프로세스 대 제품:지식 구축 연결-학습 교환

내가 처음 1990 년대 초에 다시 교육을 시작했을 때 기억,그것은 흥미 진진하고 도전이었고,모든 것이 새로운–너무 많이 배울 수. 저는 학생들의 삶에 변화를 준 교사가 되기로 결심했습니다. 내 마음은 존 듀이와 배리 베넷을 읽고 아이디어로 가득 차 있었다. 그 첫 번째 날에 그 첫 번째 교실에 서서,내가 얼마나 긴장했는지 아무도 보지 않으려 고 노력하면서,나는 계속 생각했다.”이것은 그것이다,나는 그것을 만들었다,나는 여기있다–이것은 나의 목적지,교사가 되기위한 나의 여행의 끝이다!”

그럼에도 불구하고,20 년 이상 후,여기,이 블로그 게시물을 작성 내 책상에 앉아있다. 그것은 흥미 진진하고 도전적이며 모든 것이 새로운 것입니다-너무 많이 배울 수 있습니다. 저는 학생들의 삶에 변화를 주는 교사가 되고자 합니다. 내 마음은 마를린 스카 다 말리아와 마이클 풀란을 읽는 아이디어로 가득 차 있습니다. 나는 사람들이 실제로 그것을 읽고에 대해이 생각을 입력 할 때,사람이 내가 얼마나 긴장 볼 수 있도록하지 않으려 고 노력,나는 계속 생각,”이것은 그것을이다,나는 그것을 만들었습니다,내가 여기 있어요.”

그건 목적지에 대한 재미있는 일이,그들은 단지 시간에 끝처럼 보인다,당신이 기대로. 당신이 다시 볼 때,그들은 훨씬 더 스트림,단지 작은 부분,여행의 단일 단계에 걸쳐 디딤돌 같다. 그 생각은 오래된 질문에 이르게,더 중요한 것은 무엇인가,여행 또는 대상? 그 흥미로운 주제이지만,내가 오늘 탐구하도록 요청했습니다 무엇을하지 않습니다–하지만,왼쪽에 단지 작은 슬라이드와 함께,당신은 연결하는 방법을 볼 수 있습니다. 오늘 우리는 교육의 과정과 제품,그리고 각각의 지식 구축의 역할을 탐구 할 것입니다.

1990 년대로 돌아가서 잠시 동안 나는 프로세스와 제품의 균형에 대한 많은 대화를 기억합니다. 많은 교육자들은 한 가지 또는 다른 방식으로 강한 의견을 가지고있었습니다. “물론,과정은 중요하지만 우리는 제품에 대한 표시를 줄 수있다”,”그것은 그들이 문제를 해결하는 방법을 중요하지 않습니다,만큼 그들이 정답을 얻을”와”나는 프로세스 사람이야 모든 방법,제품은 단지 마지막 단계입니다.”그 마지막 하나는 나,그 당시에는,내가 그것을 모두 알아 냈다는 것을 매우 확신했다.

프로세스는 특정 결과 또는 목표로 이어질 수 있도록 설계된 일련의 단계입니다. 그것은 탐험,여행,그것은 유동적이고 역동적입니다. 제품은 프로세스의 결과 또는 목표입니다. 그것은 정적,고체,한 순간에 고정,스냅 샷,일반적으로 그 과정을 통해 생성 된 아티팩트입니다. 교육의 관점에서,당신은 과정이 학습이 어떻게 일어나고 제품이 학습 된 것이라고 말할 수 있습니다. 학습이 일어나는 방식은 교육학,교육 및 학습 스타일,철학,교실 관리 등과 관련이 있습니다. 제품 아티팩트는 테스트 결과,구두 프리젠 테이션,시각적 디스플레이,물리적 또는 디지털 모델,에세이 등이 될 수 있습니다. 당신은 아이디어를 얻을. 빙산의 예를 사용하려면,제품은 팁,물 라인 위에 볼 수있는 가장 작은 부분 동안 프로세스는 전체 빙산이다. 우리가 보는 것은 제품이 아니라 그것을 지원하고 볼 수 있도록하는 프로세스입니다.

