視聴覚教材

BY admin

| 10月 15, 2021

最近の英語教育における喫緊の課題は、生徒たちが教室に完全な注意を向け、トピックを明確に理解することです。

新しい技術革新が開発されたので、現代の技術はそのための解決策を持っています。今日では、教師は、教育プロセスを容易にし、学生の集中力と学習能力を高めるために、様々な視聴覚補助具を使用しています。 Webster’s Encyclopedia Unabridged dictionary of the English Languageは、オーディオビジュアルを「聴覚と視覚の両方に向けられたトレーニングまたは教材、映画、録音、写真など、教室の指示、図書館のコレクだから今、本と一緒に、教師は教室で関連する写真、オーディオクリップ、ビデオ、パワーポイントスライド、ポスターなどを使用することができます。

学生（特に若い世代）は、大人の行動を観察し、コピーすることによって最もよく学びます。したがって、感覚経験が刺激されるときに学習がより効果的であることは明らかである。これらには、写真、スライド、スピーカー、ビデオ、その他の視聴覚ツールが含まれます。ウィキペディアによると、視聴覚教育は、”理解と保持を向上させることを目的とした資料の視聴覚提示に特に注意を払う指示”と定義されています。 “. ボヘミアの教育者ジョン・アモス・コメニウス（1592年-1670年）が、日常生活の約150の図面を持っていた彼の本Orbis Sensualium Pictus（「官能的な世界の絵」）の中で絵を紹介したとき、それは最初に17世紀にさかのぼることができます。

視聴覚補助具を使用する目的は、生徒を理解するために楽しく、簡単かつ効率的な方法でレッスンを提示する教師の能力を高めることです。視聴覚資料は、学生が複数の感覚を使用するので、より永続的かつ永続的な学習を行います。視覚的およびオーディオ手段の使用は、学生のための抽象的なアイデアをより具体的にします。グローバルとされる英語は、世界的に国境を越えたコミュニケーションの主要な媒体となっています。このような研究室、ビデオ、写真、スライド、オーディオブックなどの外国語（EFL）として英語を教えるために教室で使用することができます様々な新しいメディ

視聴覚教材が若い学生に与える影響に関する研究。

外国語として英語を学んでいる非常に若い学生は、また、クロスカリキュラムである基本的なスキルを開発する必要があります。それは英語での学習を提供するだけでなく、若い年齢でのスキルの開発のためのプラットフォームを提供するだけでなく、オーディオビジュアルエイドの使用は非常に有益です。若い学生のための適切な視聴覚資料は、次の表に示されています。一般的な目的は、言語タスクを行うときの指示の若い学生の理解を識別するために、視聴覚資料ベースの教育戦略を実装することです。

また、ほとんどの生徒が学習に忙しいため、視聴覚補助具（特に幼児）の使用がクラスの規律を維持するのに役立っていることも見られている。このインタラクティブなセッションは、教育学習プロセスの重要な要素である批判的思考と推論を開発するのにも役立ちます。

以下のデータは、幼稚園児の視聴覚補助に関する特定の公立学校で実施された調査からのものです。

によって恩恵を受けたことを明確に示しています。例えば、外国語としての英語（EFL）教室の研究では、efl学習者が直面する困難は、モチベーションの欠如、対象言語への露出の欠如、教師による発音の欠如であり、そのような困難は、コミュニケーションの目的としてのオーディオとより多くの露出を提供するためのビジュアルによって克服することができる。

若い学生は、やる気があり、何かに興味があるときに簡単に学びます。若い学生がより多くの技術にさらされているように、教育の伝統的な方法は、彼らのために、より時代遅れになって一日一日です。多くの場合、落ち着きのなさ、退屈、一般的な過敏症の症状があります。

様々なタイプのAVエイズ。

より多くの洞察

言語は固定されているのではなく、絶えず変化しているので、メディアもそうです。視聴覚援助は聞こえるおよび視野の感覚を含み、更新情報を提供するそれらの材料である。インターネットは、録音された曲、電子書籍、ポッドキャスト、ビデオクリップを介して本物の口頭モデルの豊富なソースとなり、発音だけでなく、新しい語彙の獲得と強化を学習者に役立ちます。それは言語コミュニケーションの本物の新しい媒体として考慮されます。それを使用すると、学習者は別の利用可能なウェブサイトから数百万のファイルを検索することができ、彼らはそのようなように新聞、雑誌の記事、ニューさらに、インターネットを閲覧することで、ウェブサイト上で入手可能な本物の資料を読んだり、外国の音楽を聴いたりすることで、学生はスキルを身につけることができます。’

このようなエイズは、将来の世代が英語の学習を容易にするのに間違いなく役立ちますが、そのようなエイズに関連する様々な問題があり、これらのエイズは高価であり、操作と設置に技術的な知識を必要とし、世界のさまざまな地域では利用できないことが多い。多くの場合、このようなシステムは、上記の問題のためにインストールされていません。しかし、間違いなく、このようなAVシステムが適切に実装されれば、教育と学習プロセスの質が向上します。

