Wprowadzenie do psychologii

teraz, gdy wiesz, jak działa uwarunkowanie klasyczne i widziałeś kilka przykładów, przyjrzyjmy się niektórym ogólnym procesom. W klasycznym uwarunkowaniu, początkowy okres uczenia się jest znany jako nabycie, kiedy organizm uczy się łączyć bodziec neutralny i bodziec bezwarunkowy. Podczas akwizycji, bodziec neutralny zaczyna wywoływać uwarunkowaną odpowiedź, a ostatecznie bodziec neutralny staje się bodźcem uwarunkowanym zdolnym do wywołania uwarunkowanej odpowiedzi przez siebie. Czas jest ważny dla warunkowania. Zazwyczaj pomiędzy prezentacją bodźca warunkowego a bodźcem bezwarunkowym powinien być tylko krótki odstęp. W zależności od tego, co jest uwarunkowane, czasami odstęp ten wynosi zaledwie pięć sekund (Chance, 2009). Jednak w przypadku innych rodzajów kondycjonowania interwał może wynosić do kilku godzin.

niechęć do smaku jest rodzajem uwarunkowania, w którym może upłynąć kilka godzin między uwarunkowanym bodźcem (czymś spożywanym) a bodźcem bezwarunkowym (nudnościami lub chorobą). Oto jak to działa. Między zajęciami, ty i przyjaciel bierzecie szybki lunch z wózka z jedzeniem na kampusie. Dzielisz danie z kurczakiem curry i udajesz się na następne zajęcia. Kilka godzin później czujesz mdłości i zachorujesz. Chociaż twój przyjaciel ma się dobrze i stwierdzasz, że masz grypę jelitową (jedzenie nie jest winowajcą), masz awersję do smaku; następnym razem, gdy jesteś w restauracji i ktoś zamówi curry, natychmiast czujesz się źle. Podczas gdy danie z kurczaka nie jest tym, co sprawiło, że zachorowałeś, doświadczasz awersji smakowej: zostałeś uwarunkowany, aby mieć awersję do jedzenia po jednym, nieprzyjemnym doświadczeniu.

jak to się dzieje—uwarunkowanie oparte na pojedynczej instancji i obejmujące wydłużony czas między wydarzeniem a nieprzyjemnym bodźcem? Badania nad awersją do smaku sugerują, że ta reakcja może być ewolucyjną adaptacją mającą na celu pomóc organizmom szybko nauczyć się unikać szkodliwych pokarmów (Garcia & Rusiniak, 1980; Garcia & Koelling, 1966). Nie tylko może to przyczynić się do przetrwania gatunków poprzez dobór naturalny, ale może również pomóc nam opracować strategie dla wyzwań, takich jak pomoc pacjentom z rakiem poprzez nudności wywołane przez niektóre zabiegi (Holmes, 1993; Jacobsen et al., 1993; Hutton, Baracos, & Wismer, 2007; Skolin et al., 2006).

kiedy już ustalimy związek między bodźcem bezwarunkowym a bodźcem uwarunkowanym, jak zerwać to połączenie i sprawić, by pies, kot lub dziecko przestało reagować? W przypadku Tiger, wyobraź sobie, co by się stało, gdybyś przestał używać elektrycznego otwieracza do puszek do jej jedzenia i zaczął używać go tylko do żywności dla ludzi. Tiger słyszała otwieracz do puszek, ale nie dostawała jedzenia. W kategoriach warunkowania klasycznego, dawalibyście uwarunkowany bodziec, ale nie bodziec bezwarunkowy. Pawłow badał ten scenariusz w swoich eksperymentach z psami: brzmiący ton bez podawania psom mięsa w proszku. Wkrótce psy przestały reagować na sygnał. Ekstynkcja jest zmniejszeniem odpowiedzi uwarunkowanej, gdy bodziec bezwarunkowy nie jest już prezentowany z bodźcem uwarunkowanym. Gdy pies, kot lub inny organizm zostanie przedstawiony z samym bodźcem warunkowym, będzie wykazywał słabszą i słabszą reakcję, a w końcu nie będzie żadnej odpowiedzi. W Warunkach warunkowania klasycznego następuje stopniowe osłabienie i zanik reakcji uwarunkowanej.

