プロセス対製品：知識構築のつながり-学習交換

私が最初に1990年代初頭に戻って教え始めたとき、それは刺激的で挑戦的であり、すべてが新しいものだったことを覚えています。 私は学生の生活の中で違いを作った教師であることを決定しました。 私の心はジョン-デューイおよびBarrie Bennettを読むことからの考えで満ちていた。 私はその最初の日にその最初の教室に立っていたとして、誰も私がいかに緊張して見てみましょうしないようにしようと、私は考え続け、”これはそれ「

それでも、20年以上後、私はここにいて、このブログ記事を書いている私の机に座っています。 それは刺激的で挑戦的であり、すべてが新しいです–そんなに学ぶことができます。 私は学生の生活の中で違いを生む教師であることを決定しています。 私の心は、Marlene ScardamaliaとMichael Fullanを読んでからのアイデアで満たされています。 私は実際にそれを読んでいる人々についてこの考えを入力すると、誰も私がどのように神経質に見てみましょうしないようにしようと、私は考え続け、”これはそれです、私はそれを作りました、私はここにいます。”

それは目的地についての面白いことです、彼らはあなたが楽しみにしているように、その時の終わりのように見えるだけです。 あなたが振り返ってみると、彼らははるかにストリームを越えて飛び石のようなものであり、ほんの一部であり、旅の一歩です。 その考えは、古くからの質問、より重要なのは何か、旅や目的地につながりますか？ それは興味深いトピックですが、それは私が今日探索するように求められてきたものではありません–しかし、左に小さなスライドで、あなたはそれが 今日は、教育におけるプロセスと製品、およびそれぞれにおける知識構築（KB）の役割を探求するつもりです。

1990年代に戻って、プロセスと製品のバランスについての多くの会話を覚えています。 多くの教育者は、強い意見を一方的に持っていました。 “確かに、プロセスは重要ですが、我々は製品のためのマークを与えることができます”、”それは彼らが正しい答えを得る限り、彼らは問題を解決する方法は問題ではありません”、”私はすべての方法でプロセスの男だ、製品はちょうど最後のステップです。”その最後のものは、私がそれをすべて理解していたことを非常に確信していた、当時の私でした。

プロセスは、特定の結果や目標につながるように設計された一連のステップです。 それは探検、旅、それは流動的でダイナミックです。 製品は、プロセスの結果または目標です。 それは静的で、固体で、一瞬で固定され、スナップショットであり、通常はそのプロセスを通じて作成されたアーティファクトです。 教育の面では、プロセスは学習がどのように起こるかであり、製品は学習されたものであると言うことができます。 学習がどのように起こるかは、教育学、教育と学習スタイル、哲学、教室管理などに関連しています。 プロダクト人工物は試験結果、口頭提示、視覚表示、物理的なかデジタルモデル、エッセイ、等であることができます。 あなたはアイデアを得る。 氷山の例を使用するには、プロセスは氷山全体であり、製品は水線の上に見える最小の部分である先端だけです。 私たちが見ているのは、製品であり、それをサポートし、それを見えるようにするプロセスではありません。

氷山の例が私の偏見を完全に放棄しなかった場合、私はまだプロセスの男です。 しかし、製品に関する私の見解は少し変わっています–私が最初に私の教育の旅を始めたときよりも、私は二つの間のバランスの多くを見ます–そして、私は本当に関係と彼らがどのように一緒に働くかについて考え始めたとき、それはKBに巻き込まれていました。

学習交流にはKBに関する情報がたくさんあります。 あなたが見てみたい場合は、私と私のクラスと一緒にビデオの数もあります

KBに戻って–KBは、製品の議論対プロセスにどのように適合しますか？ 見てみよう 十二のKBの原則があります。 我々はそれらのすべてを通過するつもりはありませんが、我々はいくつかを検討しようとしています。 これを文脈に入れるために、私はこの過去の学期の学生に、クラス全体で原則をどのように使用したかを考えるように頼みました。 思考と議論のビットの後、私は最も密接にプロセスにリンクされていた二つの原則と最も密接に彼らの意見では、製品にリンクされている二つの原則 応答は、すべての十二の原則にわたって右に変化しました。 何人かの学生は、対称的な知識の進歩が製品であることを強く感じました–私たちが目指すべき最終目標です。 他の人は、それが社会としての知識を構築するために一緒に働く方法をプロセス記述していることと同じように強く感じました。 知識構築談話は、それがアイデアを共有し、構築し、改善するためのプロセスであると感じたものと、効果的なKBサークルが可能である点まで学生のスキル このような思考を探求することは非常に興味深く、楽しかったです–それはまた、より深い思考を開発するためのプロセスとしてあなたの教室でKBを使 とてもクール！

