평균 평점,지난 10 년 동안 다트머스에서 성적 증가,보고서 발견

알렉스 프레드먼,앤드류 컬버,카일 멀린스/7/26/19 오전 2:10

2017-18 학년도 동안 다트머스의 평균 학부 평점은 3 이었다.52,에서 증가 3.42 동안 2007-08 학년도,다트머스에 의해 얻은 내부 대학 보고서에 따르면.

등록기관 사무소가 1 월에 교육위원회와 위원장위원회에 제출한 이 보고서는 또한 지난 10 년 동안”중대한 변화”가 있었으며,그 결과 모든 학사,학사,석사 및 박사 플러스를 합친 것보다 더 일반적으로 받아 들여지는 것으로 나타났습니다.

2017-18 학년도에 주어진 가장 일반적인 단일 성적은 모든 성적의 38.3%를 차지합니다. 이는 2007-08 학년도 대비 29.5%증가한 수치입니다. 같은 기간 동안 학사,비 플러스 및 비 마이너스의 수가 감소했습니다. 이 세 가지 성적 모두 2017-18 년에 수여 된 총 성적의 30.8%를 차지했으며,2007-08 년의 38.1%와 비교되었습니다.

한편,수여 된 적자의 수는 두 기간(약 24%)사이에 상대적으로 일관되게 유지되었으며,플러스 이하의 성적 수와 마찬가지로.

마이너스 또는 그 이상인 클래스 중앙값의 비율은 지난 10 년 동안 2007-08 년의 53.8%에서 2017-18 년의 69.7%로 상당히 증가했습니다. 가장 일반적인 학년 중앙값 인 마이너스는 모든 클래스의 약 40%에서 일정하게 유지되었으며 중앙값의 비율은 13.6 에서 26 으로 증가했습니다.1%와 비 플러스 중앙값의 비율은 32.6%에서 19.3%로 감소했습니다.

학급 규모로 분류 할 때,보고서는”소규모”(1~24 명),”중간”(25~75 명)및”대형”(75 명 이상)과목의 세 가지 지정에서 학사 학위를받은 상대적인 수가 증가한 것으로 나타났습니다. 특히,작은 과정-다트머스에서 모든 과정의 절반 이상을 구성하는-로와 적자의 큰 숫자를 참조하십시오. 이 성적은 중간 과정 및 52 의 모든 성적의 53.4%에 비해 이러한 과정의 모든 성적의 71.1%를 차지했습니다.큰 코스에서 4%.

이 보고서는 또한 1 학년이 모든 학급 중 평균 평점을 지속적으로 가졌지 만,시니어 학급 평점은 2008-09 년의 3.36 에서 2016-17 년의 3.45 로 증가했지만 다른 학급은 한계 증가만을 보였습니다. 한편,노인들은 지속적으로 가장 높은 비율을 받았으며,2017-18 년에 노인이받은 모든 성적의 44.7%가 가장 높은 비율을 받았습니다.

보고서에서 발췌한 내용을 보려면 여기를 클릭하십시오.

다트머스의 서면 질문에 대한 응답으로,교수 엘리자베스 스미스의 학장은 학년 인플레이션은”중등 및 고등 수준을 포함하여 교육의 여러 수준에서 우려의 주제되었습니다 이메일 성명에서 썼다.”

“성적 할당의 도전과 성적 인플레이션의 근본 원인에 대한 토론은 우리가 그들을 할당하는 이유와 특정 성적이 학생,교직원,고용주,인가 및 대학원에 대한 의미에 대한 근본적인 질문을 해결하는 것으로 시작해야합니다.”스미스는 썼다. “이 질문에 대한 답이 시간이 지남에 따라 바뀌 었습니까?”

2015 년 등급 관행 및 등급 인플레이션에 특별위원회를 주재 생물학 교수 마크 맥픽은 낮은 학생의 동기 부여를 포함하여 클래스 등급 증가에”많은,많은 심각한 결과”가 있다고 말했다.

“클래스의 중간 등급과 어떤 학생들이보고 사이에 상관 관계가있다—얼마나 많은 시간을 그들이 그 클래스에 작업 클래스의 외부 지출,”맥 피크는 말했다.

2015 년 5 월 임시 위원회가 발표한 보고서는 다트머스에서 등급 인플레이션의 존재를 인정했으며,1974 년 30%에서 2014 년 58.7%로 감소한 것으로 나타났다. 이 보고서는 추천,다른 제안들,대학은 성적에 대한 데이터를 공개 할 것을,비 기록 옵션을 폐지하고 학부 과정에 등록에 엄격한 최소 제거.

맥픽은 왜 높은 중간 성적이 발생하는지에 대한 두 가지 가능한 설명이 있다고 믿는다. 그는 후자의 설명이 사실이라면,그것은 수업과 숙제에 대한 책임을 학생들에게 보유하지 않는 교수의 부분에 실패를 입증 할 것이라고 말했다.

