Bytte majors er å legge tid og undervisning til den allerede høye prisen på college

PHILADELPHIA – Da Hun kom som en freshman På Chestnut Hill College, Var Erin Crowley ikke sikker på hva hun ønsket å gjøre der.

Til slutt erklærte hun en major i psykologi og en mindre i kunst. Etter et år med psych klasser, derimot, hun bestemte seg for «det var ikke for meg.»I tillegg ønsket hun å sørge for at hun hadde en god jobb når hun var ferdig, siden hun vil ha $ 50.000 verdt studielån til å tilbakebetale. Så etter nesten to fulle år på skolen, hun byttet sin store til regnskap.

Crowley trengte ikke en regnskapsmessig grad for å fortelle henne at hun var langt nok bak sine andre majors at hun ikke var sannsynlig å oppgradere i tide.

» jeg var redd for at jeg måtte gjøre et år og kanskje ta ut et nytt lån,» sa hun. «Det er definitivt en økonomisk byrde.»

Bare gjennom et utmattende regime på nattskolen, på toppen av en tung tidsplan på seks dagtidskurs per semester, har datteren til en enslig mor klart å unngå ekstra tid og undervisning det ville ha tatt å bli i skolen i mer enn fire år.

Hun er blant de heldige. Selv om nesten ingen av dem forventer å, nesten seks i 10 studenter i jakten på bachelorgrader tar lengre tid enn fire år å oppgradere, ytterligere øke den økonomiske byrden, og hindre karrierer de ofte trenger å betale for det.

den nyskapende virkeligheten er at noen forplikter seg til den massive investeringen i høyere utdanning uten å vite hva de vil lære.

Relatert: En stat bruker data om jobbbehov for å avgjøre hvilke høgskoler som skal undervise

Det er ingen pålitelig kilde til informasjon om hvor mange studenter som kommer på college uten en stor; en nasjonal undersøkelse av freshmen fant at om lag 9 prosent var usikre.

etter at de har plukket en major, endrer en tredjedel seg minst en gang, SIER Us Department Of Education, og en av 10 bytter majors to eller flere ganger.

«jeg har møtt mange mennesker som sier:» jeg vil erklære min major som dette, men jeg er ikke så sikker, » sa Crowley, som møtte potensielle freshmen mens han ga turer i National Register Of Historic Places-listed campus, som blander fransk Gotisk med italiensk Romansk arkitektur og inkluderer et kapell modellert På Det 13. århundre Sainte-Chapelle I Paris.

som foreldre og videregående rådgivere presser elevene inn på college-inkludert et økende antall som er de første i deres familier å gå- » mange flere nå enn det som var sant i fortiden, kommer uten å være helt sikker på hva De vil gjøre,» sa Chestnut Hill President Carol Jean Vale. «Det er så mange alternativer åpne for dem, så mange ting de er interessert i, at det kan være veldig vanskelig å bosette seg på en ting.»

Høyskoler har tradisjonelt ikke trappet kraftig for å hjelpe med dette, annet enn ved å sette tidsfrister-vanligvis slutten av sophomore året – for studenter å erklære hovedfag.

«på En eller annen måte ble meldingen gitt, det er greit å gjøre dette. Det er greit å ta lengre tid, » Vale sa. «Vel, det er ikke greit. Det er ikke greit. Det er bare for dyrt.»

Så Chestnut Hill begynte et frivillig program dette semesteret for å hjelpe elevene sine til å øke hastigheten, ved hjelp av ukentlige besøk med rådgivere for å begrense potensielle majors.

«det må være litt mild, snill virkelighetsterapi» for å styre disse elevene til deres lidenskaper, Sa Vale.

Relatert: På et økende antall høyskoler, fakultetet får en ny rolle: spotting urolige studenter

Tre studenter fra en freshman klasse av 166 meldt seg i høst for den lille Katolske liberal arts institusjonens nye Akademiske Funn Program, som er frivillig; to hadde erklært hovedfag innen 10 uker.

