O Estado de Mandarim Imersão nos Estados Unidos: junho 2019

By Elizabeth Weise

Mandarim immersion schools in the United States are both growing as a steady pace and maturing. A partir do outono do ano lectivo de 2019-2020, haverá programas de imersão em mandarim em 306 escolas. Desses, 15 serão novos. Isto faz parte de um forte crescimento geral na imersão em mandarim em todo o país, com um aumento acentuado nas escolas a partir de 1999, que tem continuado desde então. Os últimos anos têm visto grandes ganhos-28 novas escolas lançadas no ano letivo de 2017-2018 e um impressionante 31 no ano letivo de 2018-2019.

nos últimos anos, cerca de metade das novas escolas são programas inteiramente novos, enquanto a outra metade são escolas de ensino médio e ensino médio em que os programas da Escola Primária de imersão Mandarim lançados ao longo da última década estão agora amadurecendo.

no ano lectivo de 2018-2019, das 31 escolas que lançaram programas de imersão em mandarim, 17 eram escolas primárias ou K-8, 7 escolas secundárias e 6 escolas secundárias. A escola restante era um programa K – 12 privado.

as escolas públicas continuam a predominar na imersão em mandarim, perfazendo 72% de todas as escolas de imersão em mandarim no país, em comparação com 15% das escolas privadas e 11% das escolas de charters.

os programas também estão crescendo em todo o país. Califórnia é o lar de mais, com 77 escolas oferecendo imersão em mandarim. Utah, com seu forte programa de imersão em todo o estado, é o próximo, com 66. O próximo maior é Minnesota, que tem uma longa história de imersão em mandarim e tem 13 escolas. Nova Iorque, Oregon e Carolina do Norte estão empatados, com 11. Nove estados têm apenas uma escola de imersão em mandarim até agora.

Há 17 estados que não têm nenhum Mandarim programas de imersão: Alabama, Arkansas, Connecticut, Iowa, Kentucky, Maine, Eua, Nebraska, Nevada, New Hampshire, Novo México, Pensilvânia, Dakota do Sul, Tennessee, Vermont, virgínia e Virgínia Ocidental.

alguns distritos estão construindo seus programas enquanto outros estão cortando-os para trás.

In Cumberland, Maryland, The Mandarin immersion program was launched in West Side Elementary School in the Allegheny County Public School District in The fall of 2012. Este ano, no outono de 2018, os Kindergartners que começaram nesse programa começaram no sexto ano, e seu distrito escolar lançou seu programa de ensino médio na Braddock Middle School. Em 2021, essa primeira coorte de alunos de imersão em mandarim chegará ao nono ano, e o distrito escolar público do Condado de Allegheny continuará o programa no ensino médio. Assim, terá um programa de imersão em mandarim em três escolas.

muitos distritos planejam muito à frente e fazem um excelente trabalho de informar os pais sobre o que está por vir. Por exemplo, em Eugene, Oregon, o Eugene School District lançou a Escola de imersão chinesa no ano lectivo de 2017-2018 com um jardim de infância e classe 1stgrade. O distrito já anunciou que o programa continuará na Kennedy Middle School no outono de 2022 e na Churchill High School em 2025.Outros distritos escolares estão se afastando de seus programas de imersão. Por exemplo, o San Francisco Unified School District, a partir do ano lectivo de 2019-2020, não vai mais oferecer uma classe de assunto em mandarim depois do sétimo ano. A partir do ano lectivo de 2020-2021, deixará de oferecer um programa de imersão (pelo menos 50/50 de instrução em mandarim e Inglês) para além do quinto ano. O programa permanecerá nas duas escolas públicas K – 5 da cidade, mas no ensino médio, os alunos de imersão em mandarim só terão acesso a uma aula de Artes em mandarim. No ensino médio, eles só terão acesso ao mandarim regular 1, 2, 3, 4 progressão de classes.

a razão pela qual o distrito tem dado é que era muito difícil contratar professores, e também que ele acredita que é injusto oferecer aulas de línguas mundiais apenas para alguns alunos do ensino médio. Vale a pena notar que o sistema de Escolas Públicas de São Francisco foi um dos primeiros adotantes da imersão em mandarim, lançando na Starr King Elementary School em 2006, quando havia apenas 24 dessas escolas no país. Mas sem apoio e buy-in de funcionários do Distrito, os programas podem ser rapidamente desmantelados, especialmente nos graus superiores.

na verdade, isso tem sido um problema no Distrito Escolar do Condado de Allegheny, onde alguns no conselho escolar são contrários ao programa de imersão e tentaram fechá-lo. Até agora, não conseguiram.

Uma nota sobre esses números

Enquanto Mandarim programas de imersão (MIPs) nos Estados Unidos têm experimentado um rápido crescimento desde a primeira foi fundada em 1981, não existe uma lista oficial de Mandarim programas de imersão em todo o país. Eu incluo aqui somente as escolas que se ajustam à definição da imersão estabelecida pelo Centro para Pesquisa Avançada na aquisição da língua (CARLA) na Universidade de Minnesota, Minneapolis: instrução ocorre na língua alvo (isto é mandarim) para pelo menos 50% do dia da escola durante os anos da escola primária. No ensino médio, deve haver pelo menos um curso de assunto ensinado em mandarim. No ensino médio, deve haver pelo menos algum tipo de curso de continuação que oferece mandarim no nível apropriado para os alunos que foram imersos na língua por dez anos.

quando UM programa parece estar em fluxo, eu tento dar-lhe o benefício da dúvida e mantê-lo na lista, mesmo que não seja claro que a verdadeira imersão está sendo oferecida. No entanto, algumas escolas mudaram para um modelo FLES (Língua Estrangeira na escola primária) ao invés de ensinar assunto em mandarim, e aqueles que eu remover da lista quando essa mudança ocorre.

