Kontinuerlig præstationsopgave
selvom testene kan variere med hensyn til længde og type af anvendt stimulus, forbliver testens grundlæggende karakter den samme. Klienter præsenteres for en gentagen, kedelig opgave og skal bevare deres fokus over en periode for at reagere på mål eller hæmme respons på folier. Test kan bruge tal, symboler eller endda lyde, men den grundlæggende opgave har det samme koncept.
i IVA-2 CPT får klienter at vide, at de vil se eller høre tallene “1” eller “2”, og at de skal klikke med musen, når de præsenteres med en visuel eller auditiv “1” og hæmme klik, når de præsenteres med en “2”. Opgaven gøres mere udfordrende ved at skifte modaliteter mellem de visuelle og auditive stimuli. I de fem “high demand” – sektioner af testen præsenteres målene ofte. Dette skaber et kontinuerligt responssæt, så når testtageren pludselig præsenteres for en folie, han eller hun kan have svært ved at “sætte bremserne på.”Således trækker sektionerne med stor efterspørgsel efter” fejl i provision ” eller impulsivitet. De fem sektioner med lav efterspørgsel i testen trækker for” fejl ved udeladelse ” eller uopmærksomhed; mål præsenteres sjældent, og den uopmærksomme testtager mister sandsynligvis fokus og glider væk og mangler således målet, når det vises. Data er tilvejebragt for over-all opmærksomhed funktion og respons kontrol, samt separat visuel og auditiv opmærksomhed og respons kontrol.
T. O. V. A. bruger en USB-tilsluttet mikrokontakt, der er kalibreret til testerens computerskærm, hvilket giver mulighed for en nøjagtighed på 1 millisekund og undgåelse af iboende forsinkelser i moderne computere. Separate tests administreres til visuelle vs. auditive tilstande. I den visuelle version bruger T. O. V. A. geometriske former, så Sprog-og læseniveauer ikke spiller en rolle i scoringen. T. O. V. A. har to sektioner, der ligner de høje og lave efterspørgselsafsnit, der er diskuteret ovenfor for IVA. Det første afsnit er en “lav hjernestimuleringsopgave”, hvor målene sjældent præsenteres. Den kedelige karakter af denne opgave trækker for” udeladelsesfejl”, når personen ikke reagerer på målet. Anden halvdel af denne test er en “høj hjernestimuleringsopgave”, hvor mål ofte præsenteres. Denne opgave trækker for” fejl i Kommissionen”, da en person kan forvente at se et mål og impulsivt reagere. Den auditive version af T. O. V. A. er det samme paradigme ved hjælp af to let genkendte toner som mål-og ikke-målstimuli.
i Conners’ CPT-III bliver klienter bedt om at klikke på mellemrumstasten, når de præsenteres med ethvert bogstav undtagen bogstavet “H”. Personen skal afstå fra at klikke, hvis de ser bogstavet “H” præsenteret.
i Kbtest sidder klienten foran en computer iført et pandebånd med en reflekterende markør. I løbet af testen på 15-20 minutter måles klientens evne til at sidde stille, være opmærksom og hæmme impulsivitet over tid. Klienten instrueres i at reagere på visse geometriske former, der vises på skærmen ved at trykke på en responder-knap, mens et IR-kamera fanger klientens bevægelse. Børn 6-12 år bliver bedt om at trykke på responder-knappen, når en grå cirkel vises, og ikke at trykke, når en grå cirkel med et kryds i vises. Klienter 12-60 år får en mere kognitiv udfordrende opgave, hvor de bliver bedt om at trykke på responder-knappen hver gang et symbol med samme form og farve gentages på skærmen. Når testen er færdig, sammenlignes resultatet med en alders-og kønsjusteret normgruppe.
en anden CPT, den øjeblikkelige og forsinkede hukommelsesopgave er en computeradministreret test, der involverer hurtig præsentation af 5-cifret nummer. Vellykket identifikation af fortløbende matchende 5-cifrede tal fortolkes som repræsenterer opmærksomhedskapacitet. Denne opgave inkluderer imidlertid også” catch ” – forsøg, hvor på hinanden følgende stimuli matcher 4 ud af 5 cifre, svar, som fortolkes som impulsive. Brugen af disse fangststimuli resulterer i en højere basisfrekvens for kommissionsfejl, hvilket kan være nødvendigt for at teste impulsivitet i højere fungerende eller voksne populationer.