개인차

31.9 언어 발달의 신경 측정

이 심오한 언어 발달 기간 동안 어린이의 뇌는 어떻게 재구성됩니까? 데브라 밀스와 동료들에 의한 일련의 전기 생리 학적 연구는”언어에 대한 대뇌 전문화가 학습의 함수로 나타나고,어느 정도는 학습의 속도에 달려있다”고 제안했다(시핸&밀스,2008). 밀스와 동료들은 삶의 첫 해 동안 전기 생리 학적(뇌파)구성 요소의 상대적 측면화가 언어 학습 및 전문 지식과 밀접한 관련이 있음을 보여주었습니다. 특히,알 수 없는 단어 대 알려진 200-400 구성 요소의 측면 분포는 특정 언어에서 유아의 어휘의 전체 크기와 관련이 있습니다. 콘보이와 밀스(2006)는 총 어휘 크기가 높거나 낮은 것으로 분류 된 20 개월 된 이중 언어 유아에서 알려진 단어와 알려지지 않은 단어 사이의 200-400 차이는 어휘가 더 높은 어린이와 지배적 인 언어에서만 측면 화되었음을 보여주었습니다. 반대로,이 알려진 대 알려지지 않은 단어 엔 200-400 의 차이는 비 도미 언어와 전체 어휘가 낮은 유아에서 양측으로 분포되었습니다. 유사한 발견은 밀스,플 런켓,프라 트 및 샤퍼(2005)의 빠른 단어 학습 실험에서보고되었습니다. 따라서,단어에 대 한 신경 반응의 대규모 지형의 변화 뿐만 아니라 특정 단어 예제의 그들의 지식에 의해 일반적으로 단어와 유아의 전문 지식에 의해 구동 되었다.

보다 일반적으로,유아 및 아동 뇌파 언어 문헌의 검토에서,시핸과 밀스(2008)는 뇌파 성분의 상대적 측면화가 수명에 걸쳐 동적으로 변화한다고 지적한다. 예를 들어,그들은 청각 자극에 대한 반응으로 유발 된 피 1 구성 요소의 경우를 인용하며,이는 3 개월에서 3 년 사이의 초기 왼쪽 측면 화,6 년에서 12 년 사이의 대칭 분포,13 년에서 성인기로 오른쪽 측면 화 분포를 보여줍니다. 이러한 복잡 한 발달 궤적의 존재는 음성 또는 언어 자극에 대 한 어떤 상”초기 측면화”수명—기능 및 구조적 자기 공명 영상(자기 공명 영상)언어 개발의 연구를 해석에 대 한 특히 중요 한 포인트를 통해 변화의 맥락에서 이해 되어야 합니다 보여줍니다.

언어발달의 기능적 및 구조적 자기영상영상 연구는 종종 기능의 상대적 측면화(및 지역화)에 관한 질문을 지향한다. 이 맥락에서,페라니 외. (2010,2011)음성 및 음악 자극으로 신생아 이탈리아 유아(~2 일)를 스캔했습니다. 다른 결과 중 저자 발견 신생아 유아 자연스럽 게 생산된 음성 및 음악에 대 한 기본 및 보조 청각 영역에서 실질적으로 오른쪽 측면된 응답을 보여준 반면 변경 된 음성 및 음악 활성화의 양측 또는 심지어 약간 왼쪽 측면된 프로 파일을 보였다. 수동적 언어 듣기에 대한 이러한 초기 측면화 프로파일이 생후 첫 달에 다를 수 있다는 징후가 있습니다. 수면 중 또는 깨어있는 동안 의미 있거나 역전 된 말을 듣는 3 개월 된 영아에 대한 자기 공명 연구는 우수한 시간적 및 각진 기리에서 더 많은 좌측 측면 활동을보고했다(데하네-램버츠,데하네,&헤르츠-파니에,2002). 7 개월 된 영아를 대상으로 한 자기 공명 연구에서 블라시 외. (2011)은 비 언어 적 발성이 비 국소적인 환경 소리에 비해 더 큰 양측이지만 우측화 된 우 측두 이랑과 고랑 활성화를 유발한다는 것을 보여주었습니다. 언어와 관련된 초기 근본적인 구조적 비대칭의 관점에서,오뮤어허타이 외. (2013)는 조기 학습의 멀린스 척도에 의해 평가 된 언어 능력의 측면과 관련된 1 세에서 6 세 사이의 백질 수초화에 여러 연령 우발적 비대칭을보고했습니다. 조기 학령기 아동(5-6 세)을 대상으로 한 연구에서 브라우어와 프리데리치(2007)는 수동적 문장 듣기에 의한 활성화가 성인보다 좌측이 다소 적었지만 어린이와 성인은 페리실비아 활성화 프로필에서 매우 유사하다는 것을 보여주었습니다. 어린 아이 들에서 청각 언어 이해의 두 초기 이미징 연구 또한 초기 언어 처리는 주로 양측,열 등 전두 이랑을 활성화 하는 것이 좋습니다. 2000;울루알프,비스왈,예트킨,&키더,1998).