History of Mandarin Immersion Programs in the United States

the first Mandarin immersion program (MIP) in the United States was founded in 1981 in San Francisco. A Escola Internacional Chinesa (CAIS) ensinou 50% do dia da escola em chinês mandarim. Ele foi projetado para estudantes provenientes de famílias de mandarim e de língua inglesa, embora todos os alunos que ingressaram fossem esperados para ser capaz de falar inglês, e as famílias de Língua Inglesa sempre foram a maior população estudantil.

o segundo programa veio 10 anos depois, com a abertura da Escola Internacional particular Pacific Rim Emeryville, Califórnia. Outros 5 anos se passaram antes de mais dois inaugurados em 1996-Potomac Elementary School em Potomac, Maryland, o primeiro MIP público do país; e a private International School of the Peninsula em Palo Alto, Califórnia. O ensino médio internacional, um off-shoot da Escola Internacional francesa americana em São Francisco, também começou a oferecer um programa de continuação do mandarim para os graduados do CAIS naquele ano, embora nos primeiros anos a sua população dependesse de se quaisquer graduados do CAIS se matriculavam na escola.

em 2000, havia apenas 11 programas de imersão em mandarim no país. No entanto, os números começaram a crescer rapidamente na década de 2000, devido em parte ao crescente status econômico da China. Esta tendência decolou depois de 2006, quando a Iniciativa Nacional de segurança Linguística (NSLI) foi criada. Seu objetivo era expandir a educação em língua estrangeira dos estados unidos no início da infância, e focou—se especificamente em “línguas estrangeiras críticas-especificamente árabe, chinês, japonês, coreano, russo e línguas nas famílias índicas, iranianas e turcomanas.”

as subvenções financiadas pelo NSLI em 2006 e 2007 foram focadas em programas que ensinavam uma dessas línguas, com a maioria proposta para o Chinês. Isto talvez explique o grande aumento nas escolas MI em 2007 e mais além. Muitos distritos escolares ganharam bolsas do Programa de assistência linguística estrangeira (FLAP) para criar ou construir programas. Exemplos incluem Portland, Oregon, que expandiu seu programa de uma sala de aula para duas salas de aula por ano, e San Francisco, que lançou sua primeira MIP e Escola Primária Sudeste em Tulsa. Infelizmente, o programa FLAP grant foi eliminado pelo Congresso em 2011 como uma medida de corte de Orçamento.

a imersão na língua tornou-se cada vez mais popular entre os distritos escolares que procuram fornecer programas de dupla língua para os alunos de língua inglesa, oferecendo também um programa para as famílias de língua inglesa que desejam dar aos seus filhos acesso a uma segunda língua. A imersão em mandarim oferece ambos os atributos, bem como ser percebido por muitos pais como fornecendo um programa mais academicamente rigoroso que será um desafio para as crianças. A confluência de motivação por parte dos distritos escolares e dos pais tem sido responsável pelo rápido aumento do número de programas ao longo da última década.

Fontes de informação sobre programas de imersão em mandarim

a lista de Programas de imersão em Mandarim foi inicialmente compilada com base no diretório de Programas de imersão em língua estrangeira em escolas dos EUA, que foi coletado pelo Centro de Linguística Aplicada em 2011. Essa lista foi introduzida em uma planilha do Excel por um pai com um filho em um programa de imersão em mandarim em junho de 2012.

I então começou a adicionar escolas que não estavam listadas no diretório do centro de Linguística Aplicada. A principal fonte de informações sobre MIP novo e desconhecido foi hits retornados de uma pesquisa automatizada diária do Google para os Termos “imersão em mandarim” e “imersão em Chinês”.”Como novos programas lançados, o Google search pegou notícias locais sobre o programa e, às vezes, seus anúncios de PTA. Outra maneira de encontrar informações sobre um novo MIP era monitorar listas de E-mails, websites e o grupo de apoio pai de imersão em mandarim no Facebook, como os pais em programas recém-criados frequentemente postam mensagens pedindo informações e assistência.

in addition, I look at educational conference proceedings for reports of new programs and follow the websites of districts and states with robust MIPs to see when new programs are added. Finalmente, eu manter a planilha no Blog Mandarin Immersion Parents Council, e pedir que os programas verificar suas informações listadas para a precisão ou enviar informações se eles não foram listados. Um número surpreendente faz isso todos os anos.

I also sometimes receive e-mails from parents or administrators of new programs, or those who have found programs not listed on the spreadsheet. Se a informação foi deixada de fora, eu tento ligar para o programa para fazer perguntas e obter a informação em falta deles.

tentei tornar a minha lista o mais abrangente possível, embora, infelizmente, não seja exaustiva. Representa um mínimo, mas não um máximo, dos programas atualmente existentes. Todos os esforços foram feitos para mantê-lo tão actualizado e completo quanto possível