10 dingen die leraren graag hun leerlingen horen zeggen

waardering van anderen is altijd geweldig, zelfs als iemand van zijn werk houdt en niet de motivatie nodig heeft om het te doen. Leraren houden bijvoorbeeld van lesgeven en leren, hoewel ze gewend zijn aan leerlingen die de school verachten. Toch zijn de dingen die leraren graag het meest horen degenen die hen vertellen dat ze op de een of andere manier een verschil maken.

in een vaak ondankbare taak is het als een bericht uit het niets dat zegt: “Blijf doen wat je doet.”

leraren doen niet wat ze doen om validatie te zoeken; ze doen het omdat ze er om geven. Ze zien de grootsheid in hun leerlingen en verlangen om te zien hoe ze het realiseren. De dingen die leraren graag horen, gaan over het doorbreken van leerbarrières en het creëren van ideeën waarmee ze kunnen werken. Het maakt niet uit of het in het moment of jaren op de weg, ze vertellen een leraar dat hun best genoeg was.

10 dingen die leraren graag van leerlingen horen

de volgende zijn enkele dingen die elke leraar altijd en overal graag hoort. Als onze leerlingen ze zeggen en menen, verandert de hele dag. Plotseling beseffen we dat ons harde werk vruchten afwerpt in termen van de vele hoeden die een leraar elke dag draagt. Hoe voel je je als je leerlingen deze dingen zeggen als je het niet verwacht?

vroeger dacht ik____, maar nu realiseer ik me____.

dit spreekt van een verschuiving van paradigma ‘ s en een bereidheid om andere ideeën te accepteren. Leerlingen verbinden kennis en overtuigingen uit het verleden met nieuwe ontdekkingen die hen uitdagen en inspireren. Natuurlijk, als een geest zich opent is het mooier dan wat dan ook.

ik krijg alles tot____.

eerlijkheid is altijd het beste beleid. Inderdaad is er niets hartverscheurender dan een leerling die denkt dat hij niet kan zeggen wat hij niet weet. Dit is een van de dingen waar leraren het meest van houden om twee redenen te horen. Ten eerste betekent het dat de leerling zelfbewust genoeg is om toe te geven dat ze vastzitten en hulp nodig hebben. Ten tweede, het betekent dat je hebt voorzien van een omgeving waarin ze zich veilig genoeg voelen om dat te doen.

een betere vraag zou ____zijn.

alle leren begint met een vraag, en als leerlingen steeds betere vragen kunnen stellen, dan moeten ze dat doen. Vragen stellen die essentiëler zijn is makkelijker dan je denkt, en hier zijn twee eenvoudige manieren om het te doen.

kan ik u ergens over spreken?

van alle dingen die leraren graag horen, kan dit vaak het engste zijn. Het kan ofwel betekenen een discussie over leren of iets veel meer persoonlijke. Hoe je kiest om te benaderen wat er na deze woorden komt is aan jou. Verheug je echter in de wetenschap dat de student je genoeg vertrouwt om te voelen dat ze je in vertrouwen kunnen nemen.

Ik wil hier meer over weten.

het is meer dan bemoedigend als een leerling dit zegt. Interesse gaat immers altijd vooraf aan Zinvol leren. Dus als een leerling dieper in een onderwerp wil duiken, doe er dan alles aan om hem te helpen.

ik ben zo blij dat je me dat geleerd hebt.

dit is de ultieme antithese van de vraag, “Waarom moet ik dit leren?”Wanneer iemand waarde vindt in het leren, hetzij in het moment of later, verandert zijn kijk op leren helemaal. Plotseling beseffen ze waarom ze het werk erin stoppen en waarom het er toe doet. Er is niets meer valideren van de inspanningen van een leerling dan wanneer leren nuttig voor hen wordt. En vergeet niet, je hielp ze daar te komen.

ik hou van deze les.

Serieus, welke leraar zou dit niet willen horen? Als studenten van je klas genieten, doe je iets goed. Betrokkenheid, focus, relevantie en een verlangen om te leren—dit zijn dingen die leraren graag horen over de ervaring van hun leerlingen.

laat me dit eens proberen

we kunnen het leren vergemakkelijken zoals we zouden moeten, maar op een gegeven moment zullen we een stap opzij zetten en de leerlingen het voortouw laten nemen. Waar genoeg, ze kunnen struikelen en vallen en niet slagen. In dat geval, je bent in de beste positie om constructieve feedback te geven, evenals het bevorderen van nuttige mislukking. Zo krijgen we onze leerlingen zover dat ze het willen blijven proberen.

ik kan hiermee verbonden zijn.

om zinvol en effectief te leren, moet het relevant zijn voor wie we onderwijzen. Of het relevant is voor ons of niet maakt geen verschil, dus als we dit horen moeten we erg enthousiast zijn. Uiteindelijk is dit het doel van onze instructie—om leerlingen te helpen onderwerpen te verbinden met voorkennis die ze al intrigerend vinden.

Dank u.

dit is een van die dingen die leraren graag horen, maar nooit genoeg horen. Zelfs als je het niet hoort, geloof nooit dat je geen verschil maakt als leraar. Als je dat doet, glimlach en knik en zeg: “graag gedaan.”Blijf dan weten dat je je werk goed hebt gedaan en dat iemand het merkte toen je dacht dat het niet zo was.

aanvullende lectuur

• hoe de vreugde van het lesgeven na uw slechtste dag te herontdekken
• Hoe creëer je een “leeromgeving zonder angst” in je klas
• 8 inspirerende citaten voor leraren van de grootste leraren uit de geschiedenis