언어 생산을 이용한 다른 발달 자기 공명 연구는 또한 개인의 언어 측면화 패턴을 식별하는 데 초점을 맞추었다.,2014,가일 라드 등. 2004 년)이상 작업(Bookheimer,Zeffiro,Blaxton,Gaillard,&도,2000;De Guibert et al., 2010; Lidzba,Schwilling,몇 달째,Krägeloh-Mann,&Wilke,2011 년)이상 반응 modalities(트,Rankin,Liégeois,은행,&Cross,2013). 전반적으로 발달 연구는 대부분의 학령기 아동이 왼쪽 측면 응답을 보여 주지만 개인 및 작업 의존적 차이가 있음을 나타냅니다. 측면화의 연령 관련 변화 또한 설명되었습니다. 예를 들어,자 플라 스키,네덜란드,슈미트 스트,및 바이 아르스(2006)은 은밀한 동사 생성 과제에 대한 신경 활성화가 어린 시절과 청소년기 사이에 점점 좌익이되는 것으로 나타났습니다. 특히,소위 브로카의 영역 내에서 연령 관련 변화는 많은 발달 언어 연구의 초점이었다(베를 외에서 검토., 2014). 그러나,그려질 수 있는 결론은 특정 작업 요구 뿐만 아니라 문제의 샘플의 연령 범위에 따라 달라 집니다 나타납니다. 일반적으로 언어 유창성 또는 분류 작업을 사용한 연구는 연령 관련 활성화를 보여주는 경향이 있습니다.”,2001),의미 론적 연관 작업을 사용하는 연구는 오른쪽 위에 차이를 불러 일으키는 경향이 있습니다.,2003;추 등., 2006). 그러나 다른 연구에 따르면 활성화가 변화하고 좌측 측면화가 증가하는 것은 나이와 관련이 있다고합니다(베를 외. 2014)또는 성능(바흐 외. 2010 년,블루멘펠드,부스,&버먼,2006).

우리가 언어 생산의 신경 발달에 대해 알고있는 대부분은 잘 특성화 된 성인 신경 심리학 및/또는 자기 공명 언어 작업을 사용하는 일련의 중요한 발달 연구를 기반으로합니다. 이러한 청각 큐에 간단한 단어 반복을 포함(교회,콜슨,루가,피터슨,&슐라,2008),명백한 단어 읽기(교회 외., 2008; 그란데,메퍼트,후버,아문츠,&하임,2011;하임 외. 이 경우,본 발명의 실시예에 따른 단어 생성 방법은 다음과 같다.,2000,2003)또는 동사,운율 또는 반의어 생성과 같은 더 많은”금속 언어학”작업을 읽거나 들었던 큐 단어(브라운 등.,2005;네덜란드 등. 2001;샤피로 외. 2004;슐라거 외. 2002;사플라스키,슈미토르스트 등., 2006).

독창적 인 연구에서 브라운과 동료(2005)는 명백한 단어 생성 작업(운,동사 및 반대 세대)을 수행하는 많은 어린이 및 성인 그룹을 연구했습니다. 이러한 작업에서 비슷한 정확도/반응 시간을 가진 성인과 어린이를 비교함으로써 연령 관련 감소(양측 내측 전두엽,정수리,후두 측두엽 및 대두 피질)와 연령 관련 활동 증가(왼쪽 외측 및 내측 전두엽 영역)가 관찰 된 영역을 확인했습니다. 반면,성인과 어린이 누구의 성능 달랐다 비교 하 여 변경 오른쪽 전 두 질 피 질,내측 두 정 수 리 피 질,그리고 후부 피 질과 후두 피 질 양측으로 지적 했다. 이러한 결과 개발을 통해 전 두 피 질 등 새로 모집된 지역에서 증가 된 활동의 암시 했다 고 외 피 질 같은 이전 처리 영역에서 활동의 전문화 증가.

최근 크리슈난,거머리,머큐어,로이드 폭스,딕(2014)은 학령기 아동(7-12 세)과 청년들이 증가하는 가공 요구에 어떻게 반응했는지를 이해하기 위해 여러 수준의 복잡성을 가진 자기 공명 패러다임을 명명하는 그림을 사용했다. 우리는 이름 지정을위한 신경 조직이 어린 시절과 성인기에 크게 유사하다는 것을 발견했으며,성인은 열등한 시간적 회리와 우수한 시간적 회리보다 모든 명명 조건에서 더 큰 활성화를 보였습니다. 그러나 명명 복잡성은 성인과 어린이에게 매우 다르게 영향을 미쳤습니다. 신경 활성화,특히 배 측 전 두 엽 피 질 뿐만 아니라 오른쪽 후부 우수한 시간적 고랑(우)에서 복잡성에 따라 증가 성인 하지만 어린이 복잡성에 따라 감소를 보였다. 이러한 차이 가능성이 반영 성인 큰 언어 레 퍼 토리,차동 인지 요구 및 전략 단어 검색 및 생산,뿐만 아니라 뇌 구조의 발달 변화 하는 동안. 그것은 심지어 상당히 기본적인 언어 생산 능력에 대한 신경 조직의 중학교와 고등학교 년에 상당한 변화가 있어야한다는 것이 분명하다. 이 맥락에서,램스 덴 등. (2011)는 초기 및 후기 청소년기 사이의 개별 피험자의 언어 적 지능 지수의 변화가 동일한 피험자가 관절과 관련된 자기 공명 활성화를 보여준 좌심실 신체 운동 영역에서”회색 물질 밀도”의 변화와 관련이 있음을 발견했습니다.

언어와 문법적 능력의 개인차 또한 문장을 이해하는 활성화와 관련이 있다. 예를 들어,복잡한 문장의 이해를 위한 국제문장 활성화는 문법적 능력의 개인차(마당,오블레서,스킵케,프리데리치,&브라우어,2012; 누네즈 et al. 2011)및 어휘 지식(예이트 만,벤 샤차,글로버,&펠드만,2010).3 학령기 어린이,청소년 및 성인과 결합 된 기능적 및 구조적 자기 공명 영상 연구에서 리처드슨,토마스,필리피,하스 및 가격(2010)은 어휘 크기의 개인차가 왼쪽 후부의 청각 문장 이해에 대한 활성화와 같은 지역의”회색 물질 밀도”와 양의 상관 관계가 있음을 발견했습니다. 이러한 결과는 언어 학습 과정이 언어 처리의 기초가되는 네트워크를 상당히 조각화한다는 것을 암시합니다.