Det er en veldig, veldig liten buk i et lite merket nasjonalt problem med store konsekvenser.

Ni av 10 innkommende freshmen tror de vil oppgradere med en bachelorgrad i fire år eller mindre, ifølge en årlig nasjonal undersøkelse utført av et forskningsinstitutt VED UCLA. Men DET Amerikanske Utdanningsdepartementet rapporterer at bare 41 prosent av dem gjør det. Den gjennomsnittlige studenten tar 4,4 år å tjene en bachelorgrad fra et forskningsuniversitet og 4,8 år fra alle andre typer institusjoner, sier advokatgruppen Complete College America.

Skiftende majors Er en stor bidragsyter til dette. Det betyr at mange studenter ender opp med å ta kurs de ikke trenger, og deretter scurrying for å fullføre de de gjør. Resultatet er at bachelorgradsmottakere tar og betaler for 15 studiepoeng, i gjennomsnitt — et helt semester — mer enn de trenger, ifølge Complete College America. Noen gir opp helt.

Fordi Hun tok de nødvendige kursene for både majoren hun droppet og den hun la til, forventer Crowley å fullføre våren med 15 overskytende studiepoeng.

som flere og flere studenter, foreldre og statlige lovgivere lære at college kan ta mer tid og undervisning enn de trodde, institusjoner er å snu sin oppmerksomhet til dette.

» det er institusjonelle tiltak som vi har fra den føderale regjeringen, fra staten, fra styret vårt. De kommer til å se på et dashbord og ønsker å si, ‘ Hvordan gjør vi?»En av disse tiltakene av effektivitet er din fireårige oppgraderingsrate,» sa Kevin Hearn, visepresident for innmeldingsledelse På Chestnut Hill, som koster rundt $58 000 i året i undervisning, avgifter, rom, brett, bøker og andre utgifter.

Relatert: når de mister kunder, prøver universiteter å utvide menyen

Å Gi dette mer haster, Sa Complete College America vice president For strategy Dhanfu Elston, er det «familier spør nå,» Hva er din graderingsrate på tide?- De vil vite hvor raskt jeg kan nå det målet.»

men å fikse dette problemet er mer komplisert enn det kan virke.

Selv de mest vokale talsmenn for fireårig konfirmasjonen er enige om at college er et sted for studenter å prøve mange disipliner før settling på en som kan avgjøre deres livsverk. Som det er, sa 36 prosent av alumni som Ble spurt i Fjor Av Gallup at De ville gå tilbake og endre deres store hvis de kunne.

Forskning fra konsulentfirmaet EAB antyder at studenter som velger en stor med en gang og aldri endrer det, er faktisk litt mindre sannsynlig å til slutt få grader enn de som bytter etter sophomore år. Mange høyskoler finner at studenter som fortsatt er svart på slutten av sitt første år, også er mer sannsynlig å slippe ut og mindre sannsynlig å oppgradere, Sa Ed Venit, firmaets administrerende direktør. Og tre fjerdedeler som bytter majors så sent som i slutten av junior eller begynnelsen av senioråret, tar lengre tid enn fire år å fullføre eller ikke oppgradere i det hele tatt.

» Leting er flott. Vi sier ikke at elevene ikke bør ta seg tid til å lære et nytt område som de kanskje ikke har vært utsatt for tidligere, » Elston sa. «Det vi sier er at prosessen skal gjøres med noen parametere. En student som bestemmer seg for at de vil ta et valgfag for å utforske noe, er flott — under veiledning av hvordan det passer inn i deres faglige kart, og at det er en akademisk rådgiver eller fakultetrådgiver som sikrer at det gjøres på en veldig strukturert og godt utformet måte.»

Ekstra støtte som det er vanskelig for cash-strapped institusjoner å gi, men det er viktig, sa han og andre.

