Center for Teaching

BY admin
|

Wersja do druku

  • co to jest oświadczenie dydaktyczne?
  • do jakich celów służy wypowiedź dydaktyczna?
  • co zawiera wypowiedź dydaktyczna?
  • ogólne wytyczne
  • pytania do refleksji, które pomogą Ci zacząć
  • ćwiczenia, które pomogą Ci zacząć
  • ocena twojego Oświadczenia o nauczaniu
  • inne zasoby

co to jest Oświadczenie o nauczaniu?

wypowiedź dydaktyczna to celowy i refleksyjny esej o przekonaniach i praktykach dydaktycznych autora. Jest to indywidualna narracja, która obejmuje nie tylko własne przekonania dotyczące procesu nauczania i uczenia się, ale także konkretne przykłady sposobów, w jakie on lub ona realizuje te przekonania w klasie. W najlepszym przypadku wypowiedź dydaktyczna daje jasny i Unikalny portret autora jako nauczyciela, unikając ogólnych lub pustych stwierdzeń filozoficznych na temat nauczania.

do jakich celów służy wypowiedź dydaktyczna?

oświadczenie dydaktyczne może być używane do celów osobistych, zawodowych lub pedagogicznych. Podczas gdy wypowiedzi dydaktyczne stają się coraz ważniejszą częścią procesów zatrudniania i zatrudniania, są one również skutecznymi ćwiczeniami pomagającymi jasno i spójnie konceptualizować swoje podejścia i doświadczenia w nauczaniu i uczeniu się. Jak zauważa Nancy Van Note Chism, emerytowana profesor Edukacji w IUPUI, ” akt poświęcenia czasu na rozważenie swoich celów, działań i wizji stanowi okazję do rozwoju, który może być wzbogacający osobiście i zawodowo. Przegląd i rewizja poprzednich stwierdzeń filozofii nauczania może pomóc nauczycielom w refleksji nad ich rozwojem i odnowieniu poświęcenia się celom i wartościom, które wyznają.”

co zawiera wypowiedź dydaktyczna?

oświadczenie dydaktyczne może dotyczyć jednego lub wszystkich następujących:

  • twoja koncepcja uczenia się
  • opis tego, jak twoje nauczanie ułatwia uczniom naukę
  • odzwierciedlenie tego, dlaczego uczysz tak, jak to robisz
  • cele, które masz dla siebie i dla swoich uczniów
  • jak twoje nauczanie realizuje twoje przekonania i cele
  • co dla Ciebie,
  • sposoby tworzenia integracyjnego środowiska uczenia się
  • twoje zainteresowania nowymi technikami, działaniami i rodzajami uczenia się

„jeśli to w ogóle możliwe, twoje oświadczenie powinien umożliwić czytelnikowi wyobrażenie sobie Ciebie w klasie, ucząc. Chcesz dołączyć wystarczające informacje, aby zobrazować nie tylko ciebie w procesie nauczania, ale także Twoją klasę w procesie uczenia się.”- Helen G. Grundman, Writing a Teaching Philosophy Statement

General Guidelines

  • Make your Teaching Statement short and well written. Podczas gdy wypowiedzi dydaktyczne są prawdopodobnie dłuższe na poziomie etatu (tj. 3-5 stron lub więcej), dla celów rekrutacyjnych mają zwykle 1-2 strony.
  • stosuj narrację, podejście pierwszoosobowe. Dzięki temu wypowiedź nauczania może być zarówno osobista, jak i refleksyjna.
  • Bądź szczery i wyjątkowy. Unikaj stereotypów, zwłaszcza tych o tym, jak wiele pasji masz do nauczania.
  • niech będzie konkretny, a nie abstrakcyjny. Podziel swoje pomysły na 1-2 konkretne przykłady, zarówno doświadczone, jak i przewidywane. Pomoże to czytelnikowi lepiej wizualizować cię w klasie.
  • bądź konkretny. Nie ignoruj swoich badań. Wyjaśnij, w jaki sposób rozwijasz swoją dziedzinę poprzez nauczanie.
  • unikaj żargonu i terminów technicznych, ponieważ mogą one być zniechęcające dla niektórych czytelników.
    staraj się nie powtarzać tego, co jest w Twoim CV. Oświadczenia dydaktyczne nie są wyczerpującymi dokumentami i powinny być stosowane jako uzupełnienie innych materiałów do procesu rekrutacji lub zatrudnienia.
  • bądź skromny. Wspomnij uczniów w entuzjastyczny, nie protekcjonalny sposób i zilustruj chęć uczenia się od uczniów i współpracowników.
  • Nauczanie jest ewoluującym, refleksyjnym procesem, a wypowiedzi dydaktyczne mogą być dostosowywane i zmieniane w razie potrzeby.

