10 Things Teachers Love to Hear their Students Say

uznanie od innych jest zawsze wspaniałe, nawet jeśli ktoś kocha swoją pracę i nie potrzebuje motywacji, aby to zrobić. Na przykład nauczyciele kochają nauczanie i uczenie się, chociaż są przyzwyczajeni do uczniów pogardzających szkołą. Mimo to, nauczyciele uwielbiają słuchać tych rzeczy, które mówią im, że w jakiś sposób coś zmieniają.

w często niewdzięcznej pracy jest to jak wiadomość z nieba, która mówi: „Rób to, co robisz.”

nauczyciele nie robią tego, co robią, aby szukać walidacji; robią to, ponieważ im zależy. Widzą wielkość w swoich uczących się i pragną być świadkami ich realizacji. Nauczyciele uwielbiają słuchać o tym, że ich dzieci przełamują bariery w nauce i tworzą pomysły, z którymi mogą korzystać. Bez względu na to, czy jest to chwila, czy lata w dół drogi, mówią nauczycielowi, że ich najlepsze było wystarczające.

10 rzeczy, które nauczyciel uwielbia słyszeć od uczniów

oto kilka rzeczy, które każdy nauczyciel uwielbia słyszeć w dowolnym miejscu i czasie. Kiedy nasi uczniowie mówią je i mają na myśli, cały dzień się zmienia. Nagle zdajemy sobie sprawę, że nasza ciężka praca opłaca się pod względem wielu czapek, które nauczyciel nosi każdego dnia. Jak się czujesz, kiedy twoi uczniowie mówią takie rzeczy, kiedy najmniej się tego spodziewasz?

kiedyś myślałem____, ale teraz zdaję sobie sprawę____.

to przemawia do zmiany paradygmatów i chęci przyjęcia innych idei. Uczniowie łączą przeszłą wiedzę i przekonania z nowymi odkryciami, które stanowią wyzwanie i inspirują ich. Oczywiście, kiedy umysł się otwiera, jest piękniejszy niż cokolwiek innego.

mam wszystko do_____.

Uczciwość jest zawsze najlepszą polityką. Rzeczywiście nie ma nic bardziej bolesnego niż uczący się myślący, że nie może powiedzieć tego, czego nie wie. Jest to jedna z rzeczy, które nauczyciele uwielbiają słyszeć najbardziej z dwóch powodów. Po pierwsze, oznacza to, że uczeń jest wystarczająco świadomy siebie, aby przyznać, że utknął i potrzebuje pomocy. Po drugie, oznacza to, że zapewniłeś środowisko, w którym czują się wystarczająco bezpiecznie, aby to zrobić.

lepszym pytaniem byłoby____.

cała nauka zaczyna się od pytania, a jeśli uczniowie mogą tworzyć coraz lepsze pytania, to powinni. Zadawanie pytań, które są bardziej istotne, jest łatwiejsze niż myślisz, a oto dwa proste sposoby, aby to zrobić.

ze wszystkich rzeczy, które nauczyciele uwielbiają słyszeć, to często może być najstraszniejsze. Może to oznaczać dyskusję na temat uczenia się lub coś znacznie bardziej osobistego. To, jak zdecydujesz się podejść do tego, co nastąpi po tych słowach, zależy od Ciebie. Niemniej jednak ciesz się wiedzą, że student ufa ci na tyle, aby poczuć, że może Ci się zwierzyć.

to nie jest zachęcające, gdy uczeń mówi to. Wszakże zainteresowanie zawsze poprzedza wymowne uczenie się. Jeśli więc uczeń chce zagłębić się w jakiś temat, zrób wszystko, co w twojej mocy, aby mu pomóc.

cieszę się, że mnie tego nauczyłeś.

to jest ostateczna antyteza pytania: „Dlaczego muszę się tego nauczyć?”Kiedy ktoś znajdzie wartość w nauce w danym momencie lub później, jego pogląd na naukę całkowicie się zmienia. Nagle zdają sobie sprawę, dlaczego wkładają pracę i dlaczego ma to znaczenie. Nie ma nic bardziej Potwierdzającego wysiłki ucznia niż kiedy nauka staje się dla niego przydatna. I pamiętaj, że pomogłeś im tam dotrzeć.

uwielbiam te zajęcia.

poważnie, jaki nauczyciel nie chciałby tego słuchać? Jeśli uczniowie cieszą się Twoją klasą, robisz coś dobrze. Zaangażowanie, skupienie, trafność i chęć uczenia się—to rzeczy, które nauczyciele uwielbiają słyszeć o doświadczeniach swoich uczniów.

pozwól, że spróbuję

możemy ułatwić naukę tak, jak powinniśmy, ale w pewnym momencie wycofamy się i pozwolimy uczniom przejąć inicjatywę. To prawda, że mogą potknąć się i upaść i nie odnieść sukcesu. W takim przypadku jesteś w najlepszej pozycji, aby zapewnić konstruktywną informację zwrotną, a także promować przydatne niepowodzenia. W ten sposób sprawiamy, że nasi uczniowie chcą nadal próbować.

mogę się z tym połączyć/połączyć.

aby nauka była sensowna i skuteczna, musi mieć związek z tym, kogo uczymy. To, czy jest to dla nas istotne, czy nie, nie ma znaczenia, więc kiedy to słyszymy, powinniśmy być bardzo podekscytowani. Ostatecznie, jest to cel naszej instrukcji-pomóc uczniom połączyć tematy z wcześniejszą wiedzą, którą już uznają za intrygującą.

Dziękuję.

to jedna z tych rzeczy, które nauczyciele uwielbiają słyszeć, ale nigdy nie słyszą wystarczająco. Nawet jeśli tego nie słyszysz, nigdy nie wierz, że nie robisz różnicy jako nauczyciel. Kiedy to zrobisz, uśmiechnij się, przytaknij i powiedz: „nie ma za co.”Następnie, kontynuuj wiedząc, że wykonałeś swoją pracę dobrze i ktoś zauważył, gdy myślałeś, że nie.

dodatkowe Czytanie

• jak na nowo odkryć radość z nauczania po najgorszym dniu
• Jak stworzyć środowisko uczenia się bez strachu w klasie
• 8 inspirujących cytatów dla nauczycieli od największych nauczycieli historii