빙산의 예가 내 편견을 완전히 포기하지 않았다면,나는 여전히 프로세스 사람입니다. 제품에 대한 내 견해,하나,조금 변경–내가 처음 내 교육 여행을 시작했을 때 내가했던 것보다 둘 사이의 균형의 더 많은 참조–정말 관계에 대해 생각하기 시작했을 때 그것은 킬로바이트에 참여하고 그들이 어떻게 함께 작동.

학습교환에 관한 많은 정보가 있다. 숫자도 있의 동영상으로 나와 내가 당신을 보고 싶은

다시 KB 어떻게 KB 에 맞게 프로세스에 대한 제품을 논? 의 살펴 보자. 열두 킬로바이트 원칙이 있습니다. 우리는 그들 모두를 통해 갈 수 없습니다,그러나,우리는 몇 가지를 고려할 것입니다. 이 문맥에 넣어,나는 그들이 클래스 전반에 걸쳐 원리를 사용하는 방법에 대해 생각하는 지난 학기에서 학생들에게 물었다. 조금 생각 및 면담다음에,나는 그들에게 과정에 가장 가깝게 연결되고 그들의 의견안에 제품에 가장 가깝게 연결되는 2 개이던 2 개의 원리를 쑤시라고 물었다. 응답은 모든 12 개의 원리에서 바르게 변화했다. 일부 학생들은 대칭 지식 발전이 제품–우리가 작업 할 최종 목표라고 강하게 느꼈습니다. 다른 사람들은 그것이 사회로서 지식을 구축하기 위해 함께 일하는 방법을 설명하는 과정이라고 강하게 느꼈습니다. 지식 구축 담론은 또한 수업 내에서 아이디어를 공유하고 구축하고 향상시키는 과정이라고 느낀 사람들과 나누어졌고,다른 사람들은 담론 자체를 효과적인 기술 원이 가능한 지점까지 학생들의 기술을 개발하는 최종 목표로 보았습니다. 그것은 매우 재미 있고 이런 종류의 생각을 탐구하는 재미 있었다-그것은 또한 깊은 생각을 개발하기위한 과정으로 교실에서 킬로바이트를 사용하는 방법의 예입니다. 너무 멋지다!

학생을 연결 KB 하는 프로세스 및 제품

나 개인적으로 좋아 KB 원리는 확률 기관(에 대한 책임을 우리 자신의 학습). 과정으로서,이 원칙은 방향 설정,선택,질문,출처 선택,연결 및 우리 각자가 배우는 방식에 대한 개인적인 연결 발견에 중점을 둡니다. 이것이 나의 학습 과정이다. 나는 무엇을 배우고 싶고 어떻게 그것에 대해 배우고 싶습니까? 왜 이런 식으로 일을 하는 것이 중요한가? 제품으로,이 원칙은 시연 또는 인공물의 모양과 기능을 선택하고,창조물을 소유하고,우리 자신의 것으로 만들고,공유 할 학습 여행을 일시 중지 할 순간을 선택하는 데 중점을 둡니다. 이것은 내가 배운 것입니다,이것은 내가 당신과 함께 그것을 공유하는 방법입니다,이 중요한 이유입니다.