co się dzieje, gdy nauka nie jest używana przez jakiś czas-kiedy to, czego się nauczono, pozostaje uśpione? Jak przed chwilą omówiliśmy, Pawłow odkrył, że kiedy wielokrotnie prezentował dzwonek (bodziec warunkowy) bez proszku mięsnego (bodziec bezwarunkowy), nastąpiło wymarcie; psy przestały Ślinić się do dzwonka. Jednak po kilku godzinach odpoczynku od tego szkolenia wyginięcia, psy ponownie zaczęły Ślinić się, gdy Pavlov zadzwonił dzwonkiem. Jak myślisz, co by się stało z zachowaniem Tigera, gdyby twój elektryczny otwieracz do puszek się zepsuł i nie używałeś go przez kilka miesięcy? Kiedy w końcu go naprawiłeś i zacząłeś ponownie otwierać Tiger ’ s food, Tiger pamiętała związek między otwieraczem do puszek a swoim jedzeniem—ekscytowała się i biegła do kuchni, gdy usłyszała dźwięk. Zachowanie psów Pavlova i tygrysa ilustruje koncepcję Pavlova zwaną spontanicznym odzyskiwaniem: powrót wcześniej wygaszonej odpowiedzi uwarunkowanej po okresie odpoczynku (Rysunek 5).

Rysunek 5. Jest to krzywa akwizycji, wymierania i spontanicznego odzyskiwania. Krzywa rosnąca pokazuje, że reakcja uwarunkowana szybko staje się silniejsza poprzez powtarzające się parowanie bodźca uwarunkowanego i bodźca bezwarunkowego (akwizycja). Następnie krzywa maleje, co pokazuje, jak reakcja uwarunkowana słabnie, gdy przedstawiony jest tylko bodziec uwarunkowany (wymieranie). Po przerwie lub przerwie od kondycjonowania, reakcja uwarunkowana pojawia się ponownie (spontaniczne odzyskiwanie).

oczywiście procesy te mają również zastosowanie u ludzi. Na przykład, powiedzmy, że każdego dnia, kiedy idziesz do kampusu, ciężarówka z lodami mija Twoją trasę. Dzień po dniu słyszysz muzykę Ciężarówki (neutralny bodziec), więc w końcu zatrzymujesz się i kupujesz batonik z lodami czekoladowymi. Bierzesz ugryzienie (bodziec bezwarunkowy), a następnie woda w ustach (reakcja bezwarunkowa). Ten początkowy okres nauki jest znany jako akwizycja, kiedy zaczynasz łączyć bodziec neutralny (dźwięk ciężarówki) i bodziec bezwarunkowy (smak lodów czekoladowych w ustach). Podczas akwizycji reakcja uwarunkowana staje się silniejsza i silniejsza poprzez powtarzające się parowanie bodźca warunkowego i bodźca bezwarunkowego. Kilka dni później (i bary lodowe) zauważysz, że twoje usta zaczynają się podlewać (reakcja uwarunkowana), gdy tylko usłyszysz muzyczny jingle ciężarówki—nawet przed ugryzieniem w barze lodowym. Pewnego dnia idziesz ulicą. Słyszysz muzykę Ciężarówki (bodziec warunkowy) i wodę w ustach (reakcja warunkowa). Jednak, gdy dojdziesz do ciężarówki, odkrywasz, że nie ma już lodów. Wyjeżdżasz rozczarowany. Przez następne kilka dni mijasz ciężarówkę i słyszysz muzykę, ale nie zatrzymuj się, aby kupić bar z lodami, ponieważ spóźniasz się na zajęcia. Zaczynasz Ślinić się coraz mniej, gdy słyszysz muzykę, aż do końca tygodnia, usta już nie woduje, gdy słyszysz melodię. To ilustruje wyginięcie. Reakcja uwarunkowana osłabia się, gdy przedstawiony jest tylko bodziec uwarunkowany (dźwięk ciężarówki), bez podążania za bodźcem bezwarunkowym (lody czekoladowe w ustach). Potem nadchodzi weekend. Nie musisz iść na zajęcia, więc nie mijasz Ciężarówki. Przyjeżdża poniedziałek rano, a ty jedziesz zwykłą trasą do kampusu. Za rogiem usłyszysz ciężarówkę. Jak myślisz, co się stanie? Twoje usta znów zaczynają się podlewać. Dlaczego? Po przerwie od kondycjonowania, reakcja uwarunkowana pojawia się ponownie, co wskazuje na spontaniczną regenerację.