«jeg tror ikke at noen som har gått gjennom den kollegiale prosessen, er overrasket over at en 17 – eller 18-årig ikke vet nøyaktig hva de vil gjøre for resten av livet,» sa Elston. «Den utfordringen blir forsterket når du tenker på studenter fra minoritetsbefolkninger, studenter av farge, første generasjons studenter. … Hvordan sikrer du at en student har en god forståelse og informert valg av store i første omgang? Det er det første trinnet institusjoner virkelig må tenke på.»

chestnut Hill College senior Alexis Stoner kom uten å ha plukket en major; hun til slutt avgjort på psykologi. «Jeg tror det ber mange studenter å velge hva de vil gjøre med resten av livet før de i noen tilfeller er lovlig voksen,» sa hun.

Løsninger som Chestnut Hill er fortsatt sjeldne, Men elston sa; få andre høyskoler og universiteter nullstiller seg på å hjelpe elevene til å finne veien raskere inn i majors, noe som risikerer å få dem til å føle seg urettferdig presset og krever intensiv (og dyr) rådgivning. Noen fakultet fraråder også studenter fra å bytte hovedfag. «Fakultetet er litt motstandsdyktig mot å miste enda en stor, en potensiell stor,» Sa Vale.

Et resultat, Sa Elston, er at » studentene gjør store valg på noen av de mest uinformerte måtene. De gjør det fortsatt slik mange av oss gjorde det for 20 eller 30 år siden — ‘mamma og pappa sa at dette var det jeg skulle gjøre, eller dette høres kult ut for meg, eller kanskje jeg så ET TV-show og det hørtes ut som noe av interesse’ – i motsetning til å virkelig ha konkret informasjon om arbeidsmarkedsdata, hvor mange av disse jobbene tilbys til og med i området, må jeg flytte.»

Relatert: Som studenter flokk til legitimasjon enn grader, kvalitetskontroll bekymringer vokse

Han la til :» de fleste studenter har ikke engang en veldig klar forståelse av sammenhengen mellom hovedfag og karriere som de til slutt vil være i. Vi forteller elevene, ‘Velg en major’, men når vi spør dem hva kan du gjøre med denne majoren, har de et svært begrenset syn.»

Kim Cooney beskriver seg selv som en av de studentene som, på slutten av sitt yngre år Ved Temple University, ombestemte seg om hennes store. Det tok henne et ekstra semester å oppgradere, og sommerskolekurs; nå, som direktør for student suksess På Chestnut Hill, jobber hun fra et kontor hengt med inspirerende sitater og En Philadelphia Phillies plakat som hjelper andre å ta de riktige avgjørelsene før.

Ikke alle gjør det. Christopher Bunn var blant de omtrent 10 prosent av studentene som kom til høgskolen uten å ha erklært en stor. Han begynte å vurdere psykologi, deretter plukket musikk utdanning, deretter tilbrakte sommeren på slutten av sin freshman år arbeider i campus finans kontor og bestemte seg for å bytte til regnskap.

«det er definitivt en av de situasjonene hvor du ikke vet om du tar den riktige avgjørelsen, men når du finner det du vil gjøre, klikker ting bare,» sa han.

Likevel, Sa Bunn, som nå er junior, «Det er mange hoops å hoppe gjennom», og han måtte ta en tung belastning på 18 studiepoeng et semester for å fullføre i tide og for å imøtekomme mindreårige i musikk og filosofi og religiøse studier.

hvis han ikke gjorde det, «jeg ville ha måttet betale for et femte år her,» sa han, og mer gjeld på toppen av $50.000 han allerede skylder. Også, Bunn sa, » Det ville ha vært mer skole . Jeg har aldri vært den største fan av det.»

denne historien ble produsert Av Hechinger Report, en ideell, uavhengig nyhetsorganisasjon fokusert på ulikhet og innovasjon i utdanning. Meld deg på vårt nyhetsbrev for høyere utdanning.