:*

  • dlaczego uczysz tak jak ty?
  • czego uczniowie powinni oczekiwać od Ciebie jako nauczyciela?
  • na jakiej metodzie nauczania często polegasz? Dlaczego nie użyjesz innej metody?
  • czego chcesz się nauczyć? Skąd wiesz, że Twoje cele dla uczniów są osiągane?
  • co Twoi uczniowie powinni wiedzieć lub robić w wyniku uczęszczania na zajęcia?
  • jak twoje nauczanie może ułatwić naukę uczniom?
  • Jak jako nauczyciel stworzyć angażujące lub wzbogacające środowisko nauki?
  • jakich konkretnych czynności lub ćwiczeń używasz, aby zaangażować swoich uczniów? Czego chcesz, aby Twoi uczniowie nauczyli się z tych zajęć?
  • jak zmieniło się Twoje myślenie o nauczaniu w czasie? Dlaczego?

*te pytania i ćwiczenia mają być narzędziami, które pomogą Ci rozpocząć refleksję nad swoimi przekonaniami i pomysłami jako nauczyciel. Żadne pojedyncze oświadczenie dydaktyczne nie może zawierać odpowiedzi na wszystkie lub większość tych zapytań i działań.

ćwiczenia, które pomogą Ci zacząć:*

  • Portfolio dydaktyczne, w tym sekcja na temat wypowiedzi dydaktycznych, Duquesne University Center for teaching Excellence. Ta strona zawiera pięć skutecznych ćwiczeń, które pomogą Ci rozpocząć proces pisania
  • Teaching Goals Inventory, by Thomas A. Angelo and K. Patricia Cross and their bookClassroom Assessment Techniques. Ten „quiz” pomaga zidentyfikować lub stworzyć cele nauczania i uczenia się.

*te pytania i ćwiczenia mają być narzędziami, które pomogą Ci rozpocząć refleksję nad swoimi przekonaniami i pomysłami jako nauczyciel. Żadne pojedyncze oświadczenie dydaktyczne nie może zawierać odpowiedzi na wszystkie lub większość tych zapytań i działań.

oceniając swoje oświadczenie nauczania

pisanie Oświadczenia filozofii nauczania dla akademickiego poszukiwania pracy (otwiera się jako PDF), Centrum Badań nad uczeniem się i nauczaniem na Uniwersytecie Michigan.

ten raport zawiera przydatną rubrykę do oceny stwierdzeń filozofii nauczania. Projekt rubryki został poinformowany o doświadczeniach z setkami filozofii nauczania, a także ankietach Komisji poszukiwawczych na temat tego, co uważają za udane i nieudane elementy filozofii nauczania kandydatów do pracy.

dalsze zasoby:

Ogólne informacje i wytyczne dotyczące pisania oświadczeń dydaktycznych

  • pisanie Oświadczenia o filozofii nauczania, Wydziału I ROZWOJU TA na Uniwersytecie Stanowym Ohio. Ta strona zawiera dogłębny przewodnik po oświadczeniach dydaktycznych, w tym definicję i cele Oświadczenia dydaktycznego, ogólne sugestie formatowania oraz samoprzylepny przewodnik pisania Oświadczenia dydaktycznego.
  • pisanie deklaracji filozofii nauczania, Centrum Doskonałości w nauczaniu i uczeniu się na Iowa State University. Dokument ten analizuje cztery główne elementy wypowiedzi dydaktycznej, które zostały podzielone na pytania—konkretnie, w jakim celu? W jaki sposób? W jakim stopniu? I dlaczego? Każde pytanie jest wystarczająco rozwinięte, oferując rodzaj rusztowania do przygotowania własnej wypowiedzi dydaktycznej.
  • Writing a meaning Statement of Teaching Philosophy, McGraw Center for Teaching and Learning at Princeton University. Ta strona internetowa oferuje strategie przygotowania i formatowania Oświadczenia dydaktycznego.

artykuły o nauczaniu

  • Grundman, Helen (2006). Writing a Teaching Philosophy Statement (opens as a PDF),Notices of the AMS, Vol. 53, nr 11, s. 1329.
  • Montell, Gabriela (2003). Jak napisać oświadczenie filozofii nauczania, z Kroniki Zarządzaj swoją karierą w dziale Kronika Szkolnictwa Wyższego.
  • Montell, Gabriela (2003). Jaka jest Twoja Filozofia nauczania i czy to ma znaczenie?, z działu Kronika kariery w Kronice Szkolnictwa Wyższego.