내가 가장 좋아하는 킬로바이트 원리

나의 종류의 한에 이 운동을 보고 있는 동안 나의 마음에 온 보기는 진자 이었다. 과정은 제품이 정점 인 동안 진자의 아크 또는 운동,진자의 그네가 멈추는 순간,힘과 중력 사이 자연적인 균형이고,그 후에 과정은 다시 점거하고 모두는 다른 새로운 방향에서 움직이고 있다. 그 제품,그 순간,그것은 하나의 호의 끝 지점이지만,그것은 또한 새로운 아크,새로운 프로세스의 시작 지점입니다. 나의 종류안에 학생은 이것을 말하기 위하여 있었다,”각 코멘트 누구는 킬로바이트 원형안에,또는 다만 종류안에,이다 그들의 생각의 제품 만든다. 일련의 생각,질문,단 하나 코멘트로 함께 모이는 정보의 최종 결과 전부이다. 동시에,또한 프로세스의 일부,상기 라인 아래로 더 큰 제품으로 이어지는 정보의 일체형이다.”두 번째 학생은”우리는 모두 다른 아이디어를 연구하고 있지만,제품으로 공유하는 것들은 다른 모든 사람들의 과정의 일부가됩니다.”그리고 세 번째는”우리 중 누구도 하나의 제품에 대해 하나의 프로세스에서 일하지 않으며,우리 모두는 한 번에 여러 가지 일이 일어나고 있으며,그들은 모두 더 큰 그림을 만들기 위해 연결됩니다.”그 순간 나는이 블로그를 쓰도록 요청하고 낮잠을 자려고 집에 갔어야한다는 것을 깨달았습니다.

학생들은 킬로바이트 원리와 커리큘럼 연결 행동 동사

학생들과 함께 알려진 것들 중 하나는 항상”그래서 무엇을 고려하도록 요청하는 것입니다.”질문. 우리가 토론하고,탐구하고,분석하는 것이 무엇이든간에 어떤 의미가 있습니까? 어떻게 교사로 우리의 여행에 영향을 미치는 과정과 제품에 연결로 킬로바이트에 대해 생각 하는가?

음,여기 내 생각이 있습니다:

1. 그것은 학습자(교사,학생,모두)로서 우리 자신의 사고의 중요성을 더 잘 인식하게합니다.
2. 우리는 이것을 우리의 교수법에 적용 할 수 있습니다-우리가 교사로서 사용하는 과정과 제품은 무엇입니까? 우리는 어떤 편견을 우리의 실천에 통합합니까? 우리는 무엇을 더 소중하게 생각합니까?
3. 프로세스가 최종 제품에 미치는 영향을 인식합니다. 왜? 하나의 프로세스 만 있습니까? 단 하나의 제품?
4. 프로세스와 제품 모두에 에어(평가,평가 및 보고)를 구축합니다. 당신의 제품은 어떻게? 우리는 어떻게 생각을 포착합니까? 학습? 이해의 증거? 당신이 과정 및 제품 도중 한 선택은 어떻게 당신의 이해를 설명하는가?

교육과 학습은 내가 사랑하는 두 가지입니다. 도전,정신적 자극,빛이 들어오는 것을 보거나 느끼는 순간,공동체로서의 성취에 대한 자부심을 나눌 수있는 기회(그건 그렇고 그 성가신 원칙의 또 다른 하나). 우리가 왜 무언가를하고 있는지 모른다면,우리의 생각을 따르고 생각을 공유 할 수 없다면,우리는 어떻게 우리의 성취를 측정합니까? 우리는 어떻게 서로를 돕는가? 내 수업과 공유 킬로바이트,공동 학습자로,나는 그들이 무엇을 달성 할 수 있는지에 자부심을 가지고 학습자를 볼 수있다,아무리 보일 수 있습니다 얼마나 간단한,이 차이의 세계를 만드는 무언가이다.

앞을 내다보기:지식포럼을 활용하기 위한 다음 단계는 지식포럼의 원칙에 따라 아이디어를 공동으로 탐구하는 디지털 플랫폼이다. 그것은 더 많은 사람들이 더 직접적으로 과정에 참여 할 수 있습니다. 그것은 또한 아이디어의 생각 그리고 기동전개를 눈에 보이는 되는 허용한다. 당신이 더 많은 학습 더 탐험,몇 가지 아이디어 주위에 수신 거부,아니면 그냥 이메일을 통해 저에게 연락 주시기 바랍니다 채팅에 관심이 있다면([email protected])대화를 시작합니다.