Kvinner i ingeniørfag
Kjønnsstereotyperrediger
Stereotypitrusselen kan bidra til underrepresentasjon av kvinner i ingeniørfag. Fordi engineering er et tradisjonelt mannsdominert felt, kan kvinner være mindre sikre på sine evner, selv når de utfører like. I ung alder, jenter ikke uttrykke samme grad av interesse for engineering som gutter, muligens delvis på grunn av kjønnsstereotypier. Det er også betydelig bevis på den gjenværende tilstedeværelsen av implisitt bias mot kvinnelige ingeniører, på grunn av troen på at menn er matematisk overlegne og bedre egnet til ingeniørarbeid. Implisitt Association Test (Iat) viser at folk ubevisst forbinder menn med vitenskap og kvinner med kunst, ifølge resultatene fra over en halv million mennesker rundt om i verden mellom 1998 og 2010. Denne ubevisste stereotypen har også negativ innvirkning på ytelsen for kvinner. Kvinner som vedvarer, er i stand til å overvinne disse vanskelighetene, slik at de kan finne tilfredsstillende og givende opplevelser i ingeniøryrket.
på grunn av denne kjønnsforskjellen er kvinners valg i å gå inn i et ingeniørfelt for college også svært korrelert med bakgrunnen og eksponeringen de har hatt med matematikk og andre naturfagskurs i videregående skole. De fleste kvinner som velger å studere engineering anser seg selv som bedre på disse typer kurs og som et resultat, tror de er i stand til å studere i en mannsdominert felt.
Kvinners egeneffektivitet er også en bidragsyter til kjønnsstereotypen som spiller en rolle i underrepresentasjonen av kvinner i ingeniørfag. Kvinners evne til å tro at de kan lykkes og gjøre det bra, er korrelert med valgene de gjør når de velger en høyskolekarriere. Kvinner som viser høy self-efficacy personligheter er mer sannsynlig å velge å studere i engineering feltet. Self-efficacy er også korrelert til kjønnsroller fordi menn ofte presentere høyere self-efficacy enn kvinner, som også kan være grunnen til at når du velger en stor de fleste kvinner velger å ikke velge engineering major.
Lavere forekomst av kvinnelige studenter i ingeniørfag programrediger
i løpet av de siste årene har 40% av kvinnene forlatt ingeniørfeltet. Det er mange faktorer som fører til dette, for eksempel å bli dømt om å gå inn i en vanskelig stor som engineering, eller arbeider i vanskelige arbeidsforhold. Ifølge Society Of Women Engineers forlater en av fire kvinner feltet etter en viss alder.
Kvinner er underrepresentert i ingeniørutdanningen som i arbeidsstyrken (Se Statistikk). Innmelding og oppgradering av kvinner i post-sekundære ingeniørprogrammer er svært viktige determinanter av hvor mange kvinner fortsetter å bli ingeniører. Fordi lavere grader er anerkjent som «siste punktet av standard oppføring i vitenskapelige felt», under-representasjon av kvinner i studieprogrammer bidrar direkte til under-representasjon i vitenskapelige felt. Dess, i Usa, kvinner som holder grader i vitenskap, teknologi, og engineering felt er mindre sannsynlig enn sine mannlige kolleger til å ha jobber i disse feltene.
denne gradsforskjellen varierer på tvers av ingeniørdisipliner. Kvinner har en tendens til å være mer interessert i ingeniørdisipliner som har samfunnsmessige og humane utviklinger, som landbruks-og miljøteknikk. De er derfor godt representert i miljø-og biomedisinsk ingeniørstudier, og mottar 40-50% av tildelte grader I USA (2017-18), og er langt mindre sannsynlig å motta grader innen felt som mekanisk, elektrisk og datateknikk.
