학문 고문의 최고 특성

학문 고문은 서점이 어디에 있는지 또는 어떤 수업에 등록해야하는지 학생에게 알리는 것 이상을 수행합니다. 고문은 학생들을 지원하고 그들과 협력 할 책임이 있으므로 정보에 입각 한 결정을 내리고 탁월한 목표를 세울 수 있습니다. 조슈아 스미스는 학술 고문이 우리의 다음 높은 경력 인터뷰에서이 역할에 성공하는 데 도움이 될 것입니다 최고 자질에 대해 설명합니다.

앤드류 히벨,더 높은곳까지:박사. 스미스,당신은 고문으로 고등 교육에서 경력을 시작했다. 당신은 지금 사이에 다양한 교육 및 관리 역할과 로욜라 대학 메릴랜드 교육 학교의 학장입니다. 1 그것은 당신이 종사 유지 고등 교육에 대해 무엇입니까?
조슈아 스미스,박사,로욜라 대학 메릴랜드:그것은 진정으로 학생입니다,교직원,직원. 정말 속도와 학년의 역동적 인 변화를 즐길 수 있습니다. 그것은 모두 학생들과 새로운 전문가의 기대를 목격하는 놀라운,그들은 대학 지역 사회로의 전환을 탐색하고 문화로. 대학을 통해 학생들을 적응시키고 지원하는 방법에 대한 의도적 인 결정은 고등 교육에서의 연구와 실천의 핵심입니다. 마지막으로 지적 환경과 새로운 지식을 토론,토론 및 생성 할 수있는 끝없는 기회입니다.
히벨:당신은 또한 나카다 이사회의 회장으로 봉사,국립 학술 자문 협회. (2)대통령의 입장을 받아들이게 된 계기는 무엇인가?
스미스:저는 1999 년에 나카다에 입사했습니다. 나는 알바니 대학에서 교수 역할의 새로운 전문이었다,수니. 동료와 나는 우리가 구현 한 조언 관행 중 일부를 공부하는 데 관심이있었습니다. 우리 논문은 나카다 지역 1 회의에서 받아 들여졌습니다. 환영 환경과 조언 연습을 개선 주위에 흥분은 격려와 전염성이었다. 몇 년 후 나는 지금 나카다 연례 회의로 알려진 나카다 국립 회의에 참석했다. 연구위원회의 위원장이 나에게 다가와 내가위원회의 일원이되는 것에 관심이 있는지 물었다. 나중에 나는 연구위원회의 의장으로 선출되었고,그 후 행정 부문,이사회 및 이사회를 포함한 다른 거버넌스 위원회로 선출되었습니다. 지역 회의에서의 나의 경험과 마찬가지로,연례 회의에 참석하는 회원들과 나카다의 전반적인 자원 봉사 리더십은 매우지지적이고 고무적입니다. 우리는 회원들의 관심과 재능을 찾고 모든 수준에서 리더십 기회를 육성합니다.
히벨: 나카다 비전 페이지는 임무의 한 부분은”21 세기 학생,고문 및 기관의 학업 상담 요구를 예측하는 것입니다.”조언자와 기관이 이러한 요구를 어떻게 예상 할 것을 권장합니까?
스미스:핵심은 전문 개발 및 학술 자문 및 일반 고등 교육 분야의 문헌을 유지하는 것입니다. 거기에 풍부한 정보가 있으며 모든 조언 전문가가 정보를 계속 유지할뿐만 아니라 이러한 변화를 다루는 캠퍼스 전체위원회와 전문 기관에 적극적으로 참여하도록 권장합니다. 학생회의 인구 통계 학적 변화와 대학 교육의 비용과 가치가 모두 의문을 제기하는 공공/정치 환경은 우리 모두가 미래에 대한 토론과 의사 결정에 지속적으로 교육 받고 적극적이어야합니다. 또한 나는 학문적 자문의 장학금에 종사하는 조언자를 격려,기사를 작성하고 프로세스 및 자문의 영향에 대한 질문을 실시.