オーディオビジュアルを使ってクラスを面白くする:

現代のシナリオのほとんどすべての学生は、異なるオーディオビジュアル教師はそれを面白くすることができない場合、多くの場合、長いクラスは彼らのために本当にタフになります。彼らはレッスンからすぐに彼らの注意を失う。講義ベースのクラスだけが学生のために単調になります。しかし、さまざまなタイプのAVエイズは、学生の単調さを取り除くことができます。生徒たちは、レッスンがより魅力的で注目を集めるようになるにつれて、レッスンにもっと注意を払うことができると主張しています。それはクラスの変化を持って来る。教師が視聴覚資料に関連する内容を視覚化すれば、生徒はレッスンをよりよく理解できることが見られています。また、PowerPointのスライドを使用すると、クラスがより興味深く、刺激的になります。

視聴覚教材を使用している間に教師が直面する一般的な問題:

教師は、クラスで音声とビデオを使用している間、しばしば技術的な問題に直面しています。時には、ペンドライブ内の材料は、ウイルスによって損傷を受ける。また、多くの場合、スピーカーが教室で動作しないか、ビデオプレーヤーがサポートしていないことが起こります。その結果、教師は多くの問題に直面しなければなりません。適切な材料の選択は非常に困難です。多くの場合、教師は私たちのクラスに適した独自の視聴覚資料を設計するための施設を持っていないので、彼らは別のウェブサイトからの既製のリソーその結果、学習者のレベルやその他の基準に合った適切な教材を見つけることは、教師にとって非常に困難です。

教師が教室で視聴覚補助具を使用するときに学生が直面する一般的な問題

しかし、学生は一般的に視聴覚補助具が言語学習を容易にすることに同意しますが、教師が教室で異なる視聴覚補助具を使用するときにいくつかの困難に直面することがあります。時々起こる他の目に見えない問題および臨時の技術的な問題がある。その結果、彼らは意味を得ることが困難に直面する。時には、彼らは材料を理解する上で問題に直面することがあります。したがって、英語の教室で視聴覚補助具を使用する利点と欠点の両方があります。

研究によると、学習方法や教材を変えることは、しばしば情報の保持と想起を高め、学習経験を向上させることが示されています。 “学習ピラミッド”は、時には”学習の円錐”と呼ばれ、国立訓練研究所によって開発されました。学習ピラミッドモデルは、いくつかの研究方法が他の方法よりも効果的であり、様々な研究方法がより深い学習と長期的な保持につながることを示唆”学習ピラミッドは、視聴覚学習方法が学習された情報の約20％の保持につながることを示唆しています。視聴覚学習方法は、ビデオ、音声、写真、およびグラフを含む様々な視聴覚学習/教育ツールを組み込むことができる。しかし、メディアとコンピュータ技術が進化し続けるにつれて、新しい形の視聴覚指導は、より効果的な学習と材料の保持につながっています。視聴覚学習と学習方法の有効性は、他のより積極的な研究形態と組み合わせると強化されます。これらはデモンストレーション、議論、練習および他を教えることとのそれを組み込むことを含んでいる。

データは何を示唆していますか？

以下はスリランカ南東大学で実施された調査の結果である。上の図は、英語学習教室におけるマルチメディア視聴覚教材の使用に関する学生の視点を示しています。データは明らかに視聴覚補助の使用は、学生のために有益であったことを示しています。さらに，マルチメディア視覚補助法を用いて教えられた学生のグループは，従来の方法を用いて教えられた学生のグループよりも良好に機能し，より多くのマークを得た。この研究では、教師がマルチメディア視聴覚補助具を使用している場合、学生は非常に反応していたことが調査されました。

この調査では、選択したトピックを教えるために伝統的な視聴覚補助手段とマルチメディア視聴覚補助手段が使用された両

調査結果によると、伝統的な教授法では、学生の通話時間は35％に制限されており、教育のマルチメディア視聴覚補助具の使用では、学生の通話時間は80％研究の調査結果によると、ほとんどすべての学生は、マルチメディア視覚補助の使用は、クラスが面白くなり、学ぶためにそれらを奨励し、という考え

最後の言葉

視聴覚補助具は確かに言語学習を容易にします。教師と学習者の両方が語学教室で異なるオーディオビジュアル素材の恩恵を受けています。オーディオビジュアルは、言語の教育と学習を効果的にし、クラスをインタラクティブで面白くし、学習者をやる気にさせ、言語スキルを促進し、非常に多教室での英語教育におけるマルチメディア視聴覚補助具の使用は、学生の英語知識を強化するために不可欠かつ効果的な方法です。それは間違いなく、学生の間で英語の関心、知識、能力を高めます。学生の英語能力を高めるために、英語教室でのマルチメディア視聴覚補助具の使用を容易にするために、適切な措置を講じる必要があります。

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