nabywanie i wymieranie wiąże się odpowiednio ze wzmocnieniem i osłabieniem uczonego Stowarzyszenia. Dwa inne procesy uczenia się-dyskryminacja bodźców i generalizacja bodźców-są zaangażowane w rozróżnianie, które bodźce wywołają wyuczone skojarzenie. Zwierzęta (w tym ludzie) muszą rozróżniać bodźce—na przykład między dźwiękami, które przewidują groźne Zdarzenie, a dźwiękami, które nie—aby mogły odpowiednio zareagować (na przykład uciec, jeśli dźwięk jest groźny). Gdy organizm uczy się inaczej reagować na różne bodźce, które są podobne, nazywa się to dyskryminacją bodźców. W klasycznym warunkowaniu organizm wykazuje uwarunkowaną reakcję tylko na uwarunkowany bodziec. Psy Pawłowa rozróżniały między tonem podstawowym, który brzmiał przed ich karmieniem, a innymi tonami (np., dzwonek do drzwi), ponieważ inne dźwięki nie przewidywały nadejścia jedzenia. Podobnie Tygrys, Kot, rozróżniał dźwięk otwieracza do puszek i dźwięk miksera elektrycznego. Kiedy elektryczny mikser idzie, Tiger nie ma zamiaru być karmiony, więc nie przybiegnie do kuchni w poszukiwaniu jedzenia.

z drugiej strony, gdy organizm wykazuje uwarunkowaną reakcję na bodźce, które są podobne do bodźca warunkowego, nazywa się to uogólnieniem bodźca, przeciwieństwem dyskryminacji bodźców. Im bardziej podobny jest bodziec do bodźca warunkowego, tym bardziej prawdopodobne jest, że organizm da uwarunkowaną odpowiedź. Na przykład, jeśli mikser elektryczny brzmi bardzo podobnie do elektrycznego otwieracza do puszek, Tiger może się uruchomić po usłyszeniu jego dźwięku. Ale jeśli nie karmisz jej po dźwięku miksera elektrycznego i nadal karmisz ją konsekwentnie po dźwięku elektrycznego otwieracza do puszek, szybko nauczy się rozróżniać te dwa dźwięki (pod warunkiem, że są wystarczająco różne, aby odróżnić je od siebie).

czasami Klasyczne uwarunkowanie może prowadzić do przyzwyczajenia. Przyzwyczajenie występuje, gdy uczymy się nie reagować na bodziec, który jest wielokrotnie prezentowany bez zmian. Ponieważ bodziec pojawia się w kółko, uczymy się nie skupiać na nim uwagi. Na przykład wyobraź sobie, że twój sąsiad lub współlokator stale rozbrzmiewa telewizorem. Ten hałas w tle rozprasza uwagę i utrudnia skupienie się podczas nauki. Jednak z czasem przyzwyczaisz się do bodźców szumu telewizyjnego i w końcu prawie go nie zauważysz.