En Studie av Harvard Business Review diskuterte årsakene til at kvinneraten i ingeniørfeltet fortsatt er lav. Studien oppdaget at antall kvinnelige studenter i ingeniørprogrammer er kontinuerlige på grunn av samarbeidsaspektene i feltet. Resultatene fra studien fastslo hovedsakelig hvordan kvinner behandles forskjellig i gruppearbeid der det er flere mannlige enn kvinnelige medlemmer, og hvordan mannlige medlemmer «ekskluderte kvinner fra det virkelige ingeniørarbeidet». Bortsett fra dette beskrev kvinner i denne studien også hvordan professorer behandlet kvinnelige studenter annerledes «bare fordi de var kvinner».
til tross for at færre kvinner registrerer seg i ingeniørprogrammer over hele landet, kan representasjonen av kvinner i STEM-baserte karrierer øke når høyskole – og universitetsadministratorer jobber med å implementere mentorprogrammer og arbeidslivspolitikk for kvinner. Forskning viser at disse prisene er vanskelige å øke siden kvinner vurderes som mindre kompetente enn menn til å utføre angivelig «maskuline jobber».
Ingeniørkulturendra
En annen mulig årsak til lavere kvinnelig deltakelse i ingeniørfag er utbredelsen av verdier knyttet til den mannlige kjønnsrollen i arbeidsplassens kultur. For eksempel har noen kvinner i ingeniørfag funnet det vanskelig å komme inn i arbeidsstyrken etter en fraværsperiode. Fordi menn er mindre tilbøyelige til å ta seg tid til å heve en familie, påvirker dette uforholdsmessig kvinner.
Menn er også forbundet med å ta lederroller på arbeidsplassen. Ved å holde en maktposisjon over kvinnene, kan de skape et ubehagelig miljø for dem. For eksempel, kvinner kan få lavere lønn, mer ansvar, eller mindre takknemlighet i forhold til menn. Derimot, kvinner kan ha mer potensial til å bli gode ledere: studier har indikert at kvinner har flere viktige lederegenskaper, for eksempel evnen til å motivere ansatte, bygge relasjoner og ta initiativ.
Kommunikasjon er også en medvirkende faktor til skillet mellom menn og kvinner på arbeidsplassen. En mannlig til mannlig kommunikasjon sies å være mer direkte,men når en mann forklarer en oppgave til en kvinne, har de en tendens til å snakke ned, eller «dumme ned» vilkår. Dette kommer fra stereotypen at menn er mer kvalifiserte enn kvinner, og kan føre til at menn behandler kvinner som inferiorer i stedet for likeverdige.
En del av den mannlige dominansen i ingeniørfeltet er forklart av deres oppfatning mot engineering selv. En studie i 1964 fant at både kvinner og menn trodde at engineering var maskulin i naturen.
i de siste tiårene har kvinners representasjon i arbeidsstyrken i STEM-felt, spesielt engineering, blitt betydelig forbedret. I 1960 utgjorde kvinner rundt 1% av alle ingeniører og innen år 2000 har kvinner utgjorde 11% av alle ingeniører.
Flere høyskoler og universiteter landsomfattende forsøker å redusere kjønnsforskjellen mellom menn og kvinner i ingeniørfeltet ved å rekruttere flere kvinner inn i sine programmer. Deres strategier inkluderer å øke kvinners eksponering for stem-kurs i videregående skole, plante ideen om positivisme knyttet kjønn fra ingeniørkulturen, og produsere et mer kvinnelig vennlig miljø i og utenfor klasserommet. Disse strategiene har hjulpet institusjoner oppmuntre flere kvinner til å melde seg på ingeniørprogrammer, samt andre STEM-baserte majors. For universiteter å oppmuntre kvinner til å melde seg på sine graduate-programmer, institusjoner må understreke viktigheten av å rekruttere kvinner, understreke viktigheten AV STEM utdanning på lavere nivå, tilby økonomisk støtte, og utvikle mer effektive metoder for å rekruttere kvinner til sine programmer.