7 월 1 일 사회과학 부학장이 된 존 캐리 정부 교수는 임명 전 인터뷰에서 학년이 높아지면 교수들이 다른 자질을 가진 학생들의 작업을 구별 할 수있는 능력이 감소한다고 말했다.

“나는 우리가 학생들의 작업을 평가에 넣어 시간과 노력과 지적 혈액,땀과 눈물의 양을 감안할 때,그것은 일의 차이를 인식하는 것이 중요하다고 생각한다”고 말했다.

마찬가지로 미셸 클라크 정부 교수는 학년 과제가 학생의 성적을 정확하게 평가하는 데 중요한 역할을한다고 말했다.

“우리가하는 가장 중요한 일은 학생들에게 피드백을 제공하고 작업의 질을 평가하며 개선하도록 돕는 것”이라고 클라크는 말했다. “등급 스펙트럼의 한쪽 끝에 너무 많은 압축이있을 때 그렇게하기가 더 어렵습니다.”

등록기관의 보고서는 학과별로 주어진 평균 성적에 상당한 변화를 보였다. 2017-18 학년도의 예술 및 인문학 수업의 평균 학점은 3.66 으로 2007-08 년의 3.54 에서 증가했습니다. 사회 과학 수업은 3.43 의 평균 학년 점을 보았습니다—2007-08 년의 3.35 에서 증가-과학 수업은 평균 학년 점을 보았습니다 3.35,10 년 전의 3.25 에서 증가했습니다.

2017-18 년 평균 성적이 가장 높은 코스 과목은 극장과 아랍어였으며 둘 다 평균 성적 포인트는 3.83 입니다. 화학 및 수학 수업은 평균 학년이 각각 3.12 와 3.25 로 가장 낮았습니다.

극장학과장 로라 에드먼드슨은 극장학과의 중앙값이 높다는 것은 부분적으로는 극장학과가’참여’를 주로 평가했기 때문이라고 말했다.

“그것은 당신이 쉽게 체크 아웃 할 수있는 큰 강의 클래스처럼 아니에요,”에드먼슨은 말했다. “그들이 체크 아웃하면,우리는 그것을 본다.”

화학 부서 의자 딘 윌콕스는 자신의 부서의 중앙값은 일반적으로 다른 부서보다 낮았다 말했다. 그는 입문 사전 의대 과정의 집으로 화학의”독특한 상황”이 속성.

“그 최초의 화학 과정은 대학에서 최초의 물리 과학 수업이다,”윌콕스는 말했다. “이 자료는 개념적으로 조금 더 도전적이고,좀 더 추상적이며,파악하기가 조금 어렵습니다.”라고 그는 덧붙였다.

그는 또한 생물학,공학,지구 과학 및 때때로 신경 과학을 포함한 많은 비 화학 전공자들이 화학 수업을 전제 조건으로 가지고 있다고 지적했다.

“당신은 반드시 화학에서 진행에 관심이있을 수 있습니다 학생들이 있어요,하지만 그들은 다른 목표를 위해 그것을 가지고,”윌콕스는 말했다. 이러한 클래스의 큰 크기와 결합—그들에게 성적의 평균에 더 많은 무게를 제공-그는 이러한 요소가 화학 학년 평균을 아래로 당겨 믿고 말했다.

윌콕스는 대학 수준에서 더 높은 성적의 잠재적 원인은 고등학교가 학생들을 더 효과적으로 교육하기 때문이라고 제안했다.

“당신은 내가 아마 결코하지 않았다 고등학교에서 수업을했다,”윌콕스는 말했다. “당신은 아마도 이전 세대의 학생들보다 더 진보 된 것입니다. 나는 고등학교에서 미적분을 할 기회가 없었지만,줄기에 관심이있는 많은 아이들은 이미 미적분을 가지고 왔습니다.”

등록 기관의 보고서는 다트머스에서 최근 평점 상승을 정량화하는 동안,대학의 꾸준한 성적 증가는 피어 기관의 것과 비교. 이코노미스트 잡지의 2014 년 분석에 따르면 1950 년 다트머스의 평균 평점은 대략 2.5(씨 플러스 평균과 비 마이너스 평균 사이)였고 그 이후로 점차 증가했습니다. 그 분석은 다른 아이비 리그 기관에서 비교 추세선에 의해 유사한 등급 증가를 발견했다. 리플 매치의 최근 보고서,작업 모집 회사,학생 고객의 데이터를 기반으로 아이비 리그 학교에서 평균 평점을 추정하고 다트머스 팩의 중간에 대략 순위 것을 발견—브라운 대학과 함께,컬럼비아 대학,하버드 대학과 예일 대학 대학보다 높은 평균 평점을 가진.

