Continuous performance task

chociaż testy mogą się różnić pod względem długości i rodzaju zastosowanego bodźca, podstawowy charakter testów pozostaje ten sam. Klienci otrzymują powtarzające się, nudne zadanie i muszą utrzymywać koncentrację przez pewien czas, aby reagować na cele lub hamować reakcję na folie. Testy mogą używać liczb, symboli, a nawet dźwięków, ale podstawowe zadanie ma tę samą koncepcję.

w CPT IVA-2 klienci są informowani, że zobaczą lub usłyszą cyfry „1” lub „2” i że mają kliknąć myszką, gdy zostaną przedstawione z wizualną lub dźwiękową „1” i zahamować klikanie, gdy zostaną przedstawione z „2”. Zadanie staje się trudniejsze dzięki przesunięciu modalności między bodźcami wzrokowymi i słuchowymi. W pięciu sekcjach testu „high demand” cele są często przedstawiane. Tworzy to ciągłą reakcję, więc gdy testujący zostanie nagle przedstawiony z folią, może mieć trudności z „włączeniem hamulców.”Tak więc sekcje wysokiego popytu ciągną za „błędy prowizji”, czyli impulsywność. Pięć” niski popyt „sekcje badania pull dla” błędy zaniechania ” lub nieuwagi; cele są prezentowane rzadko, a nieuważny test-taker jest prawdopodobne, aby stracić ostrość i dryfować, w ten sposób brakuje celu, gdy się pojawi. Dane są dostarczane do ogólnej uwagi funkcjonowania i kontroli odpowiedzi, jak również oddzielnej uwagi wzrokowej i słuchowej i kontroli odpowiedzi.

wykorzystuje Mikroprzełącznik podłączony przez USB, który jest kalibrowany do ekranu komputera testera, co pozwala na dokładność ±1 milisekundy i unikanie wewnętrznych opóźnień w nowoczesnych komputerach. Oddzielne testy są podawane dla trybów wzrokowych i słuchowych. W wersji wizualnej T. O. V. A. używa geometrycznych kształtów, dzięki czemu poziom języka i czytania nie odgrywa roli w punktacji. T. O. V. A. Ma dwie sekcje, podobne do sekcji wysokiego i niskiego popytu omówionych powyżej dla IVA. Pierwsza sekcja to „zadanie niskiej stymulacji mózgu”, w którym cele są rzadko przedstawiane. Nudny charakter tego zadania pociąga za sobą „błędy pominięcia”, gdy osoba nie reaguje na cel. Druga połowa tego testu to „zadanie wysokiej stymulacji mózgu”, w którym często przedstawiane są cele. To zadanie pociąga za sobą „błędy Komisji”, ponieważ osoba może oczekiwać, że zobaczy cel i impulsywnie zareaguje. Słuchowa wersja T. O. V. A. jest tym samym paradygmatem wykorzystującym dwa łatwo rozpoznawalne dźwięki jako bodźce docelowe i Niedocelowe.

w Conners ’ CPT-III klienci mają kliknąć spację, gdy są wyświetlane z dowolną literą z wyjątkiem litery „X”. Osoba musi powstrzymać się od klikania, jeśli zobaczy prezentowaną literę „X”.

w QbTest klient siedzi przed komputerem w opasce z odblaskowym markerem. Podczas testu 15-20 minut mierzy się zdolność klienta do siedzenia, zwracania uwagi i hamowania impulsywności w czasie. Klient jest poinstruowany, aby reagował na pewne geometryczne kształty, które pojawiają się na ekranie, naciskając przycisk respondera, podczas gdy kamera IR rejestruje ruch klienta. Dzieci w wieku 6-12 lat powinny nacisnąć przycisk respondera, gdy pojawi się szare kółko, a nie naciskać, gdy pojawi się szare kółko z krzyżykiem. Klienci w wieku 12-60 lat otrzymują bardziej wymagające zadanie poznawcze, w którym są poinstruowani, aby nacisnąć przycisk respondera za każdym razem, gdy symbol o tym samym kształcie i kolorze powtarza się na ekranie. Po zakończeniu testu wynik jest porównywany z grupą norm dostosowaną do wieku i płci.

kolejnym CPT, zadaniem natychmiastowej i opóźnionej pamięci jest test komputerowy, który polega na szybkiej prezentacji 5-cyfrowego numeru. Pomyślna identyfikacja kolejnych pasujących liczb 5-cyfrowych jest interpretowana jako reprezentująca zdolność uwagi. Zadanie to obejmuje jednak również próby „złapania”, w których kolejne bodźce pasują do 4 z 5 cyfr, odpowiedzi na które są interpretowane jako impulsowe. Zastosowanie tych bodźców wychwytujących powoduje wyższy wskaźnik bazowy błędów Komisji, co może być konieczne do badania impulsywności w wyższych populacjach funkcjonujących lub dorosłych.