Introducere în Psihologie

acum, că știți cum funcționează condiționarea clasică și ați văzut mai multe exemple, să aruncăm o privire la unele dintre procesele generale implicate. În condiționarea clasică, perioada inițială de învățare este cunoscută sub numele de achiziție, când un organism învață să conecteze un stimul neutru și un stimul necondiționat. În timpul achiziției, stimulul neutru începe să provoace răspunsul condiționat și, în cele din urmă, stimulul neutru devine un stimul condiționat capabil să provoace singur răspunsul condiționat. Timpul este important pentru a avea loc condiționarea. De obicei, ar trebui să existe doar un scurt interval între prezentarea stimulului condiționat și stimulul necondiționat. În funcție de ceea ce este condiționat, uneori acest interval este de doar cinci secunde (Chance, 2009). Cu toate acestea, cu alte tipuri de condiționare, intervalul poate fi de până la câteva ore.

aversiunea gustului este un tip de condiționare în care poate trece un interval de câteva ore între stimulul condiționat (ceva ingerat) și stimulul necondiționat (greață sau boală). Iată cum funcționează. Între clase, tu și un prieten luați un prânz rapid dintr-un coș de mâncare din campus. Împărțiți un fel de mâncare de curry de pui și mergeți la următoarea clasă. Câteva ore mai târziu, vă simțiți greață și vă îmbolnăviți. Deși prietenul tău este bine și stabilești că ai gripă intestinală( mâncarea nu este vinovatul), ai dezvoltat o aversiune față de gust; data viitoare când sunteți la un restaurant și cineva comandă curry, vă simțiți imediat rău. În timp ce mâncarea de pui nu este ceea ce te-a îmbolnăvit, te confrunți cu aversiune față de gust: ai fost condiționat să fii avers față de un aliment după o singură experiență neplăcută.

cum se întâmplă acest lucru—condiționarea bazată pe o singură instanță și care implică un interval de timp extins între eveniment și stimulul neplăcut? Cercetările privind aversiunea gustului sugerează că acest răspuns poate fi o adaptare evolutivă concepută pentru a ajuta organismele să învețe rapid să evite alimentele dăunătoare (Garcia & Rusiniak, 1980; Garcia & Koelling, 1966). Nu numai că acest lucru poate contribui la supraviețuirea speciilor prin selecție naturală, dar ne poate ajuta, de asemenea, să dezvoltăm strategii pentru provocări, cum ar fi ajutarea pacienților cu cancer prin greața indusă de anumite tratamente (Holmes, 1993; Jacobsen și colab., 1993; Hutton, Baracos, & Wismer, 2007; Skolin și colab., 2006).

odată ce am stabilit legătura dintre stimulul necondiționat și stimulul condiționat, cum rupem acea conexiune și determinăm câinele, pisica sau copilul să nu mai răspundă? În cazul lui Tiger, imaginați-vă ce s-ar întâmpla dacă ați înceta să folosiți deschizătorul electric pentru mâncarea ei și ați începe să-l utilizați numai pentru mâncarea umană. Tiger auzea deschizătorul de conserve, dar nu primea mâncare. În termeni clasici de condiționare, ați da stimulul condiționat, dar nu stimulul necondiționat. Pavlov a explorat acest scenariu în experimentele sale cu câini: sunând tonul fără a da câinilor pulberea de carne. Curând câinii au încetat să răspundă tonului. Extincția este scăderea răspunsului condiționat atunci când stimulul necondiționat nu mai este prezentat cu stimulul condiționat. Atunci când li se prezintă numai stimulul condiționat, câinele, pisica sau alt organism ar arăta un răspuns mai slab și mai slab și, în cele din urmă, niciun răspuns. În termeni de condiționare clasică, există o slăbire treptată și dispariția răspunsului condiționat.

ce se întâmplă când învățarea nu este folosită pentru o vreme—când ceea ce a fost învățat rămâne inactiv? După cum tocmai am discutat, Pavlov a descoperit că atunci când a prezentat în mod repetat clopotul (stimul condiționat) fără pulberea de carne (stimul necondiționat), a avut loc dispariția; câinii au încetat să saliveze la clopot. Cu toate acestea, după câteva ore de odihnă de la acest antrenament de dispariție, câinii au început din nou să saliveze când Pavlov a sunat clopotul. Ce crezi că s-ar întâmpla cu comportamentul lui Tiger dacă deschizătorul tău electric s-ar rupe și nu l-ai folosit timp de câteva luni? Când în cele din urmă l—ai reparat și ai început să-l folosești pentru a deschide din nou mâncarea lui Tiger, Tiger își amintea asocierea dintre deschizătorul de conserve și mâncarea ei-se emoționa și alerga la bucătărie când auzea sunetul. Comportamentul câinilor și Tigrului lui Pavlov ilustrează un concept Pavlov numit recuperare spontană: revenirea unui răspuns condiționat stins anterior după o perioadă de repaus (Figura 5).