히벨:학문적 자문 요구에 대해 말하자면,오늘날 학부생들에게 알아야 할 주요 요구 사항 중 일부는 무엇이며 지난 10 년 동안 어떻게 변화 했습니까?
스미스:각”편지”세대(예:10 세대,10 세대 등)는 이전 세대와는 크게 다르다는 믿음이 있다. 나는 일반적으로 그것을 믿지 않는다. 오히려 나는 역사적으로 모든 학생들이 졸업을 통해 첫해부터 대학의 학문적,사회적,조직적 문화를 이해하는 데 도움이되는시기 적절한 정보,명확하게 명시된 기대 및 접근 가능한 자원이 필요하다는 믿음에 가입합니다. 만 지난 몇 년 동안 대학은 심각하게 전체 학생의 요구를 고려했다. 나는 고문이 앞서 그 곡선에왔다 느낌,학문의 교차점을 이해,사회,기술과 목적 대면 상호 작용을 통해 통신
히벨: 대학원 학생들의 필요와 조언 과정은 어떻게 다릅니 까?
스미스:조언자와 학생들이 역할을 이해할 수 있도록 적시에 정보,자원 및 매력적인 대화의 필요성 측면에서 몇 가지 중복이 있습니다. 대학원생은 학부생으로 자문을 경험했기 때문에 고문이 양측의 기대에 대해 명확하게하는 것이 필수적입니다. 대학원생 및 교수 고문에 대한 몇 가지 잠재적으로 고유 한 요구가 연구의 방향을 논의에 적극적인 역할을,논문,종합 시험,박사. 대학원생을위한 논문. 프로그램 및 경력 게재 위치는 종종 정보,지원 및 참조 편지에 대한 자신의 고문 접근.
히벨:일부 조언 상황에서,종종 첫 해 학생들과 함께,부모는 학생/고문 과정에 참여 할 수있다. 그러나 일부는 지나치게 관여 할 수 있습니다. 고문은 학생,학부모 및 대학의 필요와 목표의 균형을 어떻게 유지합니까?
스미스:오리엔테이션 프로그램과 상담 사무소는 일반적으로 학부모 참여에 관한 정책을 가지고 있습니다. 보다 더 자주는 아니지만,부모는 학생들과 상담 세션에 포함되지 않습니다. 이론적 근거는 학생 들이 그들의 교육의 소유권을 시작 해야 합니다. 많은 조언자들은 부모가 방에 없을 때 더 가능성이 있다고 생각합니다. 즉,기관은 부모가 제공하는 긍정적 인 지원을 인식하고 오리엔테이션 및 조언 프로세스의 방법,이유 및 내용에 대해 부모에게 알리는 상당한 자원을 소비합니다. 학생과 마찬가지로 학부모는시기 적절한 정보와 대학 시스템의 작동 방식에 대한 이해가 필요합니다. 효과적인 고문은 페르 파,가족 교육 및 개인 정보 보호법의 매개 변수 내에서 부모와 함께 참여하고,통신하지 않는 학생들과 부모 사이의 다리 역할을 할 수 있습니다. 고문은 학생들이 성적,전공 변경,유학 가치 등에 대해 학부모와의 토론을 준비하도록 도울 수 있습니다.
히벨:교수로서 자문위원이 알지 못하는 질문이나 상황이 발생할 수 있으며 경우에 따라 적절하게 다루지 않으면 법적 문제가 발생할 수 있습니다. 고문은 어떻게 자신의 한계를 인식하도록 훈련받을 수 있습니까?
스미스: 고문은 기관의 모든 사무실 및 지원 구조,특히 상담 및 정신 건강 서비스 분야에 대한 정보를 제공하는 것이 필수적입니다. 상담 센터,장애 서비스 및 커리큘럼 위원회와의 일관된 의사 소통이 중요합니다. 그것은 통신 양방향 거리임을 주목해야한다. 이러한 영역은 학문적 조언의 역할에 대해 동등하게 알려야하며 상황이 요구 될 때 조언에 대한 추천이 제공되도록해야합니다.