2017 년,하버드 크림슨 하버드 대학의 중간 학년은 마이너스이고,다트머스처럼,가장 자주 수여 학년은 대답이라고 보도했다. 데일리 뉴스는 또한 예일 대학의 평균 코스 성적이 1998-99 년의 3.42 에서 2011-12 년의 3.58 로 증가했으며,이는 다트머스의 평점이 2007-08 년에서 2017-18 로 증가한 것과 유사하다고 보도했다. 2014 년에 엄격한 대학 수준의 디플레이션 정책을 시행 한 프린스턴 대학조차도 일일 프린세토 니아에 따르면 평균 평점 0.026 에서 2017 로 2018 포인트 증가했습니다.

대학 대변인 다이애나 로렌스는 대학에서 최근 학년 증가의 주제에 대한 다트머스에서 서면 질문에 대답하는 것을 거부했다.

“등급 및 등급 인플레이션의 관련 문제는 다트머스 교수의 범위입니다,”로렌스는 썼다.

루크 쿠오모’20 학생회장은 다트머스와 다른 학교들에서 장기간에 걸쳐 학년의 인플레이션이 발생했다는 것이 잘 알려져 있다고 말했다. 그러나 그는이 문제가 반드시”무서운”것은 아니며 코스 당 제공 될 수있는 수의 제한을 설정하는 것과 같은 학년 인플레이션을 줄이기위한 조치를 취하는 것이 특히 정신 건강,불안 및 학업 스트레스와 같은 문제를 잠재적으로 악화시키는 데 부정적인 결과를 초래할 수 있다고 말했다.

쿠오모는 또한 학생들이 의도적으로 더 쉬운 수업을 추구 할 수는 있지만 나중에 어떻게 나타날 수 있는지 여전히 의식해야한다고 지적했다.

“당신의 성적 증명서에,그것은 당신이 단지 중앙값으로 수업을 촬영 한 표시되면,그 눈에 띄는입니다,”쿠 오모는 말했다. “그리고 어떤면에서 나는 어떤 사람들이 수업을 다양 화하고 그들이 한 학기에 세 번 레이 업을 복용하지 않는다는 것을 보여 주도록 유도한다고 생각합니다.”

다트머스와의 인터뷰에서 최근 졸업 한 2019 학년 학생 2 명은 학년 인플레이션과 다트머스의 문제 정도에 대해 혼합 된 감정을 나타 냈습니다.

크리스틴 동’19,누가 경제학 학위를 취득하고 클래스 인사했다,그녀는 학년 인플레이션이 다트머스에서 발생 믿고 말했다,하지만 대학은 고용의 경로이기 때문에”필요악”이 될 수 있다고 말했다 경쟁 위치에 대한 고용주는 종종 고용 할 때 최소 등급 임계 값을. 그녀는 또한 학년 인플레이션을 학생들이 더 높은 중앙값으로 수업을 찾을 수있는”닭고기와 계란”문제로 묘사하여 교수들이 그러한 코스를 제공하여 학생들이 수업에 가입 할 수 있도록했습니다.

학급 졸업생 대표와 생물학 및 경제학 이중 전공 아난트 미슈라’19 는 다트머스에서 학급 인플레이션을 개인적으로 경험했다고 생각하지는 않지만 교수들이 실패하지 않도록 할 책임이 있다고 느끼기 때문에 등급 매기기 관행이 주어진 과정에서 가장 낮은 공연자에게 도움이 될 수 있다고 생각한다.

미시라는 더 높은 성적은 단순히 점점 더 재능 있고 학문적으로 준비된 학생들이 매년 다트머스에 입학하는 것을 반영 할 수 있다고 말했다,그 교수가 등급 관행을 변경하는 이유가 될 수 있지만.

“매년 다트머스 학생들은 매년 더 학문적으로 적절하고 더 나은 수업을 받는다”고 미시라는 말했다. “나는 다트머스 교수가 증가 적성을 반영하기 위해 자신의 테스트 및 시험 방법을 조정해야한다고 생각.”

전반적으로,그러나,동과 미시라는 성적과 학업 어려움의 문제가 더 큰 맥락에서 고려되어야한다고 말했다.

“다트머스 교육의 가치는 교실에서 배우는 것이 아니라 만나는 사람들과 우정이라고 생각한다”고 동은 말했다. “그리고 만약 내가 매 학기마다 100%엄격한 수업을 받았다면,나는 내 우정이 강하지 않을 것이라고 생각하지 않는다.”

데보라 한혜민 기고. 피터 샤 랄람 부스와 앤서니 로블 스가 기여했습니다.

수정 추가(2019 년 7 월 26 일): 이 문서의 원래 버전은 동 학생들이 낮은 중앙값과 클래스를 추구 할 수 있다고 말했다 언급. 그녀는 학생들이 높은 중앙값과 클래스를 추구 할 수 있다고 말했다,교수가 클래스를 제공 할 수 있습니다 이유입니다.