Blog

klassikale overgangen kunnen veel tijd in beslag nemen. Vaak blijven de leraar en veel studenten wachten op anderen om af te maken wat ze doen voordat ze verder kunnen gaan met de volgende activiteit. Als het gaat om het besparen van tijd in de dag, wat kan worden gedaan om de overgang in de klas te versnellen?

Versnelling Van De Overgangen In De Klas

1.) Begin het jaar goed door het onderwijzen van al uw routines en procedures voor alles. Dit geldt ook voor uw procedures voor het wegzetten van materialen, het schoonmaken van hun bureaus, het weggooien van afval, en zelfs overgangen. Neem niet aan dat je leerlingen dingen weten of eerder hebben gezien. Aan het begin van het jaar besteed je wat extra tijd aan lesgeven, maar het loont uiteindelijk. Als je klaar bent, heb je een klaslokaal dat zichzelf kan runnen. Je hoeft ze er alleen af en toe aan te herinneren.

2.) Creëer, modelleer, oefen en versterk verwachtingen voor al uw klassikale overgangen van tevoren. Dit komt overeen met de bovenstaande. Studenten moeten weten wat er van hen wordt verwacht wanneer u hen overgang. Model voor hen zowel de juiste Als incorrecte manier van transitie en vervolgens mogelijkheden bieden om te oefenen in de vorm van rollenspel. Als studenten gewoon achterover leunen, passief toekijken, zullen ze het niet zo goed absorberen. Dit biedt je ook de mogelijkheid om de studenten feedback te geven – zorg ervoor dat het specifiek is, zoals “Bedankt voor het stil staan met je handen aan je zij.”

3.) Plan uw schema om het minimum aantal overgangen mogelijk te maken. Ik begrijp dat studenten moeten bewegen zodat hun hersenen niet in slaap vallen, maar het hoeft niet in de vorm van overgangen te zijn. In plaats daarvan, maken activiteiten die zijn boeiend, of hen in staat stellen om te werken rond de kamer. Wat ik bedoel is, moet je hele klas tegelijkertijd naar het toilet? Als uw klas onafhankelijker is, kunt u ze misschien individueel sturen met handsignalen. In plaats van je hele klas te verplaatsen, overweeg ze op te splitsen in kleinere groepen om over te stappen, zoals in centra.

4.) Communiceren. Een van de grootste sleutels tot het versnellen van klassikale overgangen is om goed te communiceren. Studenten hebben zowel een visuele vorm van communicatie nodig, zoals een gepost schema van wat er gaat gebeuren en wanneer, samen met een verbale vermelding van hoe lang nog voordat je de overstap maakt.

Communiceer duidelijk met studenten wanneer de overgang zal beginnen en hoe lang ze zullen hebben. Dit kan worden gedaan in een verscheidenheid van methoden.

• het gebruik van signalen – ik heb gezien dat leraren korte muziek gebruiken om leerlingen over te schakelen. Als het nummer klaar is, moet jij ook klaar zijn. Fourth en Ten heeft een fantastisch idee waar ze een dia met verschillende tv-show nummers voor elk type overgang gemaakt. U kunt lezen alles over hoe je er een te maken op haar blog.
• klappen – dit is er een die ik vaak heb gebruikt. Ik zou stilletjes zeggen: “als je mijn stem kunt horen, klap dan 3 keer.”Dan beginnen een paar studenten drie keer te klappen. Dan zou ik het nog eens zeggen, net zo stil, maar met een ander nummer en het gaat verder. Ik zou dit doen totdat ik alle aandacht van de studenten heb. Ik heb ook een andere klap gebruikt waar het meer ritmisch is en de studenten kopiëren door het terug te klappen.
• Doe het licht uit – sommige leraren doen het licht uit en doen het weer aan als het stil is. Ik weet dat dit heel lang goed werkte in de cafetaria.
• non-verbale signalen – sommige leraren houden hun handen (of vingers) gewoon in de lucht en de leerlingen kopiëren het. Ik heb zelfs leraren een vinger over hun mond zien leggen. Een van mijn favoriete non-verbale aanwijzingen die ik graag doe (maar het kan zeker een tijdverspiller zijn als je niet oppast) is om naar de klok (of je horloge) te staren en bekend te maken dat je minuten telt. Elke minuut van uw tijd die ze verspillen is een minuut van hun tijd (pauze) die u verspilt. Ze leren heel snel!
• objecten – sommige leraren gebruiken windgong, een bel of een driehoek. Het hangt er echt van af wat je jam is. Ik gebruikte een bel mijn eerste jaar van lesgeven, maar het deed niet echt iets anders dan een hard geluid maken. Ik haatte het, maar als het werkt voor jou – ga ervoor!
• Timer-gebruik een verscheidenheid aan timers alleen maar om het boeiend te maken. Ik heb mijn iPad op de doc cam geplaatst en heb het laten aftellen terwijl studenten overgestapt zijn. Ik heb persoonlijk achteruit geteld, 5 … 4 … 3 … en afhankelijk van je klas, kun je de klassieker gebruiken, “1, 2, 3, ogen op mij.”
• trefwoord-soms wilt u specifieke aanwijzingen geven aan studenten en dan kunnen ze overstappen. Je hebt een trefwoord nodig dat studenten zal helpen begrijpen dat ze nu kunnen gaan naar de volgende activiteit, zoals ” go.”

Dit is ook een geweldig moment om hen te herinneren aan jullie verwachtingen tijdens de transitie. Wanneer studenten weten wat ze moeten doen, zijn er minder gedragsproblemen en minder tijd verspild.

5.) Consistentie is de sleutel. Bij de overgang is het belangrijk dat je consistent bent. Zo gaat u elke dag op hetzelfde moment over naar dezelfde plaats met zo beperkt mogelijk materialen. Bijvoorbeeld, elke dag tijdens het begin van ons wiskundeblok, wisten de studenten dat ze hun wiskundeboekje en een potlood moesten pakken, en me dan bij de ezel moesten ontmoeten, zodat ik ze hun mini-les voor wiskundeworkshop kon geven. Als ik wilde dat ze mini-whiteboards gebruikten, bewaarde ik ze in een mand bij de ezel om buiten te vallen toen ze daar bij me waren. Je moet van tevoren voorbereid zijn, maar het helpt de overgang sneller en het elimineert de noodzaak voor studenten om dingen op te jagen.

6.) Geven consequenties en beloningen. Gewoon met alles in de klas management, helpen studenten begrijpen dat er een aantal gevolgen zullen zijn als ze kostbare les tijd te verspillen. Voor mij, Ik nam gewoon wat tijd vrij van de mijne dat ze verspild (check uw school beleid). Voor een beloning, werken in de richting van een klas beloning (of zelfs iets simpels, zoals het krijgen van de line-up eerste!) voor elke keer dat ze sneller dan verwacht overschakelen en aan de verwachtingen voldoen. Het is jouw beslissing.

7.) Daag ze uit. Schrijf af en toe hoe lang het duurde voordat ze overgingen op het bord. Dan uit het niets (doe het niet de hele tijd, het moet een af en toe ding), zeg overgang uitdaging. Daag studenten uit om sneller over te stappen dan de tijd op het bord. Maak het studenten echter duidelijk dat ze niets kunnen uitvoeren of doen dat potentieel schadelijk kan zijn. Ik ben altijd verbaasd hoe snel studenten bewegen. Je zou dit ook kunnen doen, maar in de vorm van teams-gebruik maken van de concurrentievoordeel van teams tegen teams.

8.) Hulp Halen. Soms hebben we studenten die, wat er ook gebeurt, niet snel genoeg overschakelen. Je kunt het beste met deze studenten samenwerken. Bepaal eerst wat de belangrijkste reden is dat ze niet snel genoeg overschakelen. Is het een organisatorische kwestie? Is het een motiverende kwestie, zoals de student echt niet wil het volgende onderwerp te leren? Geef deze student meer voorafgaande kennisgeving, meer modellering, en werk om de student te begeleiden naar de overgang. Een andere optie is om een overgang buddy toe te wijzen.

9.) Wanneer ik overstap van high energy naar low energy activiteiten (zoals reces naar klaslokaal activiteiten), heb ik activiteiten gedaan zoals snel schrijven, alouds lezen, interactieve activiteiten, of zelfs gegeven studenten 1 minuut chats, waar ze kunnen chatten voor 1 minuut, maar ze moeten blijven aan hun bureau en zodra de timer gaat, het is allemaal dingen school.

een laatste gedachte over transities …

het lijkt erop dat je op elke laatste student moet wachten voordat je naar de volgende activiteit kunt gaan, maar dit is absoluut niet waar. Ik kan vele malen bedenken dat ik mijn volgende les of activiteit ben begonnen terwijl ik nog wat achterblijvers had. Mijn denkproces was dit, ze zullen worden ingehaald. Ze hadden hier moeten zijn of klaar. Maar dit is nadat ik al de procedures heb geleerd en de routine is consistent sinds dag één. Er is geen excuus. Als die studenten me later inhalen en zeggen: “Ik heb het eerste deel niet gehoord” (wat je zult verbazen hoeveel mensen wel horen terwijl ze rondschuiven) wijs ik ze naar de kaart, het bord of zelfs een vriend om bij te praten. Ik herinner ze ook aan de verwachtingen om sneller in de activiteit te gaan. Als het een herhaald probleem wordt, dan zal ik vaak een gedragscontract creëren, net als bij elk gedragsprobleem, zodat we samen een oplossing kunnen vinden voor het herhaalde probleem.

overgangen in de klas kunnen veel tijd verspillen en het kan gemakkelijk frustrerend worden voor een leraar zonder de juiste strategieën. Wanneer goed geplande en onderwezen overgangsprocedures zijn op zijn plaats, is er minimaal werk aan de leraar en studenten zijn niet inactief wachten. En dat is wat we willen – klassikale overgangen die tijd besparen!

wilt u meer waardevolle onderwijs tips en andere ah-mazing voordelen, zoals kortingen, giveaways, flash freebies, dollar deals, en nog veel meer? Word VIP-lid door lid te worden van mijn e-maillijst! Klik hier om je in te schrijven.