히벨: 학술 고문은 종교,인종,성적 취향 또는 학생 베테랑 인 등 다양한 특성을 가진 학생들과 함께 작동합니다. 효과적인 학문 고문은 무엇이며 대학은 어떻게 모든 사람의 고유 한 특성을 다루는 데 최선을 다할 수 있도록 고문을 준비 할 수 있습니까?
스미스:이 질문은 21 세기 학생들에 대한 이전의 질문으로 돌아 간다. 아래에있는 대학의 최고 수준에서 다양성이 캠퍼스 공동체를 풍요롭게한다는 것을 분명히 밝혀야하고 눈에 띄게 분명해야합니다. 그 외에도 효과적인 고문은 나카다 저널과 다양한 학생들과 경험과 유망한 관행에 대한 연구를 공유하는 다른 고등 교육 매장의 연구를 읽고 있습니다. 이 아이디어는 모든 연구 나 실습을 복제하는 것이 아니라 유사한 기관에서 다른 사람들의 경험과 지식으로부터 배우는 것입니다. 그런 다음 특정 발견 또는 연습이 캠퍼스,특정 학생 그룹 또는 개별 조언자에게 의미가 있는지 여부를 묻습니다. 마지막으로 조언자와 모든 전문가가 자신의 편견을 인식하고 자신이 보유한 고정 관념을 비판적으로 조사하도록 도전하고이를 줄이거 나 제거하기위한 조치를 취하는 것이 중요합니다. 종종 사람들은 인종,성별 및 계급에 대해 이야기하는 것을 주저합니다. 효과적인 고문 및 기타 고등 교육 전문가는 그렇지 않습니다.
히벨:최근 기사 3 저자는 기관이 더 나은 학생들이 자신의 공공 및 민간 영역에서 성공하는 데 필요한 자신의 능력을 개발하는 데 도움이 될 수 있기 때문에 멘토링 학문 자문이라는 용어의 사용에서 이동해야한다고 제안했다.”이 제안에 대한 당신의 생각은 무엇입니까?
스미스:나는 다른 정의 된 역할과 조언을 동일시하거나 은유를 사용하는 팬이 아닙니다. 학업 자문은 학업 자문입니다. 효과적인 학업 상담은 멘토링 형태가 학생을 돕기 위해 적절하거나 원하는 접근 방식 일 때 몇 가지 속성 또는 특정 시간을 가질 수 있습니다. 그러나 나는 조언이 뚜렷하다고 생각한다. 나는 마크 로웬 슈타인 동의,명시된 학술 자문에 저명한 학자,”우수한 고문은 학생이 이해하는 데 도움이,참으로 어떤 의미에서,학생의 교육 과정의 논리를 만들 수 있습니다.”아마도 저자는 조언을 멘토링과 동일시하는 것이 교수 고문에게 더 수용 가능하다고 느낄 것입니다.
히벨:당신의 경험에서,어떤 지원자가 인터뷰 과정에서 별의 후보로 눈에 띄는 무엇입니까?
스미스:나는 항상 긍정적 인 에너지와 분명히 평생 학습자 인 사람을 찾고 있습니다. 우리 직업에서”학문적”고문이라는 단어는 중요합니다. 나는 분명히 심각한 학부 및 대학원생이었다 사람들을 찾고 있어요. 그들은 학생들이 교육에서 높은 수준의 경험을 얻는 것의 중요성을 이해하도록 돕기 위해 노력해야합니다. 이를 위해서는 효과적인 학습 전략과 경험을 모델링하고 이야기 할 수있는 사람들이 필요합니다. 나는 그들이 현재 무엇을 읽고 있는지,그들이 원하는 전문 개발 경험의 유형,그리고 교육에 종사하지 않는 학생들과 어떻게 일하는지 알고 싶습니다. 마지막으로,나는 학문적 조언에서 연구를 수행하거나 이론과 철학에 대해 글을 쓰는 데 관심을 표하는 사람들을 찾습니다.