のスペルに問題がある可能性があります。
:
- llはyのため（llはスペイン語で最も近い音であるため。 たとえば、黄色の代わりにllelow。)
- j for h(hはスペイン語では沈黙しているため、jを使用することがあります。)
また、両方の言語の間に質問と文の構造にいくつかの違いがあります。
質問マーカー
あなたは今夜映画に行きたいですか？
¿Quieres ir al cine esta noche?
（スペイン語話者は除外される可能性があります)
形容詞-名詞
white horse
caballo blanco(horse white)
(スペイン語話者は名詞の後に形容詞を使用することがよくあります)
これらの類似点と相違点を念頭に置いて、あなたのスペイン語を話すELLsの書かれた、話された”エラーに細心の注意を払います。”あなたは馬の白と言って学生を認識すると、例えば、英語で名詞と形容詞が逆になっていることを指摘している：白い馬、茶色の牛など。 ELLsがこれらのパターンを理解すると、彼らは新しい状況に自分でそれらを適用し始めます。