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sala de Aula transições podem tomar muito do tempo de aula. Muitas vezes, o professor e muitos alunos são deixados à espera de outros para terminar o que eles estão fazendo antes que eles possam continuar com a próxima atividade. Quando se trata de economizar tempo no dia, o que pode ser feito para acelerar as transições em sala de aula?

Aceleração Das Transições Em Sala De Aula

1.) Comece o ano imediatamente, ensinando todas as suas rotinas e procedimentos para tudo. Isso inclui seus procedimentos para arrumar materiais, limpar suas secretárias, deitar fora lixo, e até mesmo transitar. Não presumas que os teus alunos sabem ou já viram coisas antes. No início do ano, você gasta um pouco de tempo extra ensinando coisas, mas isso compensa no final. Quando terminares, terás uma sala de aula que pode funcionar sozinha. Você só vai precisar lembrá-los ocasionalmente.

2.) Criar, modelar, praticar e reforçar as expectativas para todas as transições em sala de aula antes do tempo. Isto alinha com o que está acima. Os alunos precisam saber o que é esperado deles quando você está tendo a transição. Modelo para eles tanto a maneira correta e incorreta de transição e, em seguida, proporcionar oportunidades para a prática na forma de role-playing. Quando os alunos se sentam, passivamente assistindo, eles não vão absorvê-lo tanto. Isso também lhe dá a oportunidade de fornecer os alunos com feedback – apenas certifique-se de que é específico, como “Obrigado por ficar em silêncio com as mãos em seus lados.”

3.) Planeie sua programação para permitir o número mínimo de transições possível. Sei que os alunos precisam de se mover para que o cérebro não adormeça, mas não tem de ser na forma de transições. Em vez disso, criar atividades que estão engajadas, ou permitir que eles trabalhem em torno da sala. O que quero dizer é que toda a tua turma precisa de ir à casa de banho ao mesmo tempo? Se sua classe é mais independente, talvez você possa enviá-los individualmente usando sinais de mão. Em vez de mover toda a sua classe, considere separá-los em grupos menores para a transição, como em centros.

4.) Comunicar. Uma das maiores chaves para acelerar as transições em sala de aula é comunicar adequadamente. Os alunos precisam tanto de uma forma visual de comunicação, como uma programação postada do que vem a seguir e quando, juntamente com uma menção verbal de quanto mais tempo você vai transição.

comunique claramente aos alunos quando a transição vai começar e quanto tempo terão. Isto pode ser feito em uma variedade de métodos.

• o uso de sinais – já vi professores a usar música de curta duração para estudantes em transição. Quando a canção terminar, você tem que ser feito também. Quarto e dez tem uma idéia fabulosa onde ela criou um slide com várias músicas de programas de tv para cada tipo de transição. Você pode ler tudo sobre como criar um em seu blog.
• aplaudir – este é um que tenho usado frequentemente. Eu diria calmamente: “se conseguires ouvir a minha voz, bate palmas três vezes.”Então alguns alunos começarão a bater palmas três vezes. Então eu diria de novo, igualmente silencioso, mas com um número diferente e continua. Eu faria isto até ter toda a atenção dos alunos. Também usei outro aplauso onde é mais rítmico e os alunos copiam batendo palmas de volta.Desligar as luzes – alguns professores desligam as luzes e voltam a ligá-las quando está calmo. Sei que durante muito tempo isto funcionou bem na cantina.
• sugestões não verbais-alguns professores simplesmente seguram as mãos (ou dedos) no ar e os alunos copiam-nas. Até já vi professores colocarem um dedo na boca. Um dos meus sinais favoritos não-verbais que eu gosto de fazer (mas definitivamente pode ser um desperdício de tempo se você não tem cuidado) é olhar para o relógio (ou seu relógio) e fazer saber que você está contando minutos. Cada minuto que perdem é um minuto do tempo que perdem. Eles aprendem muito rápido!Objetos-alguns professores usam espanta-espíritos, um sino ou um triângulo. Depende de qual é a tua música. Usei um sino no meu primeiro ano de ensino, mas não fez nada a não ser fazer barulho. Odiei, mas se funcionar para ti … força!
• Temporizador-Use uma variedade de temporizadores apenas para torná-lo envolvente. Coloquei o meu iPad na câmara médica e mandei-o contar enquanto os alunos faziam a transição. Eu contei pessoalmente para trás, 5 … 4 … 3 … e dependendo da sua classe, você poderia usar o clássico, ” 1, 2, 3, olhos em mim.”
• palavra-chave-às vezes você vai querer dar direções específicas para os estudantes e, em seguida, eles podem transição. Você vai precisar de uma palavra-chave que vai ajudar os alunos a entender que agora eles podem ir para a próxima atividade, como “go.”

este é também um grande momento para lembrá-los de suas expectativas durante a transição. Quando os alunos sabem o que devem fazer, há menos problemas de comportamento e menos tempo desperdiçado.