学生はKBをプロセスと製品に接続します

私の個人的なお気に入りのKB原則は、認識機関（私たち自身 プロセスとして、この原則は、方向を設定し、選択をし、質問をし、ソースを選択し、接続を行い、我々はそれぞれが学ぶ方法に個人的な接続を発見することに焦点を当てています。 これは私の学習プロセスです。 私は何を学びたいのですか、どのように私はそれについて学びたいのですか？ なぜ私にとってこのようなことをすることが重要なのですか？ 製品として、この原則は、デモンストレーションやアーティファクトの形状と機能を選択し、創造を所有している–それを私たち自身にし、共有する学習の旅を一時停止する瞬間を選択することに焦点を当てています。 これは私が学んだことであり、これは私があなたとそれを共有する方法であり、それが重要である理由です。

私のクラスの一つでこの演習を報告しながら、私の心に来た例は振り子でした。 プロセスは、製品が頂点である間、振り子の円弧または動きであり、振り子のスイングが停止した瞬間、力と重力の間の自然なバランスであり、その後、プロセ その製品、その瞬間、それは一つの弧の終点である一方で、それは新しい弧、新しいプロセスの出発点でもあります。 私のクラスの学生は、これを言っていた、”誰かがKBサークルで、あるいは単にクラスで作るすべてのコメントは、彼らの思考の産物です。 それは、一連の思考、質問、情報がすべて1つのコメントにまとめられた最終結果です。 同時に、それはプロセスの一部でもあり、単一の情報であり、より大きな製品をさらにラインの下に導きます。”二人目の学生は、”私たちはすべて異なるアイデアに取り組んでいるにもかかわらず、製品として共有するものは他の人のプロセスの一部になります”と付け加え、三番目の学生は、”私たちの誰もが一つの製品のための一つのプロセスに取り組んでいない、私たちはすべて一度に起こっている複数のことを持っており、それらはすべて大きな画像を作成するために接続しています。”それは私がこのブログを書くために彼らに尋ね、ちょうど昼寝のために家に行っている必要がありました実現したその瞬間でした。

学生はKBの原則をカリキュラムにリンクします行動動詞

私が学生と一緒に知られていることの一つは、常に”だから何？「質問だ。 私たちが議論し、探求し、分析しているものが何であれ、その意味は何ですか？ プロセスと製品につながるKBについて考えることは、教師としての私たちの旅にどのように影響しますか？

まあ、ここに私の考えがあります:

1. それは、学習者（教師、学生、みんな）としての私たち自身の思考の重要性をより認識させます。
2. 私たちはこれを私たちの教育実践に適用することができます–私たちが教師として使用するプロセスと製品は何ですか？ 私たちの練習にはどのような偏見が組み込まれていますか？ 私たちはもっと何を大切にしていますか？
3. プロセスが最終製品に与える影響を認識する–非常に多くの選択肢、誰がそれらを作ることができますか？ どうして？ プロセスは1つだけですか？ 一つだけの製品？
4. プロセスと製品の両方にAER（評価、評価、および報告）を構築する–あなたのプロセスはあなたのKBの旅をどのように反映していますか？ あなたの製品はどうですか？ どのように我々は思考をキャプチャするのですか？ 学習？ 理解の証拠？ プロセスと製品の間に行った選択は、あなたの理解をどのように示していますか？

教えることと学ぶことは、私が愛する二つのことです。 挑戦、精神的な刺激、あなたが光が来るのを見たり感じたりする瞬間、クラスとして、コミュニティとしての達成に誇りを共有する機会（それはところで、そ なぜ私たちが何かをしているのかわからない場合、私たちの思考に従うことができず、私たちの考えを共有することができない場合、どのように私た どのようにお互いを助けるのですか？ KBを私のクラスと共有することで、共同学習者として、学習者が達成できることに誇りを持っているのを見ることができました。

今後の展望：KBを使用する次のステップは、KBの原則に基づいてアイデアを共同で探求するためのデジタルプラットフォームであるKnowledge Forumです。 それはより多くの人々がプロセスでより直接結合することを可能にする。 それはまた、アイデアの思考と進化がより目に見えるようになることを可能にします。 あなたはより多くを学ぶ、より多くを探索、いくつかのアイデアの周りにバウンス、または単にチャットに興味がある場合は、電子メールで私に連絡す[email protected]）会話を開始する。