学習障害またはAD/HDとは何ですか

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内部に色付きの歯車を持つ人間の頭のシルエット。学習障害とは何ですか？

アメリカ学習障害協会は、学習障害を”情報を保存、処理、または生成する能力を妨げる神経学的状態”と定義しています。 学習障害は、読み書き、話す、スペル、計算数学、理由に影響を与え、また、人の注意、記憶、協調、社会的スキルと感情的な成熟に影響を与えることができます。” (https://ldaamerica.org/support/new-to-ld/#defining).

LDAは、学習障害を持つ人が以下の特性の一部（必ずしもすべてではない）を表示する可能性があると述べています:

  • 読み書き時に数字と文字を混乱させる
  • 口頭および/または書かれた言語を理解する闘争
  • 音、言葉、文章を誤って聞く
  • 読みはよく書くが、書きはよくない、またはその逆
  • は口頭でアイデアを表現することができるが、書面では表現できない
  • 執筆との苦闘（文の構造、執筆力学、文法、スペルおよび整理の考え）
  • 苦闘数学の事実を覚えている苦闘
  • 苦闘連続した、多段階の数学のプロシージャを覚え、次の苦闘
  • 苦闘 暗記
  • は短い注意力を持っています
  • 貧しい社会的スキルを持っています

注意欠陥/多動性障害（AD/HD）とは何ですか？

注意欠陥障害協会によると、AD/HDは脳の執行機能（思考、感情、行動の効率的な管理）を妨害し、不注意、衝動性、および/または多動の永続的なパターンで現れ、日々の機能を著しく阻害する神経学的状態である。 (http://www.add.org/?page=ADHD_Fact_Sheet).

注意欠陥障害協会とHallowell Center(http://www.drhallowell.com/add-adhd/)のディレクターであるエド・ハロウェル博士は、AD/HDを持つ人が以下の特徴のいくつか（必ずしもすべてではない）を表示す:

  • 衝動を阻害する闘争
  • 組織化され、残っている闘争
  • タスクが完了するまで注意と努力を集中し、維持する闘争
  • 高刺激の検索
  • 欲求不満と退屈に対する耐性が低い
  • 多くのプロジェクトを同時にジャグリング
  • 確立された手順に従う闘争
  • は、多くの場合、創造的で直感的で知的です
  • は、多くの場合、物理的および/または認知的に落ち着きがありません
  • 過度に心配
  • は、自尊心が低い

診断されていない可能性のある学習障害またはAD/HDの追加の兆候:

  • 日常生活における親の過度の関与を思い出させ、計画し、問題を解決するために
  • チューターと協力したり、大学前に非公式の教室の調整を必要としたりした歴
  • 他の人に比べて仕事を完了するのが遅い
  • 成績は勉強の程度を反映していない
  • うつ病、不安、薬物乱用またはその他の感情的な問題の存在-LDおよびAD/HDと共存することが多い
  • ldおよび/またはad/hdの家族歴