Arizona câștigă nota D + pentru educație, se situează în mod constant în ultimele cinci state

Arizona s-a clasat în mod constant printre primele cinci state pentru calitatea educației sale școlare publice, potrivit mai multor analize.

Raportul anual „Quality Counts” al săptămânii Educației, lansat în trei părți în ianuarie, iunie și septembrie a acestui an, a oferit Arizona o notă generală D+ de 69, clasându-l pe locul 46 din 50 de state și Districtul Columbia.

Arizona 1.1 milion de elevi de clasa pre-K-12 sunt înscriși în 2.416 școli publice din 715 districte școlare.

clasamentul D + al Calității din Arizona a rămas constant din 2015, notează Săptămâna Educației. Doar Idaho, Louisiana, Mississippi, Nevada, New Mexico și Oklahoma au înregistrat scoruri generale mai slabe decât Arizona.

o analiză recentă a site-ului de Finanțe personale, WalletHub, a clasat sistemele școlare din Arizona pe locul 49 din cele 50 de state și Districtul Columbia, înaintea doar Louisiana și New Mexico.

ambele au evaluat educația folosind valori diferite.

analiza WalletHub a evaluat 29 de valori cheie, inclusiv performanța, finanțarea, siguranța, dimensiunea clasei și acreditările instructorului. Arizona s – a clasat pe ultimul loc – pe locul 51-pentru că are cel mai mare raport elev-profesor, pe locul 50 pentru calitatea educației, pe locul 34 pentru siguranța școlară și pe locul 48 pentru rata ridicată de abandon școlar.

analiza săptămânii Educației a clasificat și clasat statele în trei categorii (șansă de succes (ianuarie), Finanțe școlare (iunie) și realizare K-12 (septembrie)) și a combinat scorurile pentru o notă generală finală.

Centrul de cercetare Săptămâna Educației a evaluat progresul oportunităților educaționale și a rezultatelor la perspectivele de succes ale elevilor pe parcursul unei vieți; modul în care Statele cheltuiesc pentru școli și distribuie fonduri, scorurile testelor, ratele de absolvire și alte rezultate.

cu 1 ca cea mai bună, 25 medie și 50 cea mai bună, Arizona s-a clasat pe locul 17 cel mai bun pentru rata incidentelor de agresiune și pe locul 24 pentru scorul său median SAT.

toate celelalte note au fost sub medie: 35 pentru procentul de elevi de liceu amenințați/răniți, 37 pentru scorurile testelor de matematică, 38 pentru scorurile testelor de citire, 39 pentru scorurile medii ACT, 40 pentru numărul de profesori Publici Autorizați/certificați K-12, 43 pentru rata de abandon și 50 pentru raportul elev-profesor-cel mai mare din țară de 23:1.

pentru cei care susțin că este nevoie de mai multe fonduri pentru a îmbunătăți rezultatele educației, Institutul Goldwater subliniază că programul de burse Empowerment account (ESA) al Statului a crescut finanțarea studenților, reducând în același timp sarcinile fiscale asupra familiilor și a statului.

în raportul său recent, „The Public School Benefits of Education Savings Accounts: The Impact of AES in Arizona”, Institutul enumeră exemple despre modul în care AES au ajutat 6.400 de studenți numai în ultimul an, în beneficiul contribuabililor și al sistemului de învățământ la nivel de stat. Dintre acestea, 2.200 de familii cu studenți cu dizabilități au primit peste 25.000 de dolari pe an pentru a satisface mai bine nevoile copiilor lor, fără a pune presiune asupra bugetelor raionale pentru a respecta regulile federale.

esa-urile cresc pe elev cheltuielile școlilor publice prin redistribuirea dolarilor de stat și federali înapoi la restul elevilor din școlile publice de fiecare dată când un copil optează din școala publică și într-un ESA, explică raportul.

numai din surse de stat, esa redirecționează peste 600 USD pe participant înapoi la restul elevilor din școlile publice pentru plata profesorilor și alte utilizări operaționale. În anul fiscal 2020, economiile ESA de 3 milioane de dolari vor fi utilizate pentru a reconstrui sistemul IT al Departamentului de Stat al Educației.

„cheltuielile per elev au un impact relativ mai mic asupra învățării elevilor decât implicarea părinților sau expertiza profesorilor”, a declarat Mark Fabrizi, profesor asociat și președinte asociat al Departamentului de educație de la Universitatea de Stat din Connecticut. „În timp ce cheltuielile pe elev sunt adesea incluse în algoritmi care compară calitatea școlii, ele nu spun întreaga poveste și pot fi chiar înșelătoare. Acestea fiind spuse, economia joacă un rol în succesul studenților. Cercetările au demonstrat că unul dintre cei mai importanți factori în prezicerea învățării și performanței elevilor este statutul socioeconomic al elevului și al familiei acestuia.”

contribuabilii din Arizona cheltuiesc aproximativ 10.100 de dolari pe student și angajează aproximativ 48.124 de profesori.

în ciuda acestui fapt, competența studenților din Arizona în matematică și lectură rămâne în continuare printre cele mai scăzute din SUA, notează Săptămâna Educației. Elevii săi din clasa a patra sunt 33,9% competenți în matematică și 30,4% competenți în lectură. Până când ajung la clasa a opta, competența lor abia rămâne aceeași, cu 33,5% competență în matematică și 30,5% competență în lectură.

clasamentul D+ din Arizona a fost mai slab decât media C a națiunii, care nu s-a schimbat din 1997, când Săptămâna Educației a creat pentru prima dată evaluarea anuală a sistemului de învățământ K-12 al națiunii.

în general, Săptămâna Educației a dat 32 de state note între C+ și C-. Statele cu cele mai mari note generale sunt concentrate în nord-est și mijlocul Atlanticului, New Jersey și Massachusetts obținând cele mai mari note de B+.