5.) A consistência é fundamental. Na transição é importante que você seja consistente. Por exemplo, a cada dia ao mesmo tempo você está transitando para o mesmo lugar com materiais tão limitados quanto possível. Por exemplo, todos os dias, durante o início do nosso bloco de matemática, os alunos sabiam que tinham de pegar no caderno de matemática e num lápis, e depois encontrar-se comigo no cavalete para lhes dar a mini-aula de matemática. Se quisesse que usassem mini-quadros brancos, guardava-os num cesto junto ao cavalete para desmaiarem quando estavam lá comigo. Você tem que estar preparado antes do tempo, mas isso ajuda a transição mais rápido e elimina a necessidade de os alunos caçarem coisas.

6.) Dar consequências e recompensas. Apenas com qualquer coisa na gestão de sala de aula, ajudar os alunos a entender que haverá algumas consequências se eles desperdiçam tempo de aula valioso. Para mim, Eu apenas tirei o tempo que eles desperdiçaram (verifique a política da sua escola). Para uma recompensa, trabalhe em direção a uma recompensa em sala de aula (ou mesmo algo simples como começar a alinhar-se primeiro!) para cada vez que transitam mais rápido do que o esperado e atendem às expectativas. Fica à sua discrição.

7.) Desafie-os. De vez em quando, escreva quanto tempo demoraram a fazer a transição no quadro. Então, de repente (não faça isso o tempo todo, tem que ser uma coisa de vez em quando), dizer desafio de transição. Desafie os alunos para uma transição mais rápida do que o tempo no conselho. No entanto, deixe claro aos estudantes que eles não podem correr ou fazer qualquer coisa que possa ser potencialmente prejudicial. Fico sempre espantado com a rapidez com que os alunos se movem. Você também poderia fazer a mesma coisa, mas na forma de equipes – use a vantagem competitiva das equipes contra equipes.

8.) ajudar. Às vezes temos alguns alunos que não importa o que aconteça, não passam depressa o suficiente. Sua melhor aposta com estes alunos é trabalhar com eles um pouco. Primeiro, determinar qual é a principal razão pela qual eles não estão transicionando rápido o suficiente. É uma questão organizacional? É uma questão motivacional, como o aluno realmente não quer aprender o próximo assunto? Dê a este estudante mais aviso prévio, mais modelagem, e trabalho para guiar o estudante para a transição. Outra opção é atribuir um parceiro de transição.

9.) Quando a transição de alta energia para baixo actividades de energia (como o recesso para atividades de sala de aula), eu tenho feito de actividades, tais como quick escreve, ler em voz alta, atividades interativas, ou mesmo dado aos alunos de 1 minuto de bate-papos, onde eles podem conversar por 1 minuto, mas eles têm que ficar em sua mesa e quando o tempo terminar, é todas as coisas da escola.

Um último pensamento sobre transições…

pode parecer que você tem que esperar para o último aluno antes que você possa passar para a próxima atividade, mas isto não é absolutamente verdade. Eu posso pensar em muitas vezes que eu comecei minha próxima lição ou atividade enquanto eu ainda tinha alguns retardatários. O meu processo de pensamento foi este, eles vão ser apanhados. Deviam estar aqui ou prontos. Mas isto é depois de eu já ter ensinado os procedimentos e a rotina tem sido consistente desde o primeiro dia. Não há desculpa. Quando aqueles estudantes me alcançam mais tarde dizendo ” Eu não ouvi a primeira parte “(o que você vai se surpreender quantos ouvem enquanto eles estão se movendo ao redor) eu os aponto para o gráfico, o tabuleiro, ou até mesmo um amigo para alcançar. Recordo-lhes também as expectativas de avançar mais rapidamente para a actividade. Se se tornar um problema repetido, então eu muitas vezes criarei um contrato de comportamento, assim como eu faria com qualquer problema de comportamento para que juntos possamos encontrar uma solução para o problema repetido.

as transições em sala de aula podem perder muito tempo e pode facilmente tornar-se frustrante para um professor sem as estratégias adequadas no local. Quando os procedimentos de transição bem planeados e ensinados estão em vigor, há um trabalho mínimo sobre o professor e os alunos não estão ociosos esperando. E é isso que queremos – transições em sala de aula que poupam tempo!

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