ajutoare Audio-vizuale

o problemă presantă în educația limbii engleze în aceste zile îi face pe elevi să-și îndrepte atenția deplină spre clasă și să le ofere o înțelegere clară a subiectelor.

pe măsură ce au fost dezvoltate noi inovații ,tehnologia modernă are o soluție pentru asta. În zilele noastre, profesorii folosesc diverse ajutoare audio-vizuale pentru a facilita procesul de predare și pentru a spori capacitatea de concentrare și învățare a elevilor. Webster ‘ s Encyclopedia Unabridged Dictionary of the English Language, definește ajutoarele Audio-vizuale ca „materiale de instruire sau educaționale direcționate atât către simțurile auzului, cât și către simțul vederii, filme, înregistrări, fotografii etc. utilizate în instrucțiunile din clasă, colecțiile bibliotecii sau altele asemenea”. Deci, acum, împreună cu cărțile, profesorii pot folosi imagini conexe, clipuri audio, videoclipuri, diapozitive power point, afișe și așa mai departe în sălile de clasă.

elevii (în special generația tânără) învață cel mai bine observând și copiind comportamentele adulților. Prin urmare, este clar că învățarea este mai eficientă atunci când experiențele senzoriale sunt stimulate. Acestea includ imagini, diapozitive, difuzoare, videoclipuri și alte instrumente audiovizuale. Potrivit Wikipedia, educația audio-vizuală este definită ca „instrucțiune în care se acordă o atenție deosebită prezentării audio și vizuale a materialului cu scopul de a îmbunătăți înțelegerea și păstrarea. „. Poate fi urmărită pentru prima dată în secolul al XVII-lea, când John Amos Comenius (1592-1670), un educator boem, a introdus imagini în cartea sa Orbis Sensualium Pictus („imaginea lumii senzuale”) care avea în jur de 150 de desene din viața de zi cu zi.

obiectivul utilizării ajutoarelor audio-vizuale este de a spori capacitatea profesorului de a prezenta lecția într-un mod distractiv, ușor și eficient pentru înțelegerea elevilor. Materialul audiovizual face învățarea mai permanentă și mai durabilă, deoarece elevii folosesc mai mult de un sens. Utilizarea mijloacelor vizuale și audio face ca ideile abstracte să fie mai concrete pentru studenți .Limba engleză, care este considerată globală, a devenit un mediu major pentru comunicarea transfrontalieră la nivel global. Odată cu implementarea adecvată a diferitelor mijloace tehnologice noi care pot fi utilizate în clasă pentru a preda limba engleză ca limbă străină (EFL), cum ar fi laboratoare, videoclipuri, imagini, diapozitive, cărți audio și altele, profesorii pot stimula” interesul elevilor și pot face predarea mai eficientă și mai durabilă.

un studiu al impactului ajutoarelor Audio vizuale asupra tinerilor studenți.

studenții foarte tineri, care învață limba engleză ca limbă străină, trebuie să dezvolte, de asemenea, abilități fundamentale, care sunt, de asemenea, curriculum încrucișat; colorarea, tăierea sau respectarea instrucțiunilor sunt printre ele. Utilizarea mijloacelor Audio-vizuale este destul de benefică, deoarece nu numai că oferă învățare în limba engleză, dar oferă și o platformă pentru dezvoltarea abilităților la o vârstă fragedă. Materialele audio vizuale adecvate pentru tinerii studenți au fost prezentate în tabelul următor. Obiectivul general este de a implementa o strategie de predare bazată pe materiale audiovizuale pentru a identifica înțelegerea de către tineri a instrucțiunilor atunci când îndeplinesc sarcini lingvistice .

de asemenea, s-a văzut că utilizarea mijloacelor audio-vizuale (în special la copiii mici) a ajutat la menținerea disciplinei clasei, deoarece majoritatea elevilor sunt ocupați în învățare. Această sesiune interactivă ajută, de asemenea, la dezvoltarea gândirii critice și a raționamentului care sunt componente importante ale procesului de predare-învățare.

următoarele date provin dintr-un sondaj realizat într-o anumită școală publică cu privire la ajutoarele audio vizuale la elevii de grădiniță.

ajutoarele audiovizuale oferă oportunități pentru o comunicare eficientă între profesor și elevi în procesul de învățare. De exemplu, într-un studiu despre limba engleză ca limbă străină (EFL) clasă, dificultățile cu care se confruntă elevul EFL sunt lipsa motivației, lipsa expunerii la limba țintă și lipsa pronunției de către profesor, iar astfel de dificultăți pot fi depășite prin Audio ca scop al comunicării și vizuale pentru a oferi mai multă expunere.

tinerii studenți învață cu ușurință atunci când sunt motivați și curioși de ceva. Pe măsură ce tinerii studenți sunt din ce în ce mai expuși la tehnologie ,metodele tradiționale de educație devin din ce în ce mai învechite pentru ei. Adesea ei simptome de neliniște, plictiseală și iritabilitate generală.

diferite tipuri de ajutoare AV.

mai multă înțelegere

limbile nu sunt fixe, ci în continuă schimbare, la fel și mass-media; mijloace moderne precum Internetul, computerul, televiziunea, radioul și ziarul, care sunt surse extraordinar de bogate de limbă în uz . Ajutoarele audio vizuale sunt acele materiale care implică atât simțurile sonore, cât și cele vizuale și oferă informații actualizate. Internetul poate fi o sursă bogată de modele orale autentice prin melodii înregistrate, Cărți electronice vorbitoare, podcast-uri și clipuri video care ajută cursanții cu pronunția, precum și achiziționarea și consolidarea vocabularului nou . Este considerat un nou mediu autentic de comunicare lingvistică. Utilizarea acestuia permite cursanților să caute prin milioane de fișiere de pe diferite site-uri web disponibile, pot accesa materiale autentice, cum ar fi ziare, articole din reviste, difuzare de știri, Filme și așa mai departe. În plus, Navigarea prin internet permite studenților să-și dezvolte abilitățile, citind materiale autentice disponibile pe site-uri web, ascultând muzică străină și așa mai departe.’

astfel de ajutoare vor ajuta cu siguranță generațiile viitoare să faciliteze învățarea limbii engleze , dar există diverse probleme asociate cu astfel de ajutoare, aceste ajutoare sunt scumpe și necesită cunoștințe tehnice pentru a opera și instala, care adesea nu sunt disponibile în diferite regiuni ale lumii. Adesea, astfel de sisteme nu sunt instalate din cauza problemelor menționate mai sus. Dar, fără îndoială, astfel de sisteme AV, dacă sunt implementate corect, vor spori calitatea procesului de predare și învățare.

utilizarea Audio-vizuale pentru a face clasa interesantă :

aproape toți elevii din scenariul modern sunt de acord că utilizarea diferitelor materiale audio-vizuale face clasa interesantă și plăcută. Adesea, o clasă lungă devine cu adevărat dură pentru ei dacă profesorul nu o poate face interesantă. Ei își pierd atenția în curând din lecție. Numai clasa bazată pe curs devine monotonă pentru studenți. Cu toate acestea, diferite tipuri de ajutoare AV pot elimina monotonia studenților. Elevii au susținut că pot acorda mai multă atenție lecției pe măsură ce devine mai atractivă și atrage atenția. Aduce variație în clasă. S-a văzut că elevii pot înțelege lecția mai bine dacă profesorii vizualizează conținutul referitor la orice materiale audio-vizuale. De asemenea, utilizarea diapozitivelor PowerPoint face ca clasa să fie mai interesantă și mai stimulantă.

probleme comune cu care se confruntă profesorii în timpul utilizării mijloacelor audio-vizuale:

profesorii se confruntă adesea cu problema tehnică în timp ce folosesc audio și video în clasă. Uneori, materialele dintr-un pen drive se deteriorează de virus. De asemenea, se întâmplă adesea ca difuzoarele să nu funcționeze în sala de clasă sau playerul video să nu accepte. Ca urmare, profesorii trebuie să se confrunte cu o mulțime de probleme. Selectarea materialelor adecvate este foarte dificilă. Deoarece adesea profesorii nu au facilitățile necesare pentru a-și proiecta propriile materiale audio-vizuale potrivite pentru clasele noastre, ei trebuie să depindă de resursele gata făcute de pe diferite site-uri web. Ca urmare, este foarte dificil pentru profesori să găsească materiale adecvate care să corespundă nivelului elevilor și altor criterii.

probleme comune cu care se confruntă elevii atunci când profesorii folosesc ajutoare audio-vizuale în sălile de clasă

deși, în general, elevii sunt de acord că ajutoarele audio-vizuale le facilitează învățarea limbilor străine, dar uneori se confruntă cu unele dificultăți atunci când profesorii lor folosesc diferite ajutoare audio-vizuale în clasă. Există probleme tehnice ocazionale și alte probleme nevăzute care apar uneori. Drept urmare, se confruntă cu dificultăți pentru a obține sensul. Uneori se confruntă cu probleme în înțelegerea materialului. Prin urmare, există atât avantaje, cât și dezavantaje ale utilizării ajutoarelor audio vizuale în sălile de clasă în limba engleză.

av SIDA în piramida de învățare.

studiile au arătat că variația metodelor și materialelor de studiu duce adesea la creșterea retenției și rechemării informațiilor și la îmbunătățirea experienței dvs. de învățare. „Piramida învățării”, denumită uneori” conul învățării”, dezvoltată de Laboratorul Național de formare. Modelul piramidei de învățare sugerează că unele metode de studiu sunt mai eficiente decât altele și că diferitele metode de studiu vor duce la o învățare mai profundă și la o retenție pe termen lung . Piramida învățării sugerează că metodele de învățare Audio-vizuală duc la o retenție de aproximativ 20% a informațiilor învățate. Metoda de învățare audio-vizuală poate încorpora diverse instrumente de învățare/predare audio-vizuale, inclusiv videoclipuri, sunet, imagini și grafice. Cu toate acestea, pe măsură ce tehnologia media și computerizată continuă să evolueze, noi forme de instruire audio-vizuală conduc la o învățare și o păstrare mai eficientă a materialului. Eficacitatea învățării audio-vizuale și a metodelor de studiu sunt îmbunătățite atunci când sunt combinate cu alte forme de studiu mai active. Acestea includ încorporarea acestuia cu demonstrații , discuții, practici și învățarea altora.

ce sugerează datele?

următoarele sunt rezultatele unui sondaj realizat la Universitatea de Sud-Est din Sri Lanka. Figura de mai sus ilustrează perspectiva elevilor cu privire la utilizarea mijloacelor audio-vizuale multimedia în clasa de învățare a limbii engleze. Datele arată în mod clar că utilizarea ajutoarelor audio vizuale a fost benefică pentru studenți. Mai mult, grupul de studenți care au fost învățați prin utilizarea metodei de ajutor vizual multimedia a avut rezultate bune și a obținut mai multe note decât grupul de studenți care au fost învățați prin metoda tradițională. Studiul a explorat faptul că elevii au fost foarte receptivi în cazul în care profesorii au folosit ajutoare audio-vizuale multimedia.

studiul a înregistrat timpul de vorbire al elevului și timpul de vorbire al profesorului în ambele clase în care metodele tradiționale și multimedia audiovizuale au fost utilizate pentru a preda subiectul selectat.

conform constatărilor, în metoda tradițională de predare, timpul de vorbire al studenților este limitat la 35%, iar în utilizarea mijloacelor audiovizuale multimedia a predării, timpul de vorbire al elevilor este depășit până la 80%, este clar vizualizat în figură după cum urmează. Conform rezultatelor studiului, aproape toți elevii au venit cu ideea că, utilizarea ajutoarelor vizuale multimedia face clasa interesantă și îi încurajează să învețe.

cuvinte finale

ajutoarele Audio-vizuale facilitează cu siguranță învățarea limbilor străine. Atât profesorii, cât și cursanții beneficiază de diferite materiale audio-vizuale în sălile de limbi străine. Audio-vizuale fac predarea și învățarea limbilor străine eficiente, făcând clasa interactivă și interesantă, motivând cursanții, facilitând abilitățile lingvistice și multe altele. Utilizarea mijloacelor audio-vizuale multimedia în educația în limba engleză în clasă este o modalitate esențială și eficientă de a spori cunoștințele de limba engleză ale elevilor. Cu siguranță crește interesul, cunoștințele și competența în limba engleză în rândul studenților . Ar trebui luate măsuri adecvate pentru a facilita utilizarea mijloacelor audio-vizuale multimedia în sala de clasă în limba engleză pentru a spori competența în limba engleză a elevilor .

nu ezitați să mă contactați pe id-ul meu de e-mail – [email protected]