Figura 5. Aceasta este curba achiziției, extincției și recuperării spontane. Curba în creștere arată că răspunsul condiționat devine rapid mai puternic prin împerecherea repetată a stimulului condiționat și a stimulului necondiționat (achiziție). Apoi curba scade, ceea ce arată modul în care răspunsul condiționat slăbește atunci când este prezentat doar stimulul condiționat (extincție). După o pauză sau o pauză de la condiționare, răspunsul condiționat reapare (recuperare spontană).

desigur, aceste procese se aplică și la om. De exemplu, să spunem că în fiecare zi când mergi în campus, un camion de înghețată îți trece traseul. Zi de zi, auziți muzica camionului (stimul neutru), așa că în cele din urmă vă opriți și cumpărați un bar de înghețată de ciocolată. Luați o mușcătură (stimul necondiționat) și apoi apele gurii (răspuns necondiționat). Această perioadă inițială de învățare este cunoscută sub numele de achiziție, când începeți să conectați stimulul neutru (sunetul camionului) și stimulul necondiționat (gustul înghețatei de ciocolată din gură). În timpul achiziției, răspunsul condiționat devine din ce în ce mai puternic prin împerecherea repetată a stimulului condiționat și a stimulului necondiționat. Câteva zile (și bare de înghețată) mai târziu, observați că gura începe să apese (răspuns condiționat) de îndată ce auziți jingle muzical al camionului—chiar înainte de a mușca în bara de înghețată. Apoi, într-o zi, te îndrepți pe stradă. Auziți muzica camionului (stimul condiționat) și apele gurii (răspuns condiționat). Cu toate acestea, atunci când ajungi la camion, descoperi că acestea sunt toate din inghetata. Pleci dezamăgit. În următoarele câteva zile treci pe lângă camion și auzi muzica, dar nu te opri să iei o înghețată pentru că întârzii la curs. Începi să salivezi din ce în ce mai puțin când auzi muzica, până când până la sfârșitul săptămânii, gura ta nu mai udă când auzi melodia. Acest lucru ilustrează dispariția. Răspunsul condiționat slăbește atunci când este prezentat doar stimulul condiționat (sunetul camionului), fără a fi urmat de stimulul necondiționat (înghețată de ciocolată în gură). Apoi vine weekendul. Nu trebuie să mergi la curs, așa că nu treci camionul. Luni dimineață sosește și luați traseul obișnuit la campus. Tu după colț și auzi camionul din nou. Ce crezi că se întâmplă? Gura ta începe să apese din nou. De ce? După o pauză de la condiționare, răspunsul condiționat reapare, ceea ce indică recuperarea spontană.

achiziția și dispariția implică întărirea și respectiv slăbirea unei asociații învățate. Alte două procese de învățare—discriminarea stimulilor și generalizarea stimulilor—sunt implicate în distingerea stimulilor care vor declanșa asocierea învățată. Animalele (inclusiv oamenii) trebuie să facă distincția între stimuli—de exemplu, între sunete care prezic un eveniment amenințător și sunete care nu—astfel încât să poată răspunde în mod corespunzător (cum ar fi fuga dacă sunetul este amenințător). Când un organism învață să răspundă diferit la diferiți stimuli care sunt similari, se numește discriminare de stimul. În termeni clasici de condiționare, organismul demonstrează răspunsul condiționat numai la stimulul condiționat. Câinii lui Pavlov au diferențiat tonul de bază care suna înainte de a fi hrăniți și alte tonuri (de ex., soneria), deoarece celelalte sunete nu au prezis sosirea alimentelor. În mod similar, Tiger, pisica, a discriminat între sunetul deschizătorului de conserve și sunetul mixerului electric. Când mixerul electric merge, Tiger nu este pe cale să fie hrănit, așa că nu vine să alerge la bucătărie în căutarea hranei.

pe de altă parte, atunci când un organism demonstrează răspunsul condiționat la stimuli care sunt similari condiției stimul, se numește generalizarea stimulului, opusul discriminării stimulului. Cu cât un stimul este mai asemănător cu stimulul condiției, cu atât este mai probabil ca organismul să dea răspunsul condiționat. De exemplu, dacă mixerul electric sună foarte asemănător cu deschizătorul electric de conserve, Tiger poate veni alergând după ce i-a auzit sunetul. Dar dacă nu o hrăniți urmând sunetul mixerului electric și continuați să o hrăniți în mod constant după sunetul electric de deschidere a cutiei, ea va învăța rapid să discrimineze cele două sunete (cu condiția să fie suficient de diferite încât să le poată distinge).

uneori, condiționarea clasică poate duce la obișnuință. Obișnuința apare atunci când învățăm să nu răspundem la un stimul care este prezentat în mod repetat fără schimbare. Pe măsură ce stimulul apare din nou și din nou, învățăm să nu ne concentrăm atenția asupra acestuia. De exemplu, imaginați-vă că vecinul sau colegul de cameră are în mod constant televizorul. Acest zgomot de fundal distrage atenția și vă face dificil să vă concentrați atunci când studiați. Cu toate acestea, în timp, te obișnuiești cu stimulul zgomotului televizorului și, în cele din urmă, abia îl mai observi.