The State of Mandarin Immersion in the United States: June 2019

door Elizabeth Weise

Mandarijn onderdompelings scholen in de Verenigde Staten groeien zowel als een gestaag tempo en volwassen. Vanaf de herfst van het schooljaar 2019-2020 zijn er Mandarijn onderdompelingsprogramma ‘ s in 306 scholen. Daarvan zullen er 15 nieuw zijn. Dit maakt deel uit van een algemene sterke groei in Mandarijn onderdompeling in het hele land, met een steile toename in scholen vanaf 1999 die sindsdien is voortgezet. De afgelopen jaren zijn er grote winsten geboekt — 28 nieuwe scholen gelanceerd in het schooljaar 2017-2018 en een verbluffende 31 in het schooljaar 2018-2019.

in de afgelopen jaren is ongeveer de helft van de nieuwe scholen volledig nieuwe programma ‘s, terwijl de andere helft Midden-en middelbare scholen zijn waar de mandarijn onderdompeling basisschoolprogramma’ s die in het afgelopen decennium zijn gelanceerd nu volwassen worden.In het schooljaar 2018-2019 waren er van de 31 scholen die Mandarijn onderdompelingsprogramma ‘ s lanceerden 17 basis – of K-8-scholen, 7 middelbare scholen en 6 middelbare scholen. De resterende school was een privé K-12 programma.

openbare scholen blijven domineren in Mandarijn onderdompeling: 72% van alle Mandarijn onderdompeling scholen in het land, tegenover 15% van de particuliere scholen en 11% van de charters scholen.

de programma ‘ s groeien ook in het hele land. Californië is de thuisbasis van de meeste, met 77 scholen aanbieden Mandarijn onderdompeling. Utah, met zijn sterke state-wide immersion programma, is de volgende, met 66. De volgende grootste is Minnesota, die een lange geschiedenis van Mandarijn onderdompeling heeft en heeft 13 scholen. New York, Oregon en North Carolina staan gelijk met 11. Negen staten hebben tot nu toe slechts één Mandarijn onderdompelings school.Er zijn 17 staten die geen Mandarijn immersieprogramma ‘ s hebben: Alabama, Arkansas, Connecticut, Iowa, Kentucky, Maine, Mississippi, Nebraska, Nevada, New Hampshire, New Mexico, Pennsylvania, South Dakota, Tennessee, Vermont, Virginia en West Virginia.

sommige districten bouwen hun programma ’s uit, terwijl andere hun programma’ s inkrimpen.In Cumberland, Maryland, werd het Mandarin immersion program gelanceerd in de West Side Elementary School in het Allegheny County Public School District in de herfst van 2012. Dit jaar, in de herfst van 2018, begonnen de kleuters die in dat programma begonnen in de zesde klas, en hun schooldistrict lanceerde zijn middelbare schoolprogramma op Braddock Middle School. In 2021, die eerste cohort van Mandarijn onderdompeling studenten zal bereiken negende graad, en de Allegheny County Public School District zal het programma voort te zetten in de middelbare school. Zo zal het een mandarijn onderdompelingsprogramma hebben in drie scholen.Veel districten plannen ver vooruit en doen uitstekend werk om ouders te informeren over wat er gaat komen. In Eugene, Oregon, lanceerde het Eugene schooldistrict bijvoorbeeld de Chinese Onderdompelings School in het schooljaar 2017-2018 met zowel een kleuterschool als een 1ste klas. Het district heeft al aangekondigd dat het programma zal doorgaan in de Kennedy Middle School in de herfst van 2022 en op Churchill High School in 2025.

andere schooldistricten trekken zich terug van hun onderdompelingsprogramma ‘ s. Bijvoorbeeld, de San Francisco Unified School District, vanaf het schooljaar 2019-2020, zal niet langer bieden een onderwerp klasse in het Mandarijn na de zevende klas. Beginnend in het schooljaar 2020-2021, zal het stoppen met het aanbieden van een onderdompelingsprogramma (ten minste 50/50 instructie in Mandarijn en Engels) voorbij de vijfde klas. Het programma zal blijven in de stad twee openbare K – 5 scholen, maar op de middelbare school, Mandarijn onderdompeling studenten hebben alleen toegang tot een mandarijn taal kunst klasse. Op de middelbare school, zullen ze alleen toegang hebben tot de reguliere Mandarijn 1, 2, 3, 4 progressie van de klassen.

de reden die het district heeft gegeven is dat het te moeilijk was om leraren aan te nemen, en ook dat het onrechtvaardig is om wereld taallessen aan te bieden aan slechts enkele leerlingen op de middelbare school. Het is vermeldenswaard dat San Francisco ‘ s openbare school systeem was een early adopter van Mandarin immersion, lancering op Starr King Elementary School in 2006, toen er slechts 24 dergelijke scholen in de natie. Maar zonder steun en buy-in van districtsambtenaren, kunnen programma ‘ s snel worden ontmanteld, vooral in de hogere rangen.In feite is dat een probleem geweest in het Allegheny County School District, waar sommige leden van het schoolbestuur tegen het immersie programma zijn en hebben geprobeerd het af te sluiten. Tot nu toe zijn ze er niet in geslaagd.

een opmerking over deze nummers

terwijl Mandarijn immersieprogramma ’s (MIPs) in de Verenigde Staten een snelle groei hebben gekend sinds de eerste in 1981 werd opgericht, bestaat er geen officiële lijst van Mandarijn immersieprogramma’ s in het hele land. Ik neem hier alleen scholen die voldoen aan de definitie van onderdompeling uiteengezet door het Center for Advanced Research on Language Acquisition (CARLA) aan de Universiteit van Minnesota, Minneapolis: instructie vindt plaats in de doeltaal (dwz Mandarijn) voor ten minste 50% van de schooldag tijdens de basisschooljaren. Op de middelbare school moet er minstens één vak Mandarijn worden gegeven. Op de middelbare school moet er op zijn minst een soort vervolgcursus zijn die Mandarijn biedt op het juiste niveau voor studenten die al tien jaar in de taal zijn ondergedompeld.

wanneer een programma in beweging lijkt te zijn, probeer ik het voordeel van de twijfel te geven en het op de lijst te houden, zelfs als het niet duidelijk is dat echte immersie wordt aangeboden. Maar sommige scholen zijn verschoven naar een FLES (vreemde taal in de basisschool) model in plaats van het onderwijs onderwerp in het Mandarijn, en die ik uit de lijst te verwijderen wanneer die verandering optreedt.Geschiedenis van Mandarijn Immersieprogramma ‘ s in de Verenigde Staten het eerste Mandarijn immersieprogramma (MIP) in de Verenigde Staten werd opgericht in 1981 in San Francisco. De Chinese American International School (CAIS) onderwees 50% van de schooldag in het Mandarijn Chinees. Het werd ontworpen voor studenten afkomstig uit zowel Mandarijn – en Engels-sprekende gezinnen, hoewel alle deelnemende studenten werden verwacht in staat te zijn om Engels te spreken, en Engels-sprekende gezinnen zijn altijd de grotere studentenpopulatie geweest.Het tweede programma kwam 10 jaar later, met de opening van de Private Pacific Rim International School in Emeryville, Californië. Nog eens 5 jaar gingen voorbij voordat er in 1996 nog twee werden geopend—Potomac Elementary School in Potomac, Maryland, de eerste openbare MIP van het land; en de private International School Of The Peninsula in Palo Alto, Californië. International High School, een off-shoot van de French American International School in San Francisco, begon ook het aanbieden van een mandarijn voortzetting programma voor Cais afgestudeerden in dat jaar, hoewel in de eerste jaren de bevolking afhankelijk was van de vraag of er CAIS afgestudeerden ingeschreven op de school.In 2000 waren er nog maar 11 Mandarijn onderdompelingsprogramma ‘ s in het land. Echter, de aantallen begonnen snel te groeien in de jaren 2000, deels als gevolg van de toenemende economische status van China. Deze trend begon na 2006, toen het National Security Language Initiative (NSLI) werd opgericht. Het doel was om het Amerikaanse onderwijs in vreemde talen uit te breiden vanaf de vroege kinderjaren, en het richtte zich specifiek op “kritische vreemde talen—in het bijzonder Arabisch, Chinees, Japans, Koreaans, Russisch en talen in de Indische, Iraanse en Turkse families.”

subsidies gefinancierd door NSLI in 2006 en 2007 waren gericht op Programma ‘ s die een van deze talen onderwezen, met de meerderheid voorgesteld voor Chinees. Dit verklaart misschien de grote toename van MI-scholen in 2007 en daarna. Veel schooldistricten wonnen Foreign Language Assistance Program (FLAP) subsidies om programma ‘ s te maken of uit te bouwen. Voorbeelden hiervan waren Portland, Oregon, dat zijn programma uitbreidde van één klaslokaal naar twee klaslokalen per jaar, en San Francisco, dat zijn eerste MIP en Southeast Elementary School in Tulsa lanceerde. Helaas werd het FLAP grant programma door het Congres in 2011 geschrapt als een bezuinigingsmaatregel.Taalonderdompeling is steeds populairder geworden bij schooldistricten die tweetalige programma ‘ s willen aanbieden voor Engelse taalleerders, terwijl ze ook een programma aanbieden voor Engelssprekende gezinnen die hun kinderen toegang willen geven tot een tweede taal. Mandarijn onderdompeling biedt beide attributen, evenals wordt waargenomen door veel ouders als het verstrekken van een meer academisch rigoureus programma dat uitdagend zal zijn voor kinderen. De combinatie van motivatie van de kant van schooldistricten en ouders is verantwoordelijk voor de snelle toename van het aantal programma ‘ s in de afgelopen tien jaar.

bronnen van informatie over Mandarin Immersion Programs

de Mandarin Immersion Program List werd oorspronkelijk samengesteld op basis van de Directory of Foreign Language Immersion Programs in U. S. Schools, die werd verzameld door het Center for Applied Linguistics in 2011. Die lijst werd ingevoerd in een Excel-spreadsheet door een ouder met een kind in een mandarijn onderdompeling programma in juni 2012.

toen begon ik scholen toe te voegen die niet waren opgenomen in de directory Center for Applied Linguistics. De belangrijkste bron van informatie over nieuwe en onbekende MIP was hits terug van een geautomatiseerde, dagelijkse Google-zoekopdracht voor de termen “Mandarin immersion” en “Chinese immersion.”Als nieuwe programma’ s gelanceerd, de Google search opgepikt lokale nieuwsberichten over het programma en soms hun PTA aankondigingen. Een andere manier om informatie te vinden over een nieuwe MIP was het monitoren van onderwijs-gerelateerde e-mail lijsten, websites, en de Mandarin Immersion Parent Support Group op Facebook, als ouders in nieuw gecreëerde programma ‘ s vaak berichten vragen om informatie en hulp.

daarnaast kijk ik naar de educatieve conference proceedings voor rapporten van nieuwe programma ’s en volg ik de websites van districten en staten met robuuste MIPs om te zien wanneer nieuwe programma’ s worden toegevoegd. Tot slot, Ik houd de spreadsheet op de Mandarin Immersion ouders Raad blog, en vragen dat programma ‘ s controleren hun vermelde informatie voor nauwkeurigheid of stuur informatie als ze niet werden vermeld. Een verrassend aantal doet dat elk jaar.

soms ontvang ik ook e-mails van ouders of beheerders van nieuwe programma ‘s, of van degenen die programma’ s hebben gevonden die niet op de spreadsheet staan. Als informatie is weggelaten, probeer ik het programma te bellen om vragen te stellen en de ontbrekende informatie van hen te krijgen.

ik heb geprobeerd mijn lijst zo volledig mogelijk te maken, hoewel het helaas niet uitputtend is. Het vertegenwoordigt een minimum, maar niet een maximum, van de programma ‘ s die momenteel bestaan. Alles is in het werk gesteld om het zo actueel en